我自信我成功主題班會1
一、匯入新課：
師：今天老師給大家帶來一首詩歌。同學們想不想聽！
師：雄鷹在藍天上振翅翱翔，支撐它們的是堅定的信念。
國歌在奧運場上久久迴盪，讓選手成功的是自信的力量。
農民自信，守望著滿園的碩果。
科學家自信，讓一顆顆衛星環繞地球。
攀登者自信，讓紅旗在珠穆朗瑪上高高飄揚。
自信是走向成功的第一步，自信心是事業成功、人生快樂的基礎。
師：從這首小詩歌中你們感受到了什麼？
生：自信很重要
生：只有自信才會取得成功
師：說得很好，今天我們將召開“我自信我成功”主題班會
板書：我自信我成功
二、瞭解什麼是自信：
師：那什麼是是自信呢？誰來用自己的話說一說？
生：相信自己
生：對自己充滿信心！
師：只有相信自己，才會被別人相信，才會成就一番大事業。下面老師帶來一段視訊看看有什麼啟發？（播放視訊）
《誰是自信者？》
鄒潤：下週要班裡舉行文藝晚會，我們班上有很多能歌善舞的同學，我作為文娛委員，當然要請他們在晚會上表演一兩個節目啦。哎，正好他們來了。
鄒潤：林可昕，你這麼能歌善舞，能在晚會上為我們表演一個節目嗎？
林可昕：（自卑地）哎喲，我這歌喉和舞姿哪能見人呢，不要叫我出醜啦。
鄒潤：班上的同學都很喜歡你的歌舞呢。
林可昕：這是他們抬舉我罷了，我哪有那麼好的才能，而且我也沒有這個膽量，你別嚇我了，你還是放過我吧。
鄒潤：那我也不勉強了。孫小藝，你的歌舞也很出眾，你願意為我們作表演嗎？
孫小藝：哎，謝謝你的稱讚。有機會讓我在班上表演我當然樂意啦，而且這也是作為班集體一分子的責任。我會盡力而為的！
鄒潤：謝謝你的支援。李彥美，你願意參加表演嗎？
李彥美：算你有眼光，表演可是我的強項，獨唱，獨舞，獨奏，獨說，獨演，樣樣我都拿手。（指著孫小藝）不過她和我同臺表演似乎不太相配吧。
師：“表演中的林可昕、孫小藝、分別是什麼心理的表現？”
生1：林可昕是不相信自己的心理、孫小藝是自信、李彥美是瞧不起別人心理的代表。
生2；林可昕太膽小了，孫小藝很大方得體，李彥美驕傲自大。
生3：林可昕看不到自己的優點，李彥美過高地評價自己。
師：三個人分別是自卑、自信、自大的心理。自信不是自卑也不是自大，它是正確的評價自己的優缺點。那接下來我們就實話實說，在學習生活中，你有沒有不自信的表現，請同學們討論一下！
生：有時我上課想發言，但是不敢說！
生：有一次，本來想參加學校六一舞蹈的排練，可是就是不敢舉手！
生：……
師：同學們說出了自己真實的想法，之所以認為不行，是缺乏自信的表現。其實我們每個人都有自己的優點和長處，下面我們就來進行第一關：優點大轟炸，我為同學找自信
視訊：（1）說出自己最欣賞的同學，並說出為什麼？
（2）誇獎別人時要注意真誠微笑著面對別人
並可結合實際讓學生唱歌，跳舞，才藝展示。小製作書法等（獎勵智慧星、表演星、舞蹈星、）
師：從同學們剛才的表演，我看到了你們的自信。此時此刻得到別人的欣賞讚美的感受怎樣？
生：幸福和快樂
師：那我們全班一起唱《幸福拍手歌》（全班一起邊跳邊唱）
師：阿基米德說：你給我一個支點，我就能撬起地球。而給靈魂一個支點，可以撬開人間的許多不幸，那個支點就是自信
下面請欣賞我班班長帶來的故事《握住自信》
有一位女歌手，第一次登臺演出，內心十分緊張。想到自己馬上就要上場，面對上千名觀眾，她的手心都在冒汗：“要是在舞臺上一緊張，忘了歌詞怎麼辦？”越想，她心跳得越快，甚至產生了打退堂鼓的念頭。
就在這時，一位前輩笑著走過來，隨手將一個紙卷塞到她的手裡，輕聲說道：“這裡面寫著你要唱的歌詞，如果你在臺上忘了詞，就開啟來看。”她握著這張紙條，像握著一根救命的稻草，匆匆上了臺。也許有那個紙卷握在手心，她的心裡踏實了許多。她在臺上發揮得相當好，完全沒有失常。
她高興地走下舞臺，向那位前輩致謝。前輩卻笑著說：“是你自己戰勝了自己，找回了自信。其實，我給你的，是一張白紙，上面根本沒有寫什麼歌詞！”她展開手心裡的紙卷，果然上面什麼也沒寫。她感到驚訝，自己憑著握住一張白紙，竟順利地度過了難關，獲得了演出的成功。
“你握住的這張白紙，並不是一張白紙，而是你的自信啊！”前輩說。
歌手拜謝了前輩。在以後的人生路上，她就是憑著握住自信，戰勝了一個又一個困難，取得了一次又一次成功。
師：此刻你有什麼話想說？
生：建立自信心是多麼重要！
生：自信對一個人的成功有很大的作用！
師：既然自信那麼重要，那麼怎樣樹立自信心呢？
今天老師就送給大家一些小竅門，我們一起看一下大螢幕
（出示）挑前面的位置坐，讓自己醒目。
學會正視別人的眼睛，贏得信任。
把你走路的速度加快25%，抬頭挺胸，建立自信。
當眾發言，用於展示自己。
放聲大笑，驅逐恐懼，增強自信。
深呼吸，舒緩情緒，消除緊張。
師：不過啊，沒有天生的自信，只有不斷培養的信心。自信並不平白無故地附在一個人的身上，首先要有真才實學。接下來讓我們進入班會課最驚心動魄的環節——自信PK賽。拿出你的實力，鼓起你的勇氣，展示你的自信的機會到了，你準備好了嗎？
視訊：介紹比賽規則。
1、以小組為單位，哪一組得分最高，即為本比賽的冠軍。
2、幻燈片放出題目後，就可以開始搶答；題目放出15秒之內無人作答的，轉下一題
3、最先舉手的同學獲得搶答權，
4、獲得搶答權的同學答錯後，失去搶答機會，其他同學可以繼續搶答。
師：恭喜你們小組獲得比賽的冠軍，這是你們的獎品，高興嗎？好，抬頭挺胸，給大家自信的走一個貓步。大家掌聲鼓勵！
生：走臺步！
師：剛才老師聽到有些同學在說老師我腦子好笨！我怎麼搶答？
師：我爹媽給了我一個比別人笨的頭腦，是這樣嗎？據統計：正常人只運用了自身潛力的2%到5%，也就是說，最成功的人只運用了自身潛力的5%，前蘇聯學者做了一個形象的比喻，一個正常人如果發揮了自身潛力的一半，那麼他可以將疊起來幾人厚的全蘇百科全書背得滾瓜爛熟。
因此，只要把我們的潛能發揮出來，相信自己，我們自己也一定能做到。
師：是否我每天只要會說聲“我行”“我成功”就一定能取得成功呢？
生：好像不一定。
師：我學習成績不高，但是我每天都高呼“我行”“我成功”，然後天天睡懶覺，不認真聽講，不寫作業，下一次我會考高分嗎？
生：肯定還是不高！
師；那在以後的學習生活中，怎樣才能既保持自信又能取得高分呢？學生可以結合具體的例子來談一談。
生：必須瞭解自己的現狀，努力改善自己的不足，刻苦訓練，持之以恆。
生1：例如考試的時候，我們可以深呼吸，在心裡默默的告訴自己，要相信自己，不用緊張，我一定會發揮出自己的水平。
生2：在自己灰心喪氣的時候，可以找找自己的優點，自我安慰一番。
生3、我唱歌有點跑調，同學們都說我五音不全，但是我會彈電子琴，我並不為自己五音不全而自卑。
生4：我們平時要養成良好的習慣，不要讓人看到自己唯唯諾諾，畏首畏尾。
師：具體包括哪些好習慣呢？
生5站如鬆，坐如鐘，行如風。
生6多學習別人的長處，讓自己更加強大，人也會越來越自信。
生7儘自己最大的努力去做事，等你成功了，你會變得更加自信。
師：相信自己並不是盲目的，必須真正地瞭解自己的現狀，瞭解自己的優點和不足，努力改善自己的不足，爭取獲得更大的成功。這樣大聲說出的“我行”才真正有效。（屏顯）
師：同學們，自信，是人們成就偉業的先導。自信，是對自已能力的充分估量。
下面請齊讀《擁有自信》：（全班分成男女兩大組來讀）
男：自信，是人們成就偉業的先導。
女：自信，是對自已能力的充分估量。
男：自信，是對自我實力的高度認可。
女：自信，是一種來自心底的'無形力量。
男：有了自信，我們就沒有跨不過的難關。
女：有了自信，我們就沒有越不過的溝樑。
男：人生路上，有平坦，也有坎坷。
女：成長途中，有歡樂，也有憂愁。
男女合：擁有自信，我將贏得勝利。
擁有自信，我將創造奇蹟。
擁有自信，我將超越極限。
擁有自信，我將超越自我。
師：我此刻非常的感動，覺得我們班同學特別團結，特別友愛，覺得我們是一個充滿自信、理解和理想的班集體，我真想放聲高歌。我覺得有一首歌最能代表我此時的心情，也非常符合我們這節班會課的主題，讓我們一起欣賞歌曲《相信自己》。
師：孩子們，讓我們永遠記住這難忘的時刻，讓這份榮譽激勵我們不斷進步。下面請同學們以小組為單位前面合影留戀，同學們可以擺出最酷的姿勢露出最自信的笑容。我把相片發在我的郵箱裡，同學們可以把這張照片我們將貼在教室的學習園地裡，另外你也可以將這張照片珍藏，我相信對你來說一定是一個美好的回憶！
三、總結：
師：擁有自信我們就能戰勝自我。
擁有自信我們就能挑戰未來。
在成長的道路上讓我們永遠記住：
自信是走向成功的階梯。
我自信，我成功！
讓我們用實際行動證明：（全班齊呼）
天生我人必有才，天生我材必有用。
今天的主題班會到此結束，謝謝大家！
我自信我成功主題班會2
活動目標：
1、藉助大量的事例讓學生知道什麼是自信，以及自信的重要意義。
2、通過活動，讓學生髮現並肯定自己的長處，提高自我認識能力。提升學生的自信。
3、培養學生樂於觀察、探究生活中的現象，善於挖掘事物中隱含的積極因素的習慣和能力。
4、幫助學生形成對周圍世界的完整認識,形成健康的情感、態度和價值觀。
活動過程：
一、故事匯入，揭示主題：教師講關於一頭大象的成長實驗：一頭大象從小就被一根不太粗的鏈子鎖住，經過無數次努力都不能掙脫鏈子的束縛站起來。長大以後，它的力量足以掙脫鏈子了，然而它不再去努力。即使鏈子放在身上不加任何固定，它也不會去努力。這是為什麼？
二、交流談話，認識自信：
1、小調查：師：你們認為自己最大的優點是什麼？找到優點的同學起立並把自己的優點大聲說三遍交流：說說自己說完三遍優點後的感受
2、幫不自信的同學找優點
三、列舉事例，感受自信：
1、看課件中的故事：《握住自信》談談自己看完這個故事後的感受或想法
2、學生講自己課前收集到得關於自信的故事談談自己聽完這麼多故事後想說的話
3、學生講發生在自己身上的或周圍人身上的關於自信的故事談談自己聽完故事後想說的話！
四、遊戲導航，感悟自信：小遊戲：“掌聲響起來”
遊戲的規則：所有同學估計一下自己在10秒鐘鼓掌的次數會是多少。然後測量自己10秒鐘裡實際能鼓掌的次數。教師小結：人類的潛力無限，只要相信自己，一切皆有可能。
五、總結提高，感悟昇華：
別人行我也行，現在不行將來行，相信自己準能行。
時間：
地點：三年級教室
人物：三年級全體同學 我自信我成功主題班會總結三年級
班會總結：今天，我班召開了以“我自信我成功”為主題的班會，此次班會的目的，通過活動，讓學生髮現並肯定自己的長處，提高自我認識能力。提升學生的自信。培養學生樂於觀察、探究生活中的現象，善於挖掘事物中隱含的積極因素的習慣和能力。幫助學生形成對周圍世界的完整認識,形成健康的情感、態度和價值觀。
培養學生的自信心是班主任工作中一個重要的方面，也是學校德育的重要內容。在以後的學習、生活中，我還要不斷深入和探討下去，讓學生了解自信的重要性，懂得如何培養和提高自信的方法，幫助學生樹立自信心，樹立明確的奮鬥目標，真正把活動深入到每個學生的心中。
在本次活動中通過讓學生說自信和不自信的表現，從反面的例子引入自信的重要性，激發學生的自信。學生說自身的優點讓他們能夠認識自我，建立自信心；通過讓學生互相找優點又能讓學生感受被他人認可的快樂，同時學會欣賞他人，在互相的評價中找到自己的自信心。遊戲讓學生知道自信的重要性，在活動中得到激勵，增強自信心，並增加同伴之間的合作意識。
此次班會舉行得很成功，大家通過這次班會深深懂得了什麼是自信，學生形成向上、樂觀、充滿自信等健康心理，感受成功的喜悅。
我自信我成功主題班會3
活動目標：
1、藉助大量的事例讓學生知道什麼是自信，以及自信的重要意義。
2、通過活動，讓學生髮現並肯定自己的長處，提高自我認識能力。提升學生的自信。
3、 培養學生樂於觀察、探究生活中的現象，善於挖掘事物中隱含的積極因素的習慣和能力。
4、 幫助學生形成對周圍世界的完整認識,形成健康的情感、態度和價值觀。
活動準備：
1、蒐集有關自信的故事。
2、學唱歌曲《相信自己》
活動過程：
一、 故事匯入，揭示主題：
教師講關於一頭大象的成長實驗：一頭大象從小就被一根不太粗的鏈子鎖住，經過無數次努力都不能掙脫鏈子的束縛站起來。長大以後，它的力量足以掙脫鏈子了，然而它不再去努力。即使鏈子放在身上不加任何固定，它也不會去努力。這是為什麼?
學生髮表自己的理解和看法
教師：過去一次次的失敗告訴它不行。其實它現在真的不行嗎?
教師：大象的不自信，在我們許多同學身上也看到了。今天我們主題班會的主題就是《我自信，我成功》。希望同學們在這節課上能有所收穫，真正地感受自信的魅力。
【設計意圖】藉助生動有趣的故事，引入本課的主題，激發學生參與本次主題班會的興趣。
二、交流談話，認識自信：
1、小調查：師：你們認為自己最大的優點是什麼?
找到優點的同學起立並把自己的優點大聲說三遍
交流：說說自己說完三遍優點後的感受
2、幫不自信的同學找優點：
分小組選出每個小組你們認為最缺乏自信的同學
小組其他成員幫他找優點並把找到的優點告訴他
請沒自信的同學說說自己聽到別人給自己找到的優點後的感受
教師小結班裡情況
三、列舉事例，感受自信：
教師導語：同學們，自信是非常重要的，有了自信，往往會創造一些奇蹟。古往今來，很多人因為自信而成功!
1、看課件中的故事：《握住自信》
談談自己看完這個故事後的感受或想法
2、學生講自己課前收集到得關於自信的故事
談談自己聽完這麼多故事後想說的話
3、學生講發生在自己身上的或周圍人身上的關於自信的故事
談談自己聽完故事後想說的話
小結：在這麼多的故事中，我們感受到了：要想成功，就必須要充滿自信!
4、導語：不僅如此，其實生活中有很多看似簡單的小事，都需要我們擁有自信。
看視訊：《小鷹學飛》
談談自己看完故事後想說的話
【設計意圖】此環節藉助大量的事例，讓學生感受自信的重要。在這些事例中有古今中外名人的故事，也有發生在自己身上的或周圍人身上的故事;有因為擁有自信而成功的正面事例，也有因為缺乏自信而失敗的事例。最後藉助《小鷹學飛》的故事加以深化，旨在告訴學生：成功之路上肯定會有失敗，面對失敗應該不氣餒，不放棄，最終才能取得成功!
四、遊戲導航，感悟自信：
小遊戲：“掌聲響起來”
遊戲的規則：所有同學估計一下自己在10秒鐘鼓掌的次數會是多少。然後測量自己10秒鐘裡實際能鼓掌的次數。
教師小結：人類的潛力無限，只要相信自己，一切皆有可能
【設計意圖】藉助一個小遊戲，讓學生在輕鬆的氛圍中認識到：人的潛能是無窮的。只有肯努力，對自己充滿自信，總會成功。
五、填自信卡，延伸自信：
教師讀自己的自信卡，為學生做表率
學生自由填寫自己的自信卡
學生讀自己的自信卡，並把部分自信卡貼到展板上
【設計意圖】對學生的教育，絕不是一節課就能解決所有的問題，關鍵是要讓這節課對學生今後行為起到導行的作用。此環節，讓學生填好自信卡並貼到展板上，時時提醒學生要充滿自信，從而達到導行的目的。
六、總結提高，感悟昇華：
1、師：人的一生，難免有挫折。經歷挫折，就如同在風雨中行走，只要你無所畏懼，勇往直前，迎接我們的必將是陽光燦爛的一天!
老師期待著你們出色的表現，送你們一段話：
別人行我也行，
現在不行將來行，
相信自己準能行。
2、播放歌曲《相信自己》
【設計意圖】此環節在老師鼓勵學生的一段話和《相信自己》這首歌曲的渲染下，學生的自信會再一次得到提升。