一、兒童心理障礙以什麼為主
不同的孩子出現心理障礙會有不同的表現,那麼兒童心理障礙的表現到底有哪些呢?
1、多動症
又叫輕微腦功能障礙,主要表現為注意力不集中,小動作頻繁,情緒波動大,自我控制能力差,學習受到嚴重影響。
2、抽動症
主要表現是身體某些部分經常出現不自主的、無目的的、重複的快速肌肉痙攣現象,而在性格上則表現為緊張、膽怯、自卑。
3、焦慮症
指突如其來的沒有明顯身體原因的恐懼狀態。具體表現為缺乏自信、過於敏感、食慾低落、無端哭鬧。
4、恐怖症
對某些事物或情景產生懼怕和逃離的心情,如怕打雷閃電,極度緊張,抱頭亂竄。
5、失眠症
孩子入睡困難,睡中不時驚醒、大聲哭鬧,甚至夢遊四方,但白天回憶不起來,只覺得精力不足,情緒不穩。
6、攻擊症
這類孩子整日東奔西跑,經常搞惡作劇,喜歡諷刺挖苦別人。對美好的物品毫不愛惜,摔打成為癖好。
7、嫉妒症
對別人的優點和成績難以容忍,看到他人成功比看到自己失敗還要難受,常常詆譭別人。
8、貪婪症
極端自私,一切以自我為中心,物質佔有慾望強烈,根本不管公共利益和他人利益。
9、懦弱症
心理水平低下。對外界刺激反應遲緩,遇事缺乏主見,甚至受到他人欺負也不會自衛。
10、性過敏症
常被原始的性所左右,沉緬於性的幻想之中,要麼不敢與異性交往,要麼無端襲擊、戲弄異性,甚至強行發生性的行為。
二、導致兒童心理障礙的原因
1、生理因素
主要發生在圍產期,孕期母親患傳染病、中毒、營養不良、腹部外傷,小孩出生時窒息缺氧,難產或產傷等。
2、教育因素的影響
2-1、錯誤的胎教方式。許多母親給胎兒聽胎教磁帶,卻導致幼兒因聽覺刺激不適當,造成失聰。其實,胎兒應該有一個安靜的舒適的`生長環境,受到打擾必將擾亂生長的環境。
2-2、大都沒有經過孩子自然生長髮育過程中的爬行訓練,導致後期出現心理問題。有關資料顯示,現在2/3的城市兒童缺乏爬行訓練,過早地使用學步車。嬰幼兒在爬行的時候,會努力抬頭,四肢、手眼的協調能力得到訓練。沒有爬行經歷的孩子,長大以後手可能會不聽指揮,注意力不集中,寫作業時過慢。
2-3、缺少正規教育的影響。進過幼兒園的幼兒,活潑、開朗、易合群、守紀律、講禮貌。而家居幼兒就顯得過分害羞、怕見人,在陌生環境中難以適應。
2-4、過早的強制孩子進行學習。問題孩子的家長多數都有強制性的或一廂情願的讓幾歲的孩子背詩詞、字典、地圖等,兒童心理學研究發現,孩子3歲之前,不應該進行這些機械記憶訓練。兒童的大腦容量是有限的,3歲之前,應該著重發展孩子的適應能力、語言能力、想像力等,而不是機械記憶。
2-5、教育方法的影響,如父母對孩子溺愛遷就、百依百順,使幼兒形成驕傲、自私、任性等不良性格;另一種是採用打、罵、嚇、關等教育。尤其是父母的教養態度矛盾,更會使孩子發生心理問題。
3、環境的影響
主要集中在家庭環境的影響和學校環境的影響(學生)。我們的臨床經驗發現,家庭和睦程度越差,兒童心理健康狀況越差。不和睦的家庭或父母離異,使幼兒不知所措,或失去應有的愛撫,容易形成自卑、抑鬱、性格古怪、急躁等反常心理。我們知道了兒童心理障礙的原因之後,我們就可以從原因著手尋找一種能夠給治療心理障礙的方法來治療兒童心理障礙,讓兒童們恢復健康!
三、如何為孩子疏導心理障礙
幫助遭遇心理障礙的孩子一般有三種方法:心理疏導、行為訓練和藥物治療。孩子的很多心理問題通過積極的、科學的心理疏導就能解決。
1、給孩子無條件的積極關注
遇到心理問題的孩子往往會感到迷失了自我,自信心受到打擊。因此不管孩子是什麼原因誘發了心理衝突,幫助孩子恢復或保持自信是首要的。給予孩子無條件積極關注是幫助孩子找回自我和自信的有效方法。
有條件的積極關注會導致孩子為了得到認可和接受,去取悅父母,接受父母的價值條件,並將父母提出的條件納入自我概念中,而那些自己的直接經驗、自己的內在真實感受就被淡漠、疏遠和遮蔽。孩子漸漸學會用他人的標準要求自己。當別人的要求和自己的願望與體驗差距太大,無法協調的時候,孩子就容易陷入焦慮狀態,變得消極沮喪、缺乏自信甚至自暴自棄。
改變這種狀況的必要條件是讓孩子得到無條件的積極關注。只有家長、老師無條件的接受和尊重孩子的所有感受和任何表達,表示對他這個孩子的接納和認同,讓孩子明白只是他的某些行為不恰當,而不是他這個人不好,孩子才可能真正擺脫自我不協調的困境,重新找回自信和快樂。
2、感同身受孩子的體驗
除了無條件的積極關注,家長還需要調動“同理心”(Empa-thy)去體會孩子的處境,也就是設身處地地去體會孩子的經驗,包括慾望、恐懼、衝突等,就好像你自己也在經歷這些體驗一樣。只有進入了孩子的主觀世界,去感其所感,知其所知,分享他的快樂,分擔他的痛苦,並將你的這些感受充分地表達出來,才能使孩子相信你真正理解了他或真心願意理解他,孩子才可能向家長敞開心扉。這樣,家長可以更好地與孩子溝通,幫助他解決問題。
3、幫助孩子幫助自己
心理輔導的一個重要原則就是:幫助別人幫助他自己。也就是說,家長不要替代孩子解決問題,也不要指揮或強迫孩子按照自己的建議去改變,實際上,在孩子已經形成心理問題時,這些做法也行不通。家長需要做的是,讓孩子自己認識到改變自我的重要性和迫切性,讓孩子自己願意改變現狀,否則孩子的抗拒、敵意和冷漠會使任何幫助成為徒勞。正如西方諺語裡說的:你可以把馬拉到河邊,但你不能強迫他喝水。只有孩子主動地接受幫助和輔導時,才可能真正地發展其自我理解與自我指導的能力以及獨立應付生活挑戰的能力。
4、幫孩子越過情緒障礙
當孩子有了情緒障礙,家長需要幫助孩子弄清困擾他的真正原因,並幫助孩子調整自己對問題的認識,擺脫消極的情緒。
5、教會孩子應對挫折的方法
讓孩子掌握一些應對挫折的策略和技術,對幫助孩子學會積極主動地調整心態、適應環境十分重要。
總之,教育孩子需要科學的家庭教育方法,科學的家庭教育方法是避免孩子出現心理問題或心理障礙的唯一途徑,家長掌握了這個方法,才可能有效的避免孩子產生心理問題和心理障礙。