論文摘要：時下，資訊技術的迅猛發展，使發生了巨大的變革，也必然促使資訊科技課堂教學產生深刻的變革。網路正以迅猛的速度介入到中學生的日常生活中，它無論對中學生當前的學習及今後的發展都將產生積極的影響。作為一名中學資訊科技教師，如何定位自己的角色?如何在課堂中優化教學模式?如何在課堂中加強對學生的網路?這些都是資訊科技教師面臨的重大挑戰。
論文關鍵詞：資訊科技；教師；角色；教學模式；網路道德教育
當前，所有的中學基本上都開設了資訊科技課，但由於這門課不是一門升學必考的課程，學校基本上不重視，資訊科技教師在學校中的工作不是忙於幫助其他教師做課件，就是忙於學校電腦的維護，好像開設了資訊科技這門課只是應付新課程標準。然而．目前技術和網路技術的迅速發展．促使我們的生活發生了巨大的變化．人們幾乎脫離不了網際網路。而更多學生由於深陷網路而不能自拔，校園裡發生了更多的暴力事件。那麼，作為一名資訊科技教師，更需要用心去上好每一節課。下面就如何做好一名資訊科技教師提出幾點意見：
一、資訊科技教師要正確定位自己的角色，擺正自己的心態
在中學裡，所有的資訊科技教師都要忙於學校的一些瑣碎的雜事，因為所有這些雜事都跟計算機有關，不是資訊教師去做，難道讓其他對計算機一竅不通的人去做嗎?你既然選擇了或因為無奈當上了資訊科技教師，就要努力調整好心態，必須愛上你的工作並把它當成你的事業。資訊科技教學既不是簡單的工作，也不是可有可無的工作。教師要充滿激情地去工作，同時不要感到低人一等，也不要管有多少的客觀因素，如領導不重視、學生不重視、同事不重視，這些都不是主要的，從事資訊科技教學出成績的也大有人在．怨天憂人總是消極的，更重要的是不能帶著任何情緒給學生上課．資訊科技課時本來就少．要想在這些有限的課時和有限的教學內容裡完成對學生資訊素養的養成。是一件相當困難的事情。我們要重視每一節課，爭取使每一節課讓我們的學生學有所得。
二、努力優化教學模式，注重教學方法
目前，很多學校的資訊科技教師因為學校不重視這門課．加上這門課不用學生參加什麼正式的升學考試。教師們依舊習慣於“灌輸”式教學方法，簡單地“逼迫”學生達到教學目標，學生為“教”而學，很難發揮主觀能動性．學習興趣自然難以提高。另有些教師則喜歡“放羊”式教學方法，學生“自由”學習，教師獨處靜室埋頭於其他事務，甚至上網神遊、聊QQ。那麼，講臺下的學生也一樣會像教師一樣上網神遊、玩遊戲、聊QQ。這樣的資訊科技課不僅浪費學生寶貴的學習時間，更會影響學生形成不良的行為習慣。
所謂“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師應該在工作、生活中以身作則，嚴肅網上紀律，具有高度的自律意識，不能製作、複製、各種違法亂紀和不利於先進建設的資訊。應該自覺建立並遵守網路道德規範，養成個人網路道德的高度自律，做好榜樣，從而引導青少年也自覺遵守網路道德規範，形成個人自由與自律相互統一、責任與道義相互和諧的網路文化，成為學生的典範。因此，上好一節資訊科技課並不是一件簡單的事．我們要想辦法優化教學模式，注重教學方法。下面對此提出幾點建議：