1、遺傳因素
許多有關對雙生子智力發育的研究表明：同卵雙胎分別撫養智商相關性達70%，異卵雙胎在相同環境下長大後智商相關性達80%，這些研究說明遺傳對人類智力發育的控制作用是明顯的。出生後，每個嬰兒都按照自己的遺傳方式生長，2歲前有些小孩的發育先快後慢，而另一些小孩的發育則是先慢，然後再趕上，約2歲時每個小孩再回到他們自己的生長路線，約2歲後每個兒童的智力開始逐步穩定在一個確定的水平，這個水平一直保持到成年期，最終達到的水平是由內外因素聯合作用所決定，也有個別人的智力確實要到青春晚期才全部展現出來。
另有研究表明：個性的內。外向，情緒的穩定性都受遺傳控制，子女的個性常偏向父母一方。
2、環境因素
環境對腦發育影響的研究發現：經驗尤其是早期經驗可使神經系統發生一些重要的調整，那些未接受到環境刺激的神經細胞或神經聯絡會發生退化，環境因素是發揮遺傳潛力的決定因素。
（1）出生前、出生時、出生後的不利環境因素
如腦缺氧、腦損傷、腦炎等多種疾病都可影響腦的發育。早期嚴重、持久的營養不良也會影響腦結構和功能的發育。
（2）家庭環境因素
在生命早期一些有意無意的訓練和適當的刺激可促進兒童早期的智力發育，過多的限制可抑制發育。生命早期嚴重缺乏語言環境刺激可影響小孩的語言發育。父母及家人的情緒、個性品質、文化修養和社會意識形態等都可能潛移默化的在小兒身上留下深刻的影響。教育孩子的態度也與孩子的.心理行為發育密切相關，家長採用合理的教育方式，如多用民主教育法，而且教育態度較為一致時，孩子的行為品質多符合社會道德規範。對小兒期望值過高易導致小兒產生緊張行為和失敗，反而加重小兒對成人的依賴。相反，如果期望值過低，孩子就會放棄努力的機會。
（3）社會環境因素
現在的家庭都是獨生子女，城市高層建築增多，住高樓的小孩戶外活動少；近年來，住別墅的人群也在增加，住家附近常缺乏小孩交往。加之電視、電腦的普及，電視節目的吸引、上網聊天已成為時尚，就是不出家門也可以得到心理滿足，有的小孩成天關在家裡打遊戲、上網或痴迷於網咖，嚴重影響正常生活和學習，這對小兒的社會行為和個人發展均有害無益。
此外由於電視節目和網上的那些暴力和低階的內容隨時都可能進入小兒的視野範圍，家長應對小孩看電視和上網的時間和內容進行適當的控制和管理。此外，城市生活現代化，獲資訊快，資訊量大，給小兒智力發展創造良好條件，但過多的資訊和競爭，使人產生巨大壓力，兒童精神病發病率開始增加。
（4）學校環境因素
託兒所、幼兒園、學校老師的表率作用對小孩的社會行為形成也非常重要。隨年齡增加，兒童主見增加，同伴的話比老師、父母的話更具有影響力，交什麼樣的朋友也非常重要。