兒童教育心理書籍

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兒童教育一直是教育部門最關心的事情,這是小編為大家帶來的兒童教育心理書籍,歡迎閱讀。

兒童教育心理書籍

兒童教育心理書籍

1、《解放孩子的潛能》馬丁·洛森

“我們最大的抱負是培養真正自由的人,讓他能自主地發掘他個人的使命與方向。”魯道夫·斯坦納

華德福教育是一種已有八十多年曆史的完整而獨立的教育體系。1919年,魯道夫·斯坦納(或譯為史代納)在德國創辦了第一所華德福學校。從上世紀七十年代起,聯合國開始向各國推薦華德福教育,它在世界範圍內日益得到支援和認可,在亞洲的日本、印度、菲律賓、泰國以及臺灣、香港等國家和地區的華德福學校也發展迅速。

做父母是很不容易的,而如今面臨的挑戰更加嚴峻,現代社會的緊張生活也給孩子帶來越來越多的壓力。本書從孩子的整體成長和所需教育兩個方面,幫助父母瞭解和支援孩子。書中討論了這樣一些問題:如何從錯誤中學習,走路、說話和遊戲,節奏對兒童的重要性,男孩和女孩的差異,該在何時上學,家長老師的關係,如何面對複雜的社會,青春期問題等。作者告訴我們,父母只有用恰當的方式來滋養、培育與啟蒙孩子,創造出最佳的成長環境,才能讓孩子的潛能得到充分的發揮。

2、《打造你的孩子》瑪利亞.蒙臺梭利

瑪麗亞·蒙臺梭利是20世紀享譽全球的幼兒教育家。她的創立的,獨特的幼兒教育方法。風靡了整個西方世界,深刻地影響著世界各國,特別是歐美已開發國家的教育水平和社會發展。蒙臺梭利教育法的特點在於十分重視兒童的早期教育,她為此從事了半個多世紀的教育實驗與研究;她的`教育方法——從智力訓練,感覺訓練到運動訓練,從尊重自由到建立意志,從平民教育到貴族教育,為西方工業化社會的持續發展,提供了幾代優秀的人才基礎。《西方教育史》稱她是“20世紀贏得歐洲和世界承認的最偉大的科學與進步的教育家”。為表彰蒙臺梭利對於幼兒教育和世界和平的特殊貢獻,1950年她被提名為“諾貝爾和平獎”候選人,聯合國教科文組織總幹事賈米·托裡斯·博佳曾經熱烈地宣佈:“瑪麗亞·蒙臺梭利已經成為我們期望教育和世界和平的偉大象徵。

3、《斯波克育兒經》本傑明

《斯波克育兒經》被公認為20世紀最可信的育兒手冊,凝結了 “育兒之父”斯波克醫生經60年考驗行之有效的育兒經驗。本書曾與弗洛伊德的《精神分析論》、波伏娃的《第二性》等,被《時代》週刊評為影響20世紀人類思想程序的10本書。《斯波克育兒經》將傳統的育兒方法徹底更新。它告訴父母“你知道的比你想象的多”,應該勇敢地去照顧自己的孩子,培養孩子的創造力,並把育兒和兒童心理髮展結合起來。這些理論在初版當時前所未有,由此開創了兒童教育史的新時代。自1946年問世以來,《斯波克育兒經》一直不斷修訂補充,已被譯為39種語言,全球銷量高達5500萬冊。本書為最新修訂版第8版,分為發育、飲食營養、精神健康、行為培養、學校教育、安全等六大部分,針對育兒最新研究成果設立了全新的章節,還對母乳餵養、兒童常見疾病、免疫、行為和心理障礙、意外傷害等內容進行了更新和補充。

4、《孩子你慢慢來》龍應臺

這本書裡的龍應臺是一個母親,作為母親的龍應臺和作為一個獨立的人的龍應臺有著豐富、激烈的內心衝突,而正是通過對這一衝突的訴說,表現出她內心深處的母愛。但它不是傳統母愛的歌頌,是對生命的實景寫生,只有真正懂得愛的作家才寫得出這樣的生活散文。十五年前龍應臺以一位母親的親身經驗寫下《孩子你慢慢來》,她在書中說:“誰能告訴我做女人和做個人之間怎麼平衡?我愛極了做母親,只要把孩子的頭放在我胸口,就能使我覺得幸福。可是我也是個需要極大的內在空間的個人……女性主義者,如果你不曾體驗過生養的喜悅和痛苦,你究竟能告訴我些什麼呢?”

5、《愛和自由》孫瑞雪

孫瑞雪飽含著作者對兒童至深的愛。在十多年的教育實踐中,她始終用心靈和兒童對話,她能看到兒童的渴求,知道兒童的想法,瞭解兒童的心情,感知兒童的苦難。她說:“在愛孩子這個問題上,我們不能以現有的經驗對待孩子,因為現有的經驗早已過時。”

6、《窗邊的小豆豆》黑柳徹子

《窗邊的小豆豆》講述了作者上國小時的一段真實的故事:小豆豆因淘氣被原學校退學後,來到巴學園。小林校長卻常常對小豆豆說:“你真是一個好孩子呀!”在小林校長的愛護和引導下,一般人眼裡“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。巴學園裡親切、隨和的教學方式使這裡的孩子們度過了人生最美好的時光。這本書不僅帶給全世界幾千萬讀者無數的笑聲和感動,而且為現代教育的發展注入了新的活力,成為20世紀全球最有影響的作品之一。

7、《誰拿走了孩子的幸福》李躍兒

本書是被譽為“上天送給孩子和家長的福音”的李躍兒所著。她用最明確最生動的語言來解讀孩子的幸福觀,通過190多個生活和教學中的故事,演繹了一系列實用有效的方法,為父母、老師和孩子快樂交流建立了一個合乎人性和理性的平臺,使孩子變得不同尋常地願意與教育者配合。閱讀本書的經歷,將是教育者學習愛的智慧的過程,不僅對教育孩子有用,對於提高教育者自身的修養也有深刻的意義。