幼兒遊戲觀察的方法是什麼?如何觀察?以下，本站小編為大家整理了幼兒遊戲觀察的方法記錄,希望對你有幫助。
一、 掃描觀察法：
這種方法是指觀察者在相等的時間段裡對觀察物件依次輪流進行觀察。此法比較適合於粗線條地瞭解全班兒童的遊戲情況，如可以掌握遊戲開展了哪些主題，學前兒童選擇了哪些主題，扮演了什麼角色等一般行為特點。掃描觀察法一般在遊戲開始和結束的時候運用較多。
二、 定點觀察法
觀察者固定在遊戲中的某一區域定點進行觀察，適合於瞭解某主題或區域幼兒的遊戲情況，瞭解學前兒童的現有經驗以及他們的興趣點、學前兒童之間交往、遊戲情結的發展等動態資訊，並且讓教師較為系統地瞭解某一件事件發生的前因後果，避免指導的盲目性。定點觀察法一般多在遊戲過程中使用。
三、 追蹤觀察法
觀察者根據需要確定1~2個學前兒童作為觀察物件，觀察他們在遊戲活動中的各種情況，固定人而不固定地點。適合於觀察瞭解個別學前兒童在遊戲中的發展水平。教師可以自始自終地觀察，也可以就某意識時段或某一情節進行觀察。
四、 觀察的記錄
教師在對學前兒童遊戲活動進行觀察的同時，還要注意利用多種手段加以記錄，以作為珍貴的資料加以儲存，為指導遊戲服務。
在遊戲的觀察記錄中，有表格記錄、實況記錄、圖示記錄、影像記錄等方法方式。使用較多的是表格記錄。這種記錄方法簡便易行，直觀明瞭，除了設計表格記錄之外，也可以用文字記錄，有條件的學前教育機構，還可以充分利用攝像機、照相機、錄音機等現代化教育裝置，來進行觀察記錄，以保證記錄的全面性、立體性、長久性和有效性。
幼兒的內在需要
“計劃”靠著“過程”來達成，那過程又靠著什麼來推動?答案是“內在需要”。
幼兒在心理與生理上的.發展速度因人而異，所以兒童成長階段的程序也會各自不同;然而相同的是：為了要使身心成長，從胚胎個體開始，會有很多內在而非外顯的需要出現。“內在需要”會導致“個體”主動地去尋尋覓覓，找它要的“東西”，以滿足迅速成長的目標(例如，剛出生的嬰兒肚子餓了，他會閉著眼睛找，用嗅覺尋奶香，用嘴脣去找奶頭，解決餓的問題)。
在這種情況下，假如大人不注意到這個事實，不能明白孩子會因“內在需求”而驅使他“主動活動”，反而認為孩子只是一個被動的空容器，需喲大人填塞，就會出現養育上的“差錯”了!孩子需要大人的“援手”，但不需要填塞;需要大人瞭解和尊重他們的“內在需求”，幫助他好好的長大成人!
所以，就“教育”的立場來說，大人能做的是提供孩子一個良好的學習環境，任由孩子在其中自由地選擇，不受干擾地滿足他的內在需要，使生命能夠自然地發展，自己一步一步踏實地建構成一個完美地大人。