學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，教師應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。那麼作為一名國小教師應該怎樣做，才能走進孩子的世界，達到教育的目的呢？
一、愛是教育的基礎
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。作為一名教師要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和”愛“。這是教育的基礎。例如有一天上課的時候，我發現我們的付文傑同學趴在桌子上動也不動，我走過去摸一下，頭好燙，於是我安排了班級工作，馬上把他送上醫院，同時告訴了家長。有人說：”打個電話給家長就可以了，“我想如果是我自己的孩子呢？難道就是簡單的一個電話？。愛是教育的基礎，我想只有用心走進孩子，才能更好地和他們交流，才能談的上教育。
二、親近學生
在親近與研究學生的過程中，教師要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你”既親近又崇拜“，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起教師崇高的威望。那麼，你的教育可能取得事半功倍的效果。如果你把自己放在一個高度，學生害怕你，他就不會走進你，有話不能說，不敢說，不想說，你知識在廣博，學生不聽也沒用。學生看見你望而生畏，他又怎麼可能聽你的諄諄教誨呢
三、以強化常規訓練帶動教育教學工作
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地加強一個學生的常規訓練。 訓練的內容包括《國小生守則》和《國小生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），使每個學生具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出”活而不亂，嚴而不死“的良好班風班貌。
四、制定目標
有目標才有動力。教師要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的目標、讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。 然後，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易於承受的壓力下自覺要求自己。
五、實現目標
目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高學生的素質才是目的。因此，鑑於國小生年齡與心理特徵，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切實，要讓孩子能”跳一跳摘到蘋果“，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。
六、激發學生競爭意識及其途徑
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。教師應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是”互助“、”友好“的競爭而不是”敵視“和”保守“的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發全班這也是一種集體主義精神的培養。
