1、資訊技術應用到國中物理教學中的重要性
首先，將資訊科技引入到國中物理教學之中，能夠營造一個良好的課堂氛圍，最終能夠調動學生對物理產生興趣。毋庸置疑，多媒體技術是營造良好課堂氛圍最常用的有效手段，通過多媒體進行物理教學，可以使學生集中精力聽課，可以取得事半功倍的效果。比如，教師講授聲音傳播的時候，能夠通過多媒體先給學生播放一段熱門電影或者動聽的歌曲，通過這種方式能夠使他們提前進入到教學之中，讓學生對這個專題產生興趣，從而使教學質量有所提高。其次，將資訊科技引入到國中物理教學之中，可以把那些比較抽象難懂的理論非常形象的展示給學生，使後者能夠非常輕鬆的理解教學內容，從而使教學難度降低，改善教學效果。比如，教師在講解電流這一課的時候，對於產生原因，能夠自己製作或者下載有關視訊，將其播放給學生，使他們觀察和思考，引導他們對比分析有、無電壓兩種情況，這樣學生就能夠逐漸理解其產生的原因。再次，把資訊科技引入到國中物理教學之中，能夠在很大程度上提高教學質量。過去教師在物理教學過程中均通過板書與口述兩種方式進行，而通過引入資訊科技，教師能夠針對難點、重點展開教學，其餘的內容則能夠通過多媒體來展示給學生，從而能夠使得教學質量明顯提高。第四，將資訊科技引入到國中物理教學之中，使師生雙方均能夠充分拓寬知識面，對於教師來說，其在備課的過程中，能夠通過網路細緻深入的蒐集相關資料，獲得較為全面的講解，而與此同時，對於教師佈置的作業，學生可以通過網路搜尋資料來將其完成。因此，通過資訊科技，尤其是網路，能使師生的知識面得到拓展。最後，把資訊科技引入到國中物理教學中，有助於不斷改善教學模式，同時與新課改的需求相符合。在教學中引入資訊科技，能夠進一步提高物理教學的開放性，使學生的主體地位不斷提高，教學方式得以豐富，教學模式得以更新，最終能夠推動教學向著更加精進的方向發展。
2、資訊科技在國中物理教學中的應用現狀
2.1教師方面
現階段，大部分國中物理教師具有相對較高的理論與教學技能素養，然而，他們的資訊科技素養卻不容樂觀，他們根本沒有從根本上理解資訊科技的應用，他們應用資訊科技僅僅停留在播放多媒體課件的層面上，一味的利用這種方式來刺激學生的視覺，而根本不注意通過資訊科技來優化設計教學內容。尤其是對於一些農村國中的.物理教師，有很大一部分甚至不會熟練操作計算機。應用資訊科技開展國中物理教學，尤其關鍵的是利用這一技術來對教學模式進行優化，為學生創設一個良好的環境。
2.2學生方面
國中生處於成長的關鍵時期，他們思想活躍，對新事物充滿好奇。他們對於計算機並不陌生，甚至很多學生應用電腦比老師還熟練，但是他們的應用知識侷限在玩遊戲、看電影和聊天等方面，對於利用網路來學習物理，他們非常陌生，在國中物理學習中引入資訊科技，即讓學生充分利用這一工具將這門課程學好。但是在具體的學習當中，學生對於資訊科技掌握熟練度不夠，在今後有待於加強。
3、國中物理教學中應用資訊科技的幾點要求
3.1教師必須首先要熟練掌握這一技術
對物理教師來說，其應當熟練操作計算機，同時能夠掌握各種教學軟體的應用，比如製作影象、製作教學課件等，唯有如此，他們才能夠在備課、教學中非常從容，才能提高教學質量。要是他們連最基礎的資訊科技都不能熟練掌握，那麼他們在備課的時候必然要投入比傳統教學模式更多的精力，同時，當教學過程中有許多突發問題出現時，他們往往不會如何進行處理，使得課堂教學不能順利開展，所以，教師必須養成較高的資訊科技素養。
3.2教師需通過這個技術不斷完善教案
伴隨網路普及程度的日益提高，教師必須儘可能的發揮網路的作用，將相對較好的教案提供給學生，因此，需要他們預先做好準備工作，通過網路廣泛蒐集物理資料，然後進行分析總結，通過資訊科技對教案進行改進，最終能夠使教學質量不斷提升。
3.3教師需要利用這個技術來調動學生的學習積極性
國中生思想非常活躍，他們對各種新事物充滿好奇，例如手機、數碼相機等，同時各種資訊產品均與物理存在著一定的聯絡，教師必須要是當對學生進行引導，使他們能夠注意到平時的物理問題，尤其是與我們生活密切相關的產品，認真進行思考，最終就能夠充分理解物理問題。另一方面，教師可給學生安排資訊科技方面的家庭作業，要求他們通過資訊科技搜尋某個領域的資訊，然後製作成課件，並開展課堂展示與集體討論，這樣一方面能夠鍛鍊學生主動思考、自己動手利用資訊科技能力，另一方面還可以提高教學效率。
4、結束語
伴隨資訊科技的不斷髮展，其廣泛應用到各個領域之中。在教學過程中，教師需要充分發揮資訊科技的優勢，不斷優化教學方法，豐富教學內容，從而能夠調動學生的學習積極性，提高教學質量。