在深入貫徹實施《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》的基礎上，針對當前幼兒教育的特點和任務，為探索在新形勢下幼兒社會性發展的有效途徑，我園承擔了《在活動區活動中促進幼兒社會性發展》的實驗研究課題，在市教科所、縣教研究室的大力支援和指導下，通過課題組成員的辛勤勞動，圓滿完成了為期兩年的實驗研究，取得了較好的成績，積累了一定的經驗。現將本實驗研究簡要地彙報如下：
一、實驗的指導思想及目的
實驗的指導思想是：堅持實行保育和教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面發展教育，促進其身心和諧發展；堅持面向全體幼兒，讓幼兒在活動區活動中進行社會交往，建立人際關係，遵守行為準則，按照社會的期望與要求調節個人的行為，促進幼兒與社會群體和諧一致；堅持把活動區與幼兒社會性發展有機結合，讓幼兒的社會性水平在活動區中得到提高。其實驗的要求是：通過實驗研究尋找活動區活動中促進幼兒社會性發展的有效方式，形成幼兒社會性發展的目標體系與評價方案，設計出可供幼教工作者選擇與操作的有效活動方案，克服教學中的盲目性、隨意性，增強保教的目的性。
二、實驗的組織建設
領導的重視，科研部門的指導，班的健全，是實驗成功的前提。為此，我們在實施前，首先在市、縣、園建立了實驗管理指導小組。同時建立了課題實驗研究小組。做到逐級管理，分工負責，保證實驗有目的、有計劃地開展。
三、實驗管理的基本操作
1、加強領導，提高認識。我園領導形成共識，一致認為：活動區活動是專門為幼兒創設的具有教育性、興趣性、探索性、創造性、操作性和自由寬鬆的學習環境。活動區活動是幼兒園教育、教學重要形式之一，能有效地促進幼兒身心全面和諧發展更能促進幼兒社會性發展。為此，我園把本實驗研究納入工作日程，並作為教育教學教改目標考核，爭取科研出成果，科研出人才，充分發揮省級合格示範園和市一級幼兒園在科研工作中的帶頭作用。為了搞好這項實驗研究工作，我園園長擔任了管理小組和實驗課題組組長，並選派有較強專業理論知識和有較豐富實踐經驗的中青年骨幹教師為實驗課題組成員，承擔具體的實驗研究任務，把有較高保教素質的保育員充實到實驗班，保證人力的投入，賜教，我園領導自始至終注意課題組人員思想的穩定，併為其排憂解難，協調處理臨時和應急人員的關係，使實驗班人員相對穩定，保教密切配合，保證了實驗的順利開展。
為了確保該項實驗研究的質量，指導小組還根據教師的實際情況和課題設計的要求，組織課題組人員認真學習科研理論，提高科研意識。我們採取了“學、議、聽、寫”的辦法。學：定期開展業務學習。學習《規程》和《綱要》，瞭解期內容，領會其精神，明確其含義；學習幼教刊物上有關的先進經驗；到外地參觀姐妹園的實踐活動。議：針對《綱要》的內容，開展專題討論，討論的專題有：比較單科教育、主題教育、綜合教育、集中教育、活動區活動等各種教育形式的異同？什麼樣的活動最能促進幼兒社會性的發展？你是怎樣指導活動區活動的等等。聽：聽市教科所、縣教研究室有關同志來園講授本實驗研究的步驟及操作方法。寫：要求課題組人員寫出學《綱要》的心得體會，以及在實驗過程中的點滴經驗等等。這些活動的開展，轉變了教師的教育觀、兒童觀，提高了課題組人員的科研素質，為實驗研究的順利進行奠定了基礎。
2、建立健全各種規章制度。為使實驗的指導、督促、測評得以落實，進一步提高實驗的質量，我園制定了以下制度，並在實驗過程中加以實施。
（1）定期研討制度。每期市、縣級管理指導小組和課題小組一起研討本實驗有關問題至少2次，兩年共8次，園級實驗小組每月研討1次，共研討38次。
（2）定期指導制度。市、縣級管理指導小組每期親臨每個實驗班指導活動1次，共計18次，園級管理小組每期分別指導每個實驗班老師組織活動區活動和分析幼兒社會性發展情況3次，共計指導48次，指導實驗班老師測查幼兒社會性發展水平每期2次，共計32次。
（3）期檢查制度。園級管理小組檢查督促科研計劃的落實、活動方案設計以及幼兒社會性發展觀察記錄每月1次，共計40次。
（4）實驗時間保證制度。讓實驗班老師不承擔園內的其他社會性活動，以足夠的時間保證實驗班老師組織開展活動區活動。同時，規定實驗班每天都要開展活動區活動，每次活動不得小於20―40分鐘，一週內開展2--3次自選活動，兩次重點指導的針對性活動，有效地保證了幼兒在活動區活動的時間。
3、分段管理，目標明確。為使此實驗研究達到預期目標，我們實行分段管理，使目標落到實處。
第一階段的管理：一是在市、縣、園級管理小組的指導下設計出本次實驗的研究方案；二是學習重慶、北京、上海、南京四省市幼兒社會性發展目標體系，結合幼兒的實際情況，制訂出各年齡班幼兒社會性發展水平目標體系及評估標準與辦法；三是組織課題組人員學習目標體系及評估方案的`內容、要求，使其統一；四中採用本班老師自測和課題組人員隨機抽樣測查的方式，對幼兒社會性發展水平進行摸底測查和測查後的資料統計。
第二階段的管理：一是指導實驗班老師根據幼兒社會性發展目標，結合本班幼兒年齡特點，制訂期、月、周、日目標，圍繞目標創設活動區，投放相應的材料，設計實現目標的活動區活動方案，並有目的、有計劃地實施活動方案，在活動中觀察、記載幼兒社會性發展水平，進行效果分析，尋找帶有規律性的東西，同時根據幼兒的反饋不斷調整目標和修改活動方案，增強目標的針對性和方案的操作性；二是實施過程中，園級管理小組採取指定性、一般性、階段性等多種形式檢查實驗班的實驗效果，督促實驗班在開展活動區活動時做到時間、人員、目標落實；三是組織課題組成員分別對實驗物件進行實驗後的測查和資料統計、分析，並對實驗現場進行攝像。
第三階段的管理：一是抽出人員擬定實驗工作報告和研究報告；二是課題組成員負責收集、整理、完善相關資料和活動方案。三是接受結題驗收。
4、落實經費，加大投入。為保證實驗研究的正常進行，我園領導在園經費十分短缺的情況下，仍投入大量的資金，添置了玩具架、地板膠等有關裝置若干件，積木、剪刀、紙張等活動材料數千件，共花去資金近2萬元。兩年來，用於支付該英實驗中的培訓費、攝像費、資料費、評審費、加班費、成果獎勵費等累計達人民幣近1。5萬元。經費的保證使實驗研究得以順利開展。
5、加強家園聯絡，爭取社會支援。實驗初期，有的家長認為開展活動區活動是“放羊式”、“自由式”教學。我們針對這些問題，採取召開家長會、舉辦家園專欄、家訪等有效形式，向社會、向家長廣泛宣傳本次實驗研究的目的、意義，讓家長消除了心理顧慮。絕大多數家長認真完成了實驗中的問卷，積極參加開放日活動，並鼓勵孩子大膽參加活動區活動。實施一年後，家長看到自己孩子有社會性水平有了明顯提高，心裡非常高興。大班一名家長還自願捐出現金500。00元支援這項實驗課題。家長的配合和支援增強了課題組人員搞好實驗的信心和決心。
6、不斷探索，認真總結。課題組人員不斷探索，獲得了豐富的經驗，取得了一定的成果。制定出了幼兒社會性發展的目標體系，設計出了可使幼教工作者選擇與操作的有效活動方案160例，參試教師總結的活動區活動經驗文章有2篇在市級刊物上發表，有3篇在市交流。同時，實驗班老師還為前來參觀學習的同行開展現場觀摩活動12次，受到了來賓們的高度讚揚。
四、實驗管理中的幾點體會
通過兩年開展《活動區活動促進幼兒社會性發展》的研究實踐，我們深深地體會到：
1、依靠科研部門，主動爭取對課題研究的指導，是實驗成功的保證。要使實驗工作取得成功，實驗課題組實驗人員要主動爭到得到上級科研部門的關心和支援，求得他們對實驗方案、實驗步驟、實驗操作方法、實驗記錄分析及實驗報告等方面進行科學指導，以避免研究工作的盲目性、隨意性。
2、提高保教人員的素質是實驗成功的關鍵。保教人員在實驗研究中處於主導地位，直接關係到實驗的成敗。因此，在保教人員具有較高思想政治素質為基礎上還要要提高其業務素質，加強崗位培訓，不斷提高他們的理論水平和實際工作能力，使其既要有組織、指導活動的技能，又要有觀察、研究、總結幼兒發展的基本功，只有這樣，才能使研究工作取得成效。
3、實驗經費的投入是實驗成功的基礎。我們在實驗中體會到：要開展好實驗活動，實驗經費是必不可少的。有了足夠的實驗經費，才能添置必要的裝置和投入大量的活動材料，創設實驗的物質環境，以及保證實驗管理中的各項經費開支，因此，必須加大實驗經費的投入，以利於實驗活動的正常開展。
4、加大宣傳力度，家園密切配合，增強實驗的社會性，搞好實驗工作，不僅園內保教人員要形成共識，而且還要向社會廣泛宣傳，特別要做好家長的宣傳工作，求得家長的支援和配合。當前，由於我園獨生子女的家庭佔絕大多數，幼兒在家中是“小皇帝”，父母望子成龍心切，注重孩子的智力開發，而忽略了孩子的社會性培養。因此，實驗前要採取召開家長會等行之有效的方式向家長宣傳實驗的目的、意義，實驗中讓家長參加開放日活動，實驗後請家長參與評價，使實驗研究產生良好的社會效果。
總之，兩年來，我們開展的課題研究活動，取得了顯著成績，但我們也感到參研人員文化素養、理論水平、研究能力還有待於進一步完善。今後，我們將進一步以〈綱要〉為指導，努力探索幼兒教育的新方法、新途徑，使幼教改革步入更高階段。