我國長期推行素質教育，倡導學生德、智、體、美全面發展。誠然高職教育為我國培育了很大一批專業人才，但其在人文素養教育方面的缺失也是不容忽視的。審美教育的缺少對學生的全面發展帶來極大損害，我們要想獲得精神文明方面全面發展的人才就需從恢復學生的審美教育方向著手，通過多種途徑促進學生全面、健康發展，為國家增添更多實用創新型人才。
1關於審美教育
1.1什麼是審美教育
所謂審美教育即是美育，是我國推行的素質教育中的一種型別，與德育、智育並列的一門獨立學科。談到“美”，不同人對於美的概念及定義肯定都不會完全相同，就像一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特一般。通常來說，美的事物會使人感覺賞心悅目、心情舒暢等，其實也是對一個人眼界、品質的考察，不同品味的人也很難對一件事物有準確、相同的評價。所以審美教育就是教導學生該如何更好的鑑賞事物，在潛移默化中改變、提高學生的品味與素養，通過美的形象手段來培養學生對客觀世界的情感判斷，提高其對美感的體驗。審美教育作為一種感性的人文教育，可以使學生具備美的理想、美的品質、對美的感悟與體驗，通過樹立學生正確的審美觀念來陶冶學生的情操，並且欣賞、鑑品美的同時可促進學生對生活的熱愛，更好促進其全面發展。在高職教育中發展審美教育則是可以更好彌補學生對人文精神的學習，促進學生全面發展。
1.2審美教育的作用
美育與其他型別教育不同，其以陶冶感情為目的，直接反應在人的動作舉止中，按照美的規律對學生的心靈進行塑造，具有生動形象、創新自由的特點，可以在潛移默化中對人的行為舉止進行改造，對營造和諧的社會氛圍有著不可磨滅的作用。但是由於高職教育一味強調對學生進行各種實際練習和操作，沿著陳舊的道路教育學生，其所教出的學生一味守舊，缺乏適當的想象力和創造力，恐怕無法很好適應當今日新月異的國際國內環境。要知道當今社會競爭激烈，教育的本質就是為國家培養、提供優秀的人力資源，所以對學生的教育不必過分拘泥，而是應該盡力發掘學生的未知潛力，為社會培育一批寶貴的人力資源。審美教育最顯著的特點便是直觀生動，通過具體可感的文學藝術作品等展現某種特定的情懷，使人看到、聽到後有所感觸，彷彿內心深處與作者的情感產生共鳴，或開懷或悲痛，或歡樂或凝重。讓人們在生動具體的形象面前可以深入領會其內在的含義，在審美過程中提高自身的綜合素質，在欣賞的過程中發散思維、提高想象，同時加入自己獨特的想法，不僅可以發揮高職學生思想上的創造力，而且還可以提高創新意識和鍛鍊思維的活躍度，不失為高職教育引入一種新的教育方法。並且美的事物靠自身特有的魅力，不像高職教育中死記硬背的知識，審美能力通過日常訓練可以逐漸滲入到一個人的品質性格中，對一個人的精神領域進行全新的改造，對其一生都可能帶來不可磨滅的影響。因此新型的高職教育人才不僅能熟知專業技術知識，同時情操陶冶和人文素養也必定有自己獨特的領悟。
1.3審美教育的現狀
我國高職教育一向注重對學生的實際知識的培養，而忽視了學生在人文素養上的學習，所以高職教育培養出的學生大多是為滿足社會上實際主義、功利主義的需要，為經濟功能服務的實用技術佔據了主導，素質教育和職業技術教育的分歧也日益加深。而歸根結底其實可以從三方面找出這種現狀的原因：一是我國快速發展的國情使得一大批中小企業蓬勃發展，勞動密集型的產業使得對就業者的文化水平限制不高，只要基本掌握一門專業技術即可。這也極大促進了高職教育的發展；其次高職教育中美育起步較晚，各種教學體制並不完善，不能與學生的專業要求、社會的經濟需求有所幫助，突出性不強，因此高職學校對美育的發展也不是特別關注；最後因為高職學校錄用的學生門檻較低，大多學生在文化課方面的水平並不高，進入高職學校也只是為學得一門工作的技術，以求得日後生活工作的機會。所以學生本身對美育也不是特別在意。綜上幾點，要想使美育在高職教育中發展開來，也需要對症下藥，採取相應措施來管理。
2促進審美教育發展的方法
2.1發揮課堂作用
美育雖說可以作為一門獨立的學科，但它卻並不僅僅侷限於人文、音樂等課程之上。美育更多作為一種美學理念，完全可以滲透在每節課程中，在各門學科的課堂教育中融入美學的理念，重視和加強美育指導，使學生在學習專業技術的同時也逐漸接受美學的要求，正確認識、欣賞美，逐漸加入自己的領悟和思考，從而發散美的思維，逐步創造出屬於自己的'美學作品。
2.2開展豐富的課外活動和社會實踐
接受高職教育的學生大多還都是青少年，興趣愛好尚未完全定型。教師在教學中便可以循循誘之，使學生在瞭解美的概念的同時逐步形成自己的審美觀念和審美意識。通過開展豐富多彩的課外活動，比如讀書會、朗誦詩歌、鑑賞音樂書畫等，或者參觀博物館、舉辦參加夏令營等活動，都可以拓展學生的視野，在對美的欣賞中領悟人文情懷，達到一種較高的水平。
2.3與家庭教育相結合
家教可以說能對一個人的性格品質產生極大的影響，只靠學校的努力來實現美育是遠遠不夠的，最好能夠獲得來自家庭的支援和鼓勵，這樣審美教育的實現也會達到事半功倍的成效。家長的文化水平、生活趣味很大程度上會對子女產生很大影響，學校可以定期與家長聯絡，組織家長座談會等活動，使學校美育和家庭美育同時進行，雙管齊下，為學生的全面成長創造一個良好的環境。
3結論
經濟社會的發展和科學技術的進步對高職人才提出了更高的要求，審美教育作為高職教育密不可分的一部分，也一定會為提高高職學生的技術水平和人文素養作出獨特的貢獻，促進高職教育進一步繁榮發展。
參考文獻
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