摘 要：隨著改革開放的深入發展，英語已經成為國際交流與合作的重要語言，教育研究人員對英語教學越來越重視。國小階段是學生學習興趣和學習習慣培養的重要階段，做好國小階段英語入門教學工作，對於學生英語技能的掌握與提高有著重要的意義。主要針對如何做好國小階段英語入門教學的相關問題進行了闡述。
關鍵詞：國小階段;英語教學;學習興趣
新課程標準要求教師在課堂上要認識到學生的主體地位，充分發揮學生的主體地位。在教學過程中，教師應當認真研究英語教材，掌握國小階段英語入門教學的有效策略，培養學生良好的英語學習習慣，做好學生學習英語的組織者和引導者，為學生學習英語打下良好的基礎，帶領學生順利走進英語學習之門。
一、激發學生的學習興趣
國小生具有愛玩、愛唱、愛說的天性，教師在英語入門教學中要充分認識到學生的這種天性，利用學生的天性來激發學生的學習興趣。興趣是最好的老師，教師要從學生的實際年齡、特點出發，充分發揮自身的主導作用，設計多樣化的教學方法，豐富課堂的趣味性，讓學生在愉悅的氛圍中掌握英語技能。教師可以利用課堂遊戲的方法，來激發學生學習英語的興趣，例如“蘿蔔蹲”遊戲，每個學生代表一個單詞，讓學生依次說出其他學生的英文單詞，被點到的學生要邊蹲邊說出另外一個英文單詞，使學生在遊戲中加深對單詞的記憶和理解。教師還可以通過聽英文歌曲來提高學生的學習興趣，一首英文歌曲中包含很多英語常用詞彙，教師要選擇適合學生年齡特點，容易被學生理解的英文歌曲，學生在欣賞和學唱英文歌的同時會自覺地學習其中的字母和單詞，在輕鬆的課堂氛圍中為英語入門學習打下良好的基礎。此外，教師可以運用多媒體來輔助教學，通過多媒體來播放英文動畫，展示英語單詞圖片等，來激發學生的學習興趣。
二、培養良好的學習習慣
學習習慣的培養是國小階段英語入門教學的重要工作，良好的學習習慣將會伴隨學生的終身，它將直接影響到學生的學習興趣。學習習慣不是一朝一夕就能養成的，它需要學生在長期的學習過程中逐漸形成。教師在國小階段英語入門教學中，要充分利用一切機會，合理把握教學時機，幫助學生養成良好的學習習慣。英語入門學習習慣的養成，直接影響到學生的學習效果，學校和教師要佈置早讀任務，給學生留出一定的時間來讀英語單詞、課文等，鼓勵學生多背單詞和日常用語，不斷積累英語知識，開設課外英語閱讀活動，提高學生的閱讀能力。教師在課堂上要引導學生多觀察英語字母和單詞，培養學生良好的觀察習慣，讓學生跟著錄音機或老師來默唸單詞，用心聽單詞的正確發音，培養學生正確的發音能力。此外，教師還要設計多樣化的教學活動，通過遊戲、小組探究等方式，讓學生積極主動地參與到課堂活動中，通過小組合作的方式，讓學生交流自己的學習感受，鼓勵學生進行簡單的英語交流，培養良好的學習習慣。
三、重視英語基礎教學
英語入門教學中基礎性工作是單詞教學和語音教學，單詞是構成英語句子的基本元素，而語音教學又與單詞教學密切相關。教師在教學過程中要堅持每天引導學生利用拼讀規則來正確讀背單詞，每天早讀放錄音，讓學生跟著錄音機練習聽音和發音。學生先合上書聽讀單詞，再開啟書聽讀，堅持每天反覆訓練，培養自身的發音能力。教師要鼓勵學生大聲拼讀字母、單詞、句子，佈置硬性的背誦人物，讓學生熟練英語句型和對話，在課堂上有意識地培養學生的口語能力。在單詞教學的過程中，教師要以26個英文字母為基礎，教會學生正確理解每個單詞的詞性和意義，讓學生真正會用單詞，通過正確的'教學方法來幫助學生記憶單詞，每節課都要抽出時間來練習單詞、複習舊單詞、學習新單詞、不斷積累單詞，提高英語學習的效率。此外，教師還要注意音標教學，音標對於學生的正確發音有著重要的作用，音標教學不僅降低了學生髮音的難度，還將幫助學生正確記憶單詞。教師應當合理設計教學方案，通過集中教學、先易後難的方法降低音標教學的難度。當學習完26個字母及其音素後，教師可以利用一週的時間將48個音素教給學生，為期一週的音標教學將會大大提高學生的拼讀能力，教師再將音素與單詞相結合，讓學生熟練掌握拼讀規則，反覆訓練、加深印象，引導學生歸納總結拼讀要點，逐步提高拼讀能力。
總之，國小階段英語入門學習對於學生一生的英語學習有著重要的作用。國小英語教師作為學生英語學習的啟蒙者，一定要不斷提升自身的英語教學技能，做好學生學習英語的引導者，使學生在英語入門學習階段掌握良好的英語學習方法，培養良好的學習習慣，提高國小生的英語學習能力。
參考文獻：
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