在資訊技術高速發展的今天,要想使國小語文教學生動、有趣、直觀、形象,國小語文教學就必須要與資訊科技整合.實現"資訊科技與國小語文教學整合"也就是要在以多媒體和網路為基礎的資訊化環境中實施教學活動.下面是小編蒐集整理的相關內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要:隨著現代科技的不斷髮展，現代資訊科技為教學模式改革提供了廣闊的空間，為學生的學習和發展提供了豐富多彩的教育環境和有利的學習工具，成為一座架設在教師、學生和教材之間的不可替代的橋樑。我作為一名國小語文教師，已把資訊科技應用在我的教學之中，用網路給學生提供大量的視覺、聽覺形象，使教學過程情境化、趣味化、形象化。從而大大地提高了國小語文教學效率。多年的教學實踐證明，語文教學離不開資訊科技。
關鍵詞:課程改革;資訊科技;教育技術;有效應用
現階段，隨著課程改革的不斷深入，日常教學過程中的資訊科技教學已經日益普遍，在一定程度上衝擊了傳統形式的教學模式。此外，資訊科技在日常教學期間的廣泛應用也逐漸成為熱門話題，是學生學習以及探索研的強有力工具。藉助資訊科技實施科學化回顧—拓展，然後向課外進行延伸，有效拓寬學生日常學習的知識面，進一步提高學生語文素養，為今後的語文教學帶來生機與活力。在國小語文的實際教學期間，我們可以從以下幾個方面進行探索，並取得了相對較好的應用效果。
一、科學運用現代化資訊科技實現資料的查詢，實施電子備課，從而為課堂教學奠定基礎。
備課屬於教學過程的重要環節，也是熟悉教材、綜合考慮教學方法以及鑽研教材，不斷提高實際教學質量水平的基礎性條件。在備課期間，應用資訊科技備出與學生實際學習情況相適應的教案，讓學生真正體會到資訊科技教學帶來的快樂，最終達到預期教學目的。堅持運用電子備課，不僅能夠在一定程度上提高備課水平，而且還會為國小語文課堂教學做好準備，提升教學質量。
二、藉助現代化的教育技術，有效豐富國小語文的教學形式，促進課堂教學效率的提升。
一般情況下，人們在獲取知識的時候往往是通過口、耳、舌以及鼻等感官，接收到來自外界的相關資訊。充分利用相應的資訊科技能夠眼、耳以及腦的實際學習功能，最大限度增加學習效率，進而使學生所學知識掌握得更加牢固。例如在教學〈山中訪友〉一文時，先先播放山中的美景，讓學生彷彿同作者一起置身其中，欣賞山光水色。讓學生對山中的景色產生興趣，這讓他們更有興趣的學習這篇課文，才能夠更深刻的'體會到作者同山中朋友之間的感情，從而達到激發學生熱愛祖國大好河山這一最終目的。因此，在實際教學期間，合理應用現代化資訊科技，可以使學生學習期間的注意物件發生變化，使其更加的新穎以及豐富。有效刺激學生的感官形成，從而使學生時刻處在相對積極的學習情緒當中，調到學生的學習熱情，使其全身心投入到特定意境中。在課件“學生頻道”中設計了自選自學的兩個版塊，學生可以根據自己的喜好、實際學習情況選擇內容作為研究物件，進入任一區域，跟隨電腦提供的學習需求和方法指導自主學習，並將傳統的紙上繪圖變成圖文並茂，色彩豐呈的直觀呈現，讓學生邊學文邊演練，使語文走出了狹小的“文字閱讀”分析，使學生能在資訊資源及實踐中探索和整合知識，以形式自己對知識意義的理解和構建，彰顯顯示了資訊科技的優勢。
三、有效運用現代資訊科技，創設形象生動的直觀情境。
兒童的最大特點之一就是喜歡形象直觀的東西，樂於接受各種新的事物。多媒體課件具有圖、文、聲、像並茂的特點，課件中優美的音樂，抑揚頓挫的語言環境，加上動靜結合的圖畫，直觀生動形象地展示出知識的變化與形成過程。教學中充分發揮多媒體課件這一優勢，能有效激發學生主動學習的慾望，讓學生通過事物的聲、形、色去獲取知識，促進學生智力的發展，增進學習效率。教科書的內容是有限的而網際網路卻是無限的。按課文內容讓學生自己在電腦裡尋找相就的知識然後在下一課時進行互相交流拓展交流平臺。同時完成日積月累。通過這樣課裡課外的充實我們的回顧與拓展自然地生動活躍起來了。隨著一個課時的完成要求學生進行電腦作業，通過完成作業，學生盡情地展示了自己的探索成果。這樣的延伸，拓展了探究的空間，放飛了學生的思想，展示了學生的個性，拓寬了學生的知識面，也提高了學生的語文素質。
四、利用網路教學能拓寬學生的視野
《國小語文新課程標準》中明確指出:“語文課程應該是開放而富有創新活力的，應儘可能夠滿足不同地區、不同學校、不同學生的要求，並能夠根據社會的需要不斷自我調節、更新發展，應當密切關注當今社會資訊化的程序，推動語言課程的變革和發展。在教學過程中應用網路是我國教育課程改革的一條重要的途徑。在網路環境下，擁有大量資訊的網際網路成為新的知識來源。例如:我教《秋天》這一課時，如果僅靠課本上簡潔的語言，學生很難把握作者的思想感情，更體會不到詩歌的優美意境，而通過採用多媒體課件，出示秋天組圖，並播放音樂，在聲、形、色上對學生的審美感官產生刺激，使之能更好地理解詩歌。網際網路上大量的圖片和影音資料，讓學生們真正地去聽、去看、去親身體驗，並從中感悟出那些東西，我想一定會給他們留下很深的印象，從而起到很好教學效果。如果再通過小組合作、討論、網上檢視等多種學習方式去積極獲取、整理、加工資訊，一定還能提高學生的語文修養和知識含量。
總之，現代資訊在國小語文教學中的作用是顯而易見的，為教學帶來了無限的生機與活力，但是，我們應該明確多媒體永遠只是輔助教學。優化教學效果的手段。在國小語文教學中，運用教育教學資訊科技必須把握“適時、適度、適當”的原則，並以突出學生的學習主體性為軸心，這樣，才能發揮其最佳效益。
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