近幾年我國有些高校在進行校企合作的探索，我也根據自己的專業特色，借4家大型汽車企業入住的機會，開展相關的研究和實踐活動。作為汽修專業的學生需要提高實踐創新能力，接觸社會了解企業，用所學理論要解決實際經濟管理問題，因此積極開展校企合作是經濟管理專業教學的必然選擇，以下是小編精心整理的校企合作工作總結（精選10篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
校企合作工作總結1
近幾年我國有些高校在進行校企合作的探索，我也根據自己的專業特色，借4家大型汽車企業入住的機會，開展相關的研究和實踐活動。作為汽修專業的學生需要提高實踐創新能力，接觸社會了解企業，用所學理論要解決實際經濟管理問題，因此積極開展校企合作是經濟管理專業教學的必然選擇。
一、汽修專業也企業合作的主要做法與經驗
1、通過橫向科研專案實現校企之間合作
目前中職學校面臨的一個重要問題就是理論與實際脫節，學生學習的專業理論知識社會實踐之間存在脫節現象。學生畢業之後不能適應企事業單位的需求。為了解決這個問題，我校從20xx年起主動一汽，紅旗，比亞迪，長安等大型企業單位聯絡，完成了大量校企合作的橫向科研專案。有代表性的有以下幾項：完成了與一汽，比亞迪，長安科研專案“中職學校汽修專業實訓室建設”，該專案為學校學生由傳統學生轉變為企業職工提供了模擬的平臺。
目前我們正在與紅旗汽車兩盒攻關“新型扶貧背景下，公認的工資發放問題”的專案，上海汽車是科技企業，科研院所眾多科技人才豐富。但是在科學技術轉化為現實生產力方面存在著很大的障礙，科技局打算從獎勵機制創新的角度，通過科技獎勵機制的設計引導科技人才將科技創新轉化為良好的經濟與社會效益。制度創新與設計和管理機制研究正是經管類專業的理論強項，我們與科技局的合作是檢驗和豐富理論增加教師實踐能力的好途徑。
總之通過與企事業單位的橫向科研合作，使教師充分接觸了社會了解了社會需求，能夠將自己的理論知識應用於實踐並在實踐中得到檢驗。同時掌握大量的實踐素材，在以後的教學過程中就能夠理論聯絡實際教授課程就能有的放矢。
2、組織教師、學生為企事業單位直接提供服務
除了高層次的橫向研究合作之外，教師和學生利用各種途徑接觸企業為企業提供基礎性服務，這也是鍛鍊教師和學生實踐能力提高社會適應性的一個重要方面。我們持續性地開展這方面活動取得了良好效果，主要有以下幾項：
長安，長城汽車是我係校外實習基地，我們讓我們的學生利用市場調查這一集中實踐環節來做企業的調查工作。現在每年大約有100名學生參與到調查工作中，通過調研我們的學生接觸了企業的實際，將所學理論應用於實踐從中學到了很多東西調研效果很好。
從今年開始在不斷轉型和激烈的市場競爭中知識更新的速度很快，汽車企業的人力資源管理部門急需對企業內部的一線工作人員、各級管理人員以及各類技
術人才進行銷售、管理、技術等方面的培訓。我們積極與汽車企業聯絡，為企業員工提供各種形式的培訓。至今，我們已經做過一汽，紅旗，比亞迪，長安的一線營銷人員業務培訓；一汽公司的客戶經理培訓。通過這種培訓為企業提供了服務，另外教師與企業員工接觸後能夠了解企業的實際情況更好地實現理論聯絡實際。
3、校企合作通過各種形式對學生進行實踐技能訓練
從我校的培養定位來講，更要注重學生實踐能力的培養。從這個角度出發我們積極組織學生參與企業牽頭的各種賽事，各種技能培訓主要有以下幾個方面：從今年開始，我們與一汽，紅旗，比亞迪，長安，長城等單位合作，積極組織大量學生參與了兩屆“中職學校模擬招聘”，取得優異的成績，招聘就是參與真正的商務競爭活動，通過大賽對學生實踐創新能力有很大的提升。
我們與國內最大的汽車企業，一汽合作對學生進行基本技能的培訓。一汽非常重視培訓工作，專門設有“對接學院”，我們先後有四名教師赴“阿里學院”學習，獲得了培訓師資格，然後在一汽公司的授權下為學生展開培訓，成為將來學生進入電汽車行業就業的重要砝碼。
4、與多家中小汽車企業協會長期溝通機制
與企業保持聯絡是我們培養應用型人才的重要環節，為此我們與陝西省中小企業協會建立了良好的合作關係，中小企業協會定期要請省內的企業家來校與學生座談交流，通過交流和了解，為校企之間開展廣泛的合作奠定了基礎。目前已經有數位企業家成為我們的兼職教授，也有部分優秀學生被企業家看重獲得了工作機會。
5、充分利用校外實習基地加強校企合作
目前，我們已經建成了西安高新區校外實習基地、大唐電信校外實習基地、閻良電信校外實習基地、金堆城鉬業公司進出口公司校外實習基地、交大合力公司校外實習基地、科特勒國際諮詢公司校外實習基地等基地，定期安排學生赴基地實習，讓學生接觸社會增強實踐能力。
二、建立校企互動新機制的思路
本著“資源共享、互惠互利、優勢互補、共同發展”的原則，以校企“雙贏”為切入點構建“校企互動”的新型機制，深入加強與企業聯絡與溝通，努力與合作企業建立高層次、穩定性聯絡。同時借鑑國內外最新的“校企合作”研究成果，切實將借鑑與創新有機結合，從理論與實踐結合的高度研究並努力建立校企合作新模式。以有效形成傳授知識與培養能力相統一的、強化學生實踐能力培養為目標的新型校企合作培養模式
探索、建立校企“雙贏”合作機制：轉化校企合作的思路，確立“雙贏”思想，通過合作既為企業帶來利益，又讓學生獲得實踐能力的鍛鍊，要從現在學校的“單相思”變為校企雙方的“兩情相悅”，這是新的社會環境中校企合作的必然選擇。學校的學生、教師、完善的教學條件、各種門類專業知識的積累，這些高校資源一定能夠在市場上找到“買家”。這就需要解決學校與企業間的資訊不對稱問題，學校需要主動了解企業的需求也可以創造企業的需求，在此基礎上把握市場動態，調動校內各種資源動態調整培養體系和培養模式適應企業的需求。只有在校企“雙贏”的條件下讓學生參與到具體的合作專案中，其實踐與應用能力才能得到應有的鍛鍊。
校企合作工作總結2
按照處室內部分工，20xx年由白俊鋒、崔馨同志主要負責校企合作工作，近一年的工作中，在各級領導、同事們的大力支援幫助下，我們積極主動開展各項工作，在制度完善、聯絡企業與系（院）、各類資料的統計、協調合作專案、業務拓展等方面取得了一定的成效，現彙報如下：
一、完善制度方面
起草並修改了《淄博職業學院校企合作管理辦法》、《淄博職業學院校企合作管理辦法實施細則》、《淄博職業學院校企合作考核辦法》、《淄博職業學院校企合作協議書（指導文字）》等制度。
二、各類資料的統計與彙總
上半年對各系（院）報來的校企合作半年資料彙總，並依據績效考核辦要求進行了分析。全年資料彙總正在進行中。
三、聯絡企業與系院
先後與歌爾聲學、海信集團、海爾集團、重山水泥、全國工商聯人才中心山東分中心等企業溝通校企合作事宜，並及時協調各系（院）與他們進行洽談。目前電子系與海信集團在頂崗實習方面已有實質性的合作。
四、業務拓展方面
經領導同意，到各地市、本市各區縣勞動、人事部門溝通、洽談校企合作事宜，以收集、掌握更多的合作資源。目前，已先後到了濰坊、東營、濱州（11.17—18）、萊蕪、泰安、臨沂、日照、青島、威海、煙臺（11.30—12.3）與當地勞動、人事部門取得聯絡，並溝通了有關校企合作事宜。在時間緊、任務重的情況下，我們與院辦司機起早貪黑，利用休息時間趕路，上班時間到單位談事的原則，順利完成了階段性的任務，對於我校的主動溝通工作，他們都予以肯定。
在完成本科室工作的同時，積極參與完成領導交辦的其他任務。
校企合作工作總結3
20xx年隨著我國經濟實力和綜合國力的進一步增強，我校的校企合作辦學也有了長足而平穩的發展，學校在晉升為高階技工學校的同時，學校在玉溪的中心城區設立了職業介紹服務中心，專門為招聘企業和求職學生搭建了企業招工、學生找崗的平臺，起到了橋樑和紐帶的作用。通過努力20xx年不僅和雲南當地的各大中小企業建立了長期的高技能人才培養的意向，還向經濟發達的沿海地區的知名企業也建立了長期的高技能人才培養的意向。現將我校20xx年校企合作工作總結如下：
一、成立職教集團校企合作組織機構
保證校企合作有效執行 20xx年以我校為龍頭的玉溪第一職業教育集團，集團成員單位由15家職業學校增加到了17家，企業也由15家增加到了20家，總共達到了37家成員單位。職業教育集團的功能主要分析、研究校企合作的模式、方法，找準辦學定位，明確辦學方向，另一方面為集團成員企業和當地培養輸送合格技能人才，同時保證校企合作有效執行。
二、建立長效工作機制
加強校企合作培養制度建設 在校企合作辦學、提高就業質量的辦學觀念實踐中，我們逐步認清職業學校在高技能人才培養中的地位和作用，以互利雙贏為原則， 以技能成才為目標， 以推薦就業為關鍵環節，通過建立相應的工作機制，校企雙方合作開展高技能教育，促進學生高技能就業，成為高技能人才。
1、建立專家諮詢委員會。
學校成立了機電專業、汽修專業、財經專業和化工環保專業專家諮詢委員會 ，委員會由企業領導、行業協會、學校領導、招生就業處、培訓處和教學骨幹等人員組成。專家委員會主要工作內容：
一是校企雙方及時溝通技能人才供求資訊；
二是協助學校設定和調整專業、制定教學計劃、明確教學內容，確保所教、所學、所用三者不僅對接，而且必須體現高技能；
三是學校協助企業攻克技術難題，提供技術服務，開展在崗員工技能培訓等；
四是在企業建立學生校外基地、教師能力提升基地、企業員工技能培訓與鑑定基地；
五是合作實施學生的教學實習和畢業前的上崗實習；
六是共同促進畢業生高質量就業。
2、選擇優秀企業作為合作伙伴，強化學生實習教學。
學校將選擇管理比較規範，經濟效益比較好的企業作為學校校外實習教學的合作伙伴，併成立實習工作領導小組，負責學生實習管理，確保實習正常進行，同時針對不同專業請合作企業領導或專家到學校進行企業文化教育和就業指導教育，及時發現和糾正問題，確保所教、所學、所用的有效對接。另外學生實習之前，學校、企業、學生三方要簽訂相關協議，約定學生實習期間的生活費、安全等事項，實習期間萬一發生事故，可依協議執行，免除不必要的糾紛。每個專業都有穩定合作單位，至今與我校有合作協議的單位達80多家，滿足了各專業學生的實習、教師社會實踐的需求。
其中學校分別和紅塔集團、昆鋼集團玉溪焊管廠、玉溪供電局、雲銅集團、玉溪水電裝置廠、玉溪機床廠、青島海爾集團、上海興中造船廠、蘇州華碩電腦公司、深圳富士康集團、廣東 中山偉立集團、玉溪銀河化工有限公司、廣東帛漢電子公司等單位簽了長期的用人協議、實習基地協議；與通海漢光公司、蘇州華碩電腦公司、青島海爾集團、玉溪百信集團、江川陽光海岸酒店簽訂了訂單式培養冠名班合作協議。
三、成功的經驗
1、未雨綢繆，積極做好準備工作。從召開專業建設指導委員會年會到畢業頂崗實習前的培訓，每一個環節都要積極努力地去做好。
2、校企合作，要以雙贏、多贏為目的。企業的最終目的是盈利，我們的最終目的是學生的就業。要極力地為企業著想，企業需要什麼樣的人才，我們就去培養什麼養的人才，我們的師資缺乏在企業的工作經驗，我們就聘請企業的管理人員作為我們的兼職教師，校企合作，共同培養。
3、加強對畢業頂崗實習學生的指導。我們制定了嚴格的關於畢業頂崗實習的規章和制度，定期檢查，確保每位指導教師不但要到位，還要保證質量。
4、把畢業頂崗實習和就業有機地結合起來。
5、利用畢業頂崗實習和校企合作，積極地宣傳玉溪市技工學校，為我校樹立良好的社會形象。
6、20xx年我校畢業學生1082人，畢業生就業率達到了96.5%。
校企合作工作總結4
為落實國家中長期教育改革和發展規劃綱要及全國職業教育工作會議提出的中等職業學校改革要實現五個對接即職業教育要對接產業，職業學校要對接企業，專業要對接崗位，課程教材要對接職業標準，教學過程對接生產工作過程。20XX年我校貫徹落實教育部有關教育教學改革精神、實現學校工作計劃中提出的校企合作要有起色，學校與接企業深度融入，專業對接地方產業，人才培養服務當地經濟，學校要成為合作企業的人才培養培訓基地，合作企業要成為學生的實習就業基地，企業現場專家要參與專業人才培養方案的制定。在校企合作人才培養模式改革創新方面做了一些工作，現總結如下：
一、實踐校企合作專業教學+公司實習+正式入職的訂單式培養模式。
與湖南唐人神集團特深度合作，實現聯合培養。湖南唐人神集團現場專家參與制定唐人神的教學方案；開設專題講座，植入唐人神企業文化；完成畜牧獸醫專業課程的學習；滿足學生真實企業崗位技能培訓的要求；選拔合格的學生進入企業實習；根據綜合考核聘用合適的學生為正式員工。形成專題講座+在校專業課學習+公司實習+正式入職的訂單式培養模式。按照專題講座+考核、組建唐人神班+在校專業課學習兩年+公司實習一年+正式入職的培養流程，實現訂單式培養目標。
20XX年上學期唐人神班29名學生通過正式進入湖南唐人神集團實習，在公司實習半年時間內學生穩定，生活工作愉快，深受企業好評。本學期二年級畜牧獸醫專業41名學生通過湖南唐人神集團面試錄取組建了唐人神二班。訂單式培養規模逐步提高。
二、與湘潭市月意生態園林公司、中南農機大市場、湘潭市三益農業生態科技有限公司等公司開展校企合作。
（一）由企業現場專家、工程技術人員、技師、課程專家、專業教師組成專業建設委員會共同制定、實施人才培養方案，實行企業實習和學校專業技能模組教學的工學結合培養模式。
（二）本學年我校共派出200多名學生4名指導教師帶隊到這些企業為期3到6個月的教學頂崗實習。行政管理人員、專任教師先後20多人次到這些企業通過問卷調查、與一線工人技術人員交流進行調研瞭解農業行業各工種職業崗位的專業技能相關知識要求、職業素養、工作職責、工作任務、工作要求、工作標準，工作過程，企業文化、產品開發、生產組織管理過程，及現場6S管理標準及要求。為下一步我校基於工作過程的課程體系開發與實施奠定了良好的基礎。
通過校企合作教學頂崗實習，學生的職業意識、職業素養、專業知識、基本技能都有較大提高，在實習中初步具備了頂崗生產的能力，學生在生產、服務第一線接受企業管理，在實際生產崗位上接受師傅手把手的教學，和企業員工同勞動、同生活，切身體驗嚴格的生產勞動紀律、一絲不苟的技術要求，感受勞動的艱辛、協作的價值和成功的快樂，使頂崗實習與就業接軌。也對培養學生的組織紀律觀念、良好的職業道德、認真負責的工作態度，以及艱苦樸素的生活作風、團結協作的團隊精神和堅定樂觀的生活態度都有極大的幫助。這些企業已成為我校學生的實習就業基地。
三、校企合作服務就業、服務經濟、服務企業積極開展勞動力技能、高技能培訓
提升專業服務社會的能力，積極拓展技能培訓的領域和專案，努力推動區域經濟建設的發展。積極服務湘潭市產業群；探索構建農村勞動力轉移培訓服務的長效機制。本年實現為農業從業者提供高技能力培訓共341人、勞動力技能培訓450人，學校已成為湘潭市10大培訓基地。
通過今年的校企合作實踐證明，工學結合、校企合作，是發揮學校和企業各自優勢，共同培養社會與市場需要的人才的有效途徑。校企雙方互相支援、滲透、雙向介入、優勢互補、資源互用、利益共享，是實現職業教育現代化、人才培養模式改革，促進生產力發展、使教育與生產可持續發展的重要途徑。也是促進科技、經濟及企業發展的有效手段，為培養生產、建設、管理、服務一線技能型人才的提供保證。校企合作也是一項具有重要意義的公益事業，是貫徹科教興國和人才強國戰略，促進和諧社會建設的有益實踐和重要舉措。同時在努力探索職業教育校企合作新模式的同時，更需要加快完善法律規章，明確企業參與職業教育的責任與義務，推進職業教育校企合作的持續發展，提高職業技能人才培養質量，增強服務經濟社會發展的能力。
校企合作工作總結5
根據《**技術學院20**年工作要點》的要求，為了統一思想，提高認識，開拓創新，推進我院校企合作工作深入開展，特制定20**年度校企合作工作計劃書。
一、指導思想
堅持“產教融合、校企合作、提升自我、服務社會”的原則，以推動教育教學改革和提高人才培養質量為目的，以校企合作體制機制創新為動力，以校企合作示範基地建設和創收創效能力提升為工作重點，積極探索校企合作新模式，不斷提高合作質量，實現校企互利雙贏，努力開創我院校企合作新局面。
二、工作目標
加大宣傳力度，強化內涵建設，打造特色品牌，築巢引鳳，吸引企業積極主動與我院合作；科學規範，鞏固成果，共建或通過其他形式合作的企業穩定在200個以上，力爭年內建成校企合作示範基地10家，實現互利雙贏；積極建立市級校企合作示範基地。
三、工作措施及任務分工
（一）提高認識，營造校企合作工作的良好氛圍
校企合作是現代職業教育的必然要求，要緊緊圍繞現代職業教育發展要求，結合人才培養、專業建設、校企共贏的實際，形成全院通力協作，齊抓共管的局面。招生就業指導辦公室要做好政策宣傳，理清學院校企合作工作的理念、體制機制和工作狀態，將校企合作工作的職責分工進行梳理，形成職責明確、分工合理、協調一致的良好工作氛圍。同時，充分發揮校企合作網站作用，及時將國家政策、工作動態和取得的實效進行宣傳推廣。
各相關部門和系部要根據職責分工，做好部門校企合作工作安排，定期對校企合作工作開展情況進行總結梳理；同時要加大對校企合作工作的宣傳。
（二）建章立制，完善校企合作工作的體制機制
建立以“學院為主導，系部為主體，專業為基礎”的工作體系，加強組織領導，推進校企合作工作全面開展。
招生就業指導辦公室負責研究制定切實可行的制度性檔案。做好年度工作安排意見，對全年工作進行統籌安排，並組織實施；研究開展校企合作工作的體制機制，逐步規範校企合作的程式、辦法，建立相應的管理制度及配套的考核辦法；探索制定校企合作示範基地評選標準，做到工作有章可循，並在實踐過程中不斷完善，不斷改進。
各系部要制定相應的實施細則，明確校企合作工作中的職責、任務、目標，完善學生實習的管理辦法與管理教師的工作職責等考核制度，逐步形成規範性的校企合作制度檔案。
（三）與時俱進，積極探索創新校企合作的模式
1、拓展政企行校合作的廣度和深度
以服務地方經濟為出發點，積極爭取政府相關部門的政策支援和制度保障，主動溝通政府相關部門、行業協會、科研機構等，使我院的校企合作得到全社會方方面面的支援，更好為地方經濟服務。
通過成立校友會的形式，充分發揮好校友會的作用，定期走訪校友企業，尋找合作專案；同時發揮校友會的影響力，吸引更多的企業積極參與校企合作，推進學院快速發展。
2、 穩定原有合作企業，開拓新的合作市場
（1）對原有合作基地定期進行走訪調研，摸清底子，跟進服務；對重點專案進行立項，及時跟蹤、回訪、排程，加大推進力度。
（2）推進訂單培養、專班教育、雙主體辦學、現代學徒制等合作形式，使校企合作實現新突破。重點加強與一汽—大眾汽車有限公司、山東師創軟體工程有限公司、威高集團、三角集團、家家悅集團等省內外知名骨幹企業的合作。校企雙方共同論證、建設專業，共同制訂專業人才培養方案，共同開發教學及培訓課程，共同建設師資隊伍，共同建設實習實訓基地，共同做好學生就業和質量評價等工作，實現校企合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展。
（3）主動深入中小微企業，積極開展技術研發、工藝改造和產品升級等服務，為企業提供人才和科技的“軟”支援，解決企業實際問題，以真誠的服務獲取企業的支援和合作，開創互惠共贏的嶄新局面。
招生就業指導辦公室要做好全面排程，定期通報工作進展，協調解決合作過程中遇到的問題。各系部負責定期走訪企業，收集企業在用人、技術服務、培訓服務、合作培養等方面的需求資訊，對收集的資訊進行認真梳理研究，提出可行性方案並組織實施。
3、加大實訓基地建設，構建優質特色示範基地
打造有**職業學院特色的示範基地標準，創出品牌，讓企業熟悉我院、信賴我院，主動爭取成為我院的實習示範基地。對評選出的優秀示範基地進行表彰，努力將原有校企合作基地按示範基地標準建設好、培育好、服務好。
招生就業指導辦公室負責制定**職業學院校企合作示範基地建設的標準及實施方案，排程示範基地建設進度，保障合作順利開展。各系部負責在原有的基礎上創新合作模式，每個專業年內要建設實訓基地不少於三家，各系部年內至少培育或建成一家示範基地。
（四）兼顧多方權益，互利共贏，創效創收
全面平衡學校、企業、學生的關係，以學院發展為目標，使學院科學和諧發展；以企業需求為導向，使企業真正收益；以學生就業為目的，使學生優質就業。學院相關部門要從瞭解企業需求和人才標準入手，重新完善調整人才培養方案，實行彈性學分制，探索學分制管理辦法；從課題立項、技術開發、專利推廣、研發革新等多方面入手，推廣合作；從校友資助、企業資助、冠名、租用場地、合作專業辦學、承辦培訓等多方面思考，吸引投資。系部要充分利用好生源優勢、專業優勢等條件，謀發展，求實效。
校企合作工作任重道遠，尤其是20**年是全面完成學院“十二五”規劃的收官之年，校企合作工作作為學院提出的創收創效的重要渠道，全面改革勢在必行。各部門要齊心協力、真抓實幹，努力將校企合作工作做實、做好，實現“學生都搶著來，畢業都搶著要”的美好願景，為學院的內涵發展和國家級示範校建設做出應有的`貢獻。
校企合作工作總結6
按照年度學校工作要點和部門工作計劃，結合上學期工作完成情況、當前新形勢和學校新要求，重點圍繞：“校企合作特色校”建設，多方聯動推進校企合作向廣度和深度發展；啟動就業質量提升工程，多措並舉促進就業質量提高；加強工學交替實習管理，深化“校企合作、工學結合、產教融合”改革；建立校企合作資源庫、校友資源庫和互動交流平臺，成立教育發展基金會，形成校友、企業、學校三方“優勢互補、資源共享、共同發展”新格局。本學期具體工作制定如下：
一、加強隊伍建設，健全工作制度，全面提高管理服務水平
重點圍繞校企合作、工學結合、就業服務、資源庫建設管理、基金籌措管理、平臺交流等方面，不斷實踐探索和完善相關規章制度、工作流程和執行機制，做到有章可循，確保學校就業與校企合作的各項工作順利開展。
積極選派工作人員參加省、市、校各類專業培訓及會議，開拓就業指導教師的理論視野，提升學校就業工作隊伍專業化、職業化水平，提升就業服務能力，切實發揮就業工作人員在廣大畢業生和用人單位間的橋樑和紐帶作用，為就業工作順利開展提供有力支援。
二、建立校企合作資源庫，推進校企向多元和深度合作
為了促進人才培養、專業建設，提升科學研究和社會服務能力，必須與一大批企業建立廣泛合作關係。在原有合作企業基礎上，全面增量提質，建立建設、執行和評價制度，推行共贏和淘汰機制。重點圍繞各專業（群）建立一批由大型企業為龍頭、中小型企業為骨幹、大中小微企業全覆蓋的校企合作基地群，基地群及企業數量要達到一個專業擁有一個基地群、5個學生配備一個企業。充分發揮基地群作用，協同各相關部門開展人才培養、就業實習、教師鍛鍊、科研開發、技術諮詢、技術服務、成果轉化、職工培訓、學歷提升、人才互聘等工作，深化校企合作內涵。開展企業需求調研，舉辦形式多樣的各種交流會、對接會、展示會、洽談會等。
三、全方位、多渠道開展就業服務，全面提升就業質量
根據學校20**年就業工作實施方案的要求，依託校企合作基地、校友企業以及社會其它優質單位，建立並完善校企一體化互利共贏機制，提供更多更優質的就業崗位，全面提升學院畢業生就業質量和就業率。
1、不斷拓展就業渠道；加強教育引導，幫助學生樹立正確的就業觀和發展觀，引導企業樹立人文關懷理念，做到會用人、留住人、發展人。
2、分析學生就業意向和企業用人需求，幫助學生和企業做出正確選擇；加強對離校畢業生的跟蹤服務和困難學生的幫扶。
3、組織開展就業服務活動月。通過舉辦職場禮儀及求職技巧知識輔導競賽、校內模擬招聘、成功校友專場報告、省百校聯動暨20**屆畢業生“雙選會”等系列活動，提高畢業生求職能力，促進畢業生樹立正確就業、創業和發展觀，提升畢業生就業質量和滿意度。
4、進一步完善就業困難學生幫扶制度。加強對身體殘疾、學習成績差、家庭經濟困難、因性格和心理因素而影響就業的畢業生實時跟蹤，開展“一對一”服務，逐一談心並建立檔案，實施具體的解決辦法，確保幫扶效果。
5、深入開展畢業生跟蹤調查。通過就業資訊網、飛信、微信、QQ群等服務平臺和手段，與畢業生保持密切聯絡，開展跟蹤調查，並加強與麥可思的合作，及時對調查資料做出分析並形成調查報告，為學校專業建設、課程設定、教學改革提供第一手資料。
6、開展畢業生和企業需求調查，最大限度實現各方意願和需求。
四、加強過程管理和監督，落實好工學結合工作
本學期安排29個班級1014名學生到企業開展工學結合，但當前普遍存在“工學結合定位不準確、校企共贏機制未建立、實習基地標準不統一、理解執行偏差大”問題。導致實習基地強弱不一、實習與教學結合不夠、校企生三方溝通不暢，實習效果不好，學生滿意度較低。基於當前現狀，各二級學院必須認真查詢問題，制定可行方案堅決整改到位，力爭將不利影響降到最低，實習效果和滿意度有所提高。
下步將在總結三屆工學結合經驗和教訓基礎上，以電子商務專業在科技園企業進行工學結合試點改革；組織召開包括企業參與的“工學結合、產教融合”研討論證會，探索建立“校企合作、工學結合、產教融合”新機制；針對不同專業，結合企業意願，建立靈活多樣的工學結合模式。
五、廣泛聯絡校友，促進交流合作
1、依託校企合作基地、校友會和理事會，成立“教育發展基金會”。抓住校慶契機，發起捐資助學、獎學、助教、獎教、助研、助創等活動，推動學校事業發展。
2、啟動校友資源庫建設。各二級學院應積極聯絡校友，要求班級數量指標不低於95%，學生數量指標不低於30%；同時，要落實參加50週年校慶的校友（企業）名單。
3、做好QQ群等交流互動平臺建設。各二級學院須於9月10日前，建立班級QQ群、落實班級群主，建立以班級群主組成的二級學院QQ群，落實二級學院群主。
六、加強頂崗實習管理，做到管理指導不斷線
1、提前做好頂崗實習工作預案，加強教育和宣傳。
2、協調各學院保障頂崗實習系統資料的動態更新和資訊統計的準確。
3、加強頂崗實習過程的管理，及時解決實習過程中發現的問題。
4、實習結束後，注意對實習材料等的收集，同時組織各院指導老師對實成績的考核。
5、高質量完成20**屆畢業生頂崗實習工作。
校企合作工作總結7
新學期，校企合作辦公室將結合新形勢，在學校“十三五”事業發展規劃的指導下，進一步理清工作思路，明確本部門工作職責，完善工作制度，建全工作機制，本著“合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展”的校企合作主線，全面構建合作育人平臺，實施科技創新和社會服務能力提升工程建設，使我校校企合作工作步入常態化，再上新臺階。
一、進一步健全校企合作工作機制，完善校企合作工作制度
建立學校、二級學院組成校企合作工作機構，加強內部機構資訊溝通交流，搭建與企業深度合作平臺建設，促進校企合作資訊互通。全面檢查現有校企合作專案協議履行情況，規範校企合作協議書籤訂。實施二級學院校企合作工作週報制，對所有與學校合作企業開展資質審查、資訊錄入、合作內容跟蹤與總結，保障校企合作工作的安全性與高效性。
二、突出校企合作工作的地方性
加強與政府企業主管部門的聯絡，著力做好聯絡地方企業、深入地方企業考察調研，尋求在實習實訓、人才培養培訓、生產科研專案合作等領域校企合作工作，為地方經濟社會發展服務。
三、啟動校級校企合作資訊平臺系統建設，加強校企合作工作資訊化管理水平
建立以專業建設為主線的校企合作資訊系統，打造每個專業至少有三家企業合作支撐的校企合作機制。收集企業生產、經營、產品及服務、人才管理等資料。把涉及校企交流的內容、形式、教師及學生參與、結果等資訊建檔，並建立跟蹤更新機制。
四、廣泛開展聯絡企業工作，建立足夠且穩定的合作企業資源
依託專業優勢，多方聯絡合作企業，本著為地方經濟發展服務思想，推進教師與地方企業專家人才互動，保障學生校外實習，使學校融入地方經濟開發區。建立一批高新技術企業合作基地，開展專業論證與合作，為滿足大批學生就業需求，廣泛聯絡省內外企業交流合作。
五、拓寬校企合作廣度，深化合作工作
在校企合作工作中注重校企資源共享，引入企業裝置資源，開展“校中廠”及校企合作實訓室建設；推進教師與企業技術交流、科研專案合作；開展教師進企業工作鍛鍊和為企業培訓員工活動；探索“現代學徒制”及“工學一體”等與企業合作招生試點工作；繼續推進建立重點專業與企業建設“企業班”教學方式；總結“國小期”制教學試點經驗，探索技能提升夏令營、創新創業夏令營等實踐“國小期”實現方式。探索在企業領域教學開展工作，規範教學行為，建立企業巡視、回訪安全責任等規章制度，考核教學績效。
六、建立有企業專家人員參與的專業人才培養研討機制
定期聘請企業專家開展企業文化、職業精神素養育人講座，設立對企業和師生服務的校園開放日，全面提升學校服務社會能力和人才培養質量。
七、建立校企合作考評機制，總結和推廣校企合作工作經驗
以評建指標為基準，完善校企合作工作考評指標體系，推行校企合作工作學期總結交流工作機制，通過推廣校企合作工作的優秀經驗，引導校企合作工作有序開展。
校企合作工作總結8
一、校企合作 共建工學一體化專業課程體系
我校20xx年調整專業指導委員會，聘請行業、企業、專家為指導委員會成員；聘請相關企業的總監、經理、部門主任、技術骨幹為一體化課程改革專家，外聘校外專家共19人。於20xx年9月30日召開了專業建設委員會，共同制定專業人才培養方案，共同開發專業課程體系。
二、校企合作 共建"訂單"培養模式
我係20xx年與鑫廣安集團、株洲雲田公司、三益葡萄園等多家企業簽訂了"訂單培養"協議，企業按照崗位特點提出培養要求，並提供教學內容和相關資料，由教師將這些內容融入到相關課程的教學中，或由企業派技術骨幹到學校來開設講座，將崗位工作要求、員工素質要求、企業文化、企業理念教授給學生，實現學生與企業、學生與就業崗位的"零距離"對接。
三、校企合作 共建"工學交替"合作模式
我係與鑫廣安集團、株洲雲田公司、三益葡萄園校企合作，是一種典型的"工學交替"合作模式，開展了包括專案教學、現場教學、情境教學、教學觀摩、勤工儉學、學生實習、生產——技術指導——銷售一條龍服務等多方位合作。對三年制中職開展校企合作"2+1培養"模式，即在校集中學習兩年，在對應的企業綜合實習1年，前兩年有效的保證了學校常規教育教學內容的開展，最後1年學生通過面試進入企業實習。藉助企業的實訓，幫助學生更好地掌握操作技能，參加技能鑑定獲得中級技能資格證書，為今後的就業爭取更多的競爭籌碼。與三益葡萄園合作，將教學實習基地作為該公司的生產基地，他們出資金，我們提供場地，共建校內實訓實習基地。部分課程的專案教學、現場教學、情境教學、教學觀摩即可在基地上完成。
四、校企合作 共建優秀教學團隊
我校與多家知名企業建立了穩定的合作關係，每年安排5—6名教師在企業參與生產實踐，提高教師的實踐動手能力，為教學服務。同時聘請企業技術骨幹擔任我係教學任務，形成了專兼結構合理的"雙師型 "素質的優秀教學團隊。
五、校企合作體會
1、學校受益：校企合作符合中職教育發展的內在規律，有利於促進中職教育的發展。
（1）校企合作有助於合理分擔教育投入；
（2）校企合作有助於合理組建優秀教學團隊；
（3）校企合作有助於學校教學改革；
（4）校企合作有助於建立穩定的教學實習基地。
2、企業受益：校企合作符合企業培養人才的內在需求，有利於企業實施人才戰略。
（1）校企合作有助於企業降低招工、用人方面的成本和風險；
（2）校企合作有助於擴大企業品牌的影響。
3、學生受益：校企合作符合學生職業生涯發展需要，促進學生就業，有利學生提高就業競爭力。
（1）校企合作有助於培養學生的職業素養；
（2）校企合作有助於學生就業創業。
（3）企業為學生提供獎助學金，今年鑫廣安集團為我校學生贊助2萬元。
在校企合作方面進行了探索實踐，取得了一些成績，但還存在一定的差距。我們將認真貫徹落實校企合作精神，進一步完善制度措施，加大工作力度，推進校企深度合作，努力開創教育教學新局面。
校企合作工作總結9
隨著全市產業佈局，結構調整和就業市場的變化，加快培育高技能應用型人才，促進全市經濟和社會可持續發展，增強城市競爭力，地方高校起著舉足輕重的作用。學院作為珠海職業教育的龍頭，在積極深化教育教學改革的基礎上，大力推行校企合作，工學結合的培養模式，為珠海的經濟發展培養更多技術型實用人才提供了保證。年底，學院領導意識到："校企合作是培養技能型人才的必由之路，校企合作成效是決定職業院校改革發展成功與否的重要因素和標誌"，因此成立了校企合作辦公室，切實加強與企業的合作辦學。在一年的時間裡，校企合作得到學院領導的高度重視，在學院各部門的大力配合下，工作有序開展，取得顯著的成效。體現在以下八方面：
一，找準定位，目標明確
校企合作辦公室的工作目標定位是："溝通服務企業，合作共贏"。在工作中注重校政合作，校校合作，校企合作等多種形式。工作的職責可以主要為四方面：溝通外界，培訓企業，服務師生，建設專業。
二，主動走訪，溝通合作
學院由領導帶隊走訪了珠海及周邊的300餘家企事單位業，其中包括：政府機構22個，院校14間，高科技企業50家，港澳企業15家，民營企業200餘家，外企6家。通過走訪，使學院更加明確了社會和企業對技能型人才的需求狀況，進一步明確了辦學的目的，也為學生實習就業提供了平臺。與此同時，學院與企業達成了形式多樣的合作方式，合作涉及數控技術，計算機，會計電算化，商務英語，物流，電子商務，市場行銷，旅遊，酒店管理，遊艇製造等十餘個專業，共與36家企業簽訂了合作協議，既為學院學生實習實訓和就業找到了新出路，又為企業提供了優質的用工資源；同時還明晰學院專業設定思路，擴大學院的知名度，節約了辦學成本。
校企辦在學院領導的帶領下，成功申報了"廣東省（珠海）節能降耗宣傳培訓基地"，"廣東省中小企業培訓示範基地"，"珠海遊艇產業技能型培養基地"，珠海市中小企業培訓示範機構"（以下簡稱"三基地一機構"）。
4月2日，校企辦向市經貿局申報了"珠海市中小企業培訓示範機構"。5月6日，由市經貿局組織的市中小企業培訓示範機構評審小組一行5人蒞臨我院，對我院申報市中小企業培訓示範機構的條件進行檢查和評審。評審小組一致認為我院為中小企業服務的意識強，並有相當的實力，具備申報市中小企業培訓示範機構所需的條件。5月12日，珠中小企[]33號文認定我院為"珠海市中小企業培訓示範機構"。
4月16日，校企辦向省經貿委申報了"廣東省中小企業培訓示範基地"。8月15日，由廣東省中小企業培訓示範基地專家評審小組蒞臨我院，對我院申報的"廣東省中小企業培訓示範基地"專案進行實地考察。11月6日，粵中小企[]59號文認定我院為"廣東省中小企業培訓示範基地"。
5月18日，校企辦又向省經貿委申報了"廣東省（珠海）節能降耗宣傳培訓基地"。8月15日，省經貿委和省財政廳下達粵經貿環資[]598號文，我院作為廣東省（珠海）節能降耗培訓基地獲得50萬元的省節能專項資金支援。10月10日，粵財工[]401號文節能專項資金預算指標正式下達。同時，市政府將在節能專項資金中為此基地按照1：1的配套撥給學院50萬元經費，節能降耗宣傳培訓基地的專案專項經費為100萬元，為辦好基地提供了必要的基礎。
12月19日，經過我院領導，專業主任與平沙遊艇工業區近半年溝通協商，我院與工業區正式簽署共建"珠海遊艇產業技能型人才培養基地"協議。根據協議，我院將在遊艇產業人才培養方案制定，專業設定，學生就業，"雙師型"教師培養，企業員工培訓以及專案開發等領域與平沙遊艇工業區展開全方位的合作。形成以產業人才需求為導向，以政府，行業，企業為依託的政，校，企三方合作，產學研結合的聯合辦學體制和機制，努力使"基地"成為我市遊艇產業技能型人才培養，專案開發，資訊服務與技術援助的載體。
三，企業培訓重點突出，全面開花
校企辦成立以來，敏銳的察覺企業的培訓需要，年8月至12月大力發掘學院的培訓潛力，以"三基地一機構"為平臺，先後為企業進行了13期培訓。其中由省經貿委主辦，省節能監察中心承辦，我院協辦的"廣東省節能技術服務單位培訓班"已順利舉辦3期，培訓了來自全省的學員457人次；我院張國強院長全程參加第一期培訓，並通過了考核。學院共18名老師參加培訓並參加考核。第二期培訓中我院張國強院長作為廣東省資源綜合利用協會專家團成員，為培訓班的學員作了《電能的經濟性與合理用電》的專題培訓，受到學員的一致好評。
學院面向珠海市企業舉辦了10場培訓，培訓各類人員1100餘人次。在8月30日到9月6日為我市10家企業的106名管理層員工提供了"中小企業管理創新"專題培訓；在5月和10月針對市菸草專賣局員工進行2場240人次的"溝通與交流"，"市場行銷"專題培訓；在6，7月份針對市物流商會的81名學員進行了1期"物流管理相關內容"專題培訓；另外由校企辦
主持開展的培訓還有：社會工作者考前培訓1期，斗門區婦女幹部培訓班2期，斗門區新當選村幹部培訓班1期，斗門區新上任科級幹部培訓班2期等。學員們對我院開展的培訓給予了充分的肯定，也了寶貴的意見。培訓工作的全面開展不但培養了學院的企業師資力量，也向全省的單位宣傳了學院的優良辦學資源。
四，首次亮相中小企業博覽會，受到領導和相關企業高度關注
第五屆中國國際中小企業博覽會暨中韓中小企業博覽會於9月22日—25日，在廣州國際會議展覽中心開幕。在校企辦的積極籌備下，我院作為全國第一家節能降耗宣傳培訓基地——"廣東（珠海）節能降耗宣傳培訓基地"首次亮相中博會，引發各方關注，並得到市委常委，常務副市長劉小龍的高度重視。劉市長專程到學院展位，認真聽取了學院黨委書記黨益群有關學院發展及為中小企業開展培訓的情況彙報，並充分讚賞我院抓住了機遇，希望我院在節能降耗的宣傳培訓方面努力辦出特色，辦出水平。把我院真正打造成為面向全省的宣傳培訓基地，成為節能降耗企業交流合作，相互促進，共同發展的重要平臺。我院因在珠海分團參展工作中成績顯著，獲博覽參展優秀組織獎，校企辦主任楊蓮清被評為博覽參展先進個人。
五，積極協助市級主管部門，開展形式各樣的節能降耗宣傳活動
今年我院與各級市政及宣傳部門合作，先後派師生組織或參與了四場節能降耗宣傳活動，分別是：
（一）9月20日與科協合辦"全國科普日大型廣場活動"。
該活動是市科協每年定期舉行的宣傳活動之一，此次主題為"節能"。我院作為"廣東省（珠海）節能降耗宣傳培訓基地"，由校企辦蔡志廉老師帶領學院25名學生自願者參與了此次活動。我院師生承擔的"宣傳綠色節能，環保袋中裝"簽名，科普知識有獎答題等專案吸引了許多市民，男女老少踴躍參與，現場秩序熱烈而有序，工作得到了市科協的讚譽。
（二）12月10日到25日，校企辦協助組織珠海市貫徹"新《節約能源法》知識競賽"。
本次活動由市經貿局主辦，我院承辦，市節能監察中心協辦，活動以普及宣傳新修訂的《節約能源法》，增強全市廣大人民群眾和機關，企事業單位的節能意識為目的。通過在市經貿局，市節能監察中心及我院網站和《珠海特區報》上刊登《節能法》和競賽試題，面向全市民眾接收答卷，並從中抽取獲獎市民。抽獎當日在我院還舉行了全院性的"《節能法》知識搶答賽"。本次活動市民踴躍參與，共接收答卷1850份，有效答卷為1500份，並受到我市各大媒體高度關注，是我院作為"廣東省（珠海）節能降耗培訓基地"開展的一項重要宣傳工作。
（三）12月14日，校企辦協助市科協組織"第24屆青少年科技創新大賽"。
本屆青少年科技創新大賽，共有全市101所學校的幾千名學生直接參與，我院15名學生作為志願者參加了活動的組織工作，增強了學生的科技觀念，鍛鍊了學生的組織能力。
（四）12月21日，校企辦組織學生參加了珠海市電視臺和廣東電網珠海供電局組織的題為"節能大比拼，等你來挑戰"的大型廣場宣傳活動。
活動中來自珠海大，中，國小，外來工，單位職員，家庭主婦等各階層的代表各顯身手，通過現場及電視媒體，有效地向廣大觀眾傳達了節能降耗的資訊。我院06電子專業的許福高同學代表學院參加了比賽，並獲得了第三名的好成績。校企辦及電子專業的教師，電子協會的同學共26人到現場觀看。
六，充分調研市場需求，申報相關專業
近年來，我院各專業在外延發展，內涵建設等方面取得了很大的成績，辦學規模不斷擴大，辦學效益逐步提高。學院在未來數年內要達到在校生一萬人的規模，因此，不斷擴大辦學規模，申報新專業成為校企辦的工作重點之一。在進一步瞭解各系，專業建設狀況下，分析辦學效益，明確專業發展思路與規劃，進行專業調研：
（一）調研範圍
1、在問卷調查的基礎上，列出我院擬新增專業彙總表。
2、瞭解擬開設專業的就業前景及人才需求情況。
3、瞭解擬開設專業在廣東省（全國）各專科院校分佈情況。
4、瞭解擬開設專業在部分院校的課程設定，特色教學和實訓。
5、擬開設專業的建設現狀，主要包括師資隊伍，辦學裝置條件，辦學社會形勢，辦學優勢，辦學薄弱環節，專業發展規劃。
（二）調研方法
1、利用網際網路，查詢相關資料。
2、設計調查問卷，有針對性地對珠海相關企業發放問卷。
3、走訪重點企業，實地參觀考察。
在充分徵求各系，專業的意見基礎上，結合學院發展需要，校企辦對14個新專業進行了調研。最終根據省裡的檔案規定結合調研報告，08年學院申報了藥物製劑，應用化工，模具設計與製造專業。在學院領導帶領下，我辦及學院多個專業的主任還結合珠海經濟熱點及緊抓國家政策重點，對遊艇和節能行業開展了廣泛的調研工作，並就設立相關專業進行了深入分析。
工程系
遊艇相關專業
珠海市平沙鎮政府，先歌遊艇，太陽鳥遊艇等單位
校企辦，藝術系，工程系
熊俊超，蘇子東，廖桂波等
七，溝通協調，服務系部
校企辦自成立以來，得到了各系，部，專業的大力支援，在與各方面協調，合作中，校企辦也充分發揮自身優勢，為各系出謀劃策，共同發展。在經管系開放節，工程系科技節，人文系藝術節，學院首屆就業招聘會，航展志願者服務，旅遊專業校企合作簽約儀式暨專業技能展示會等活動中充分體現了校企辦溝通協調的服務本色。
八，積極爭取企業支援，為師生捐資助學
通過校企合作，有效提高了我院在珠海企業中的知名度，讓企業認識學院的人才優勢，加強與企業的感情溝通與交流，並得到了企業的贊助。迄今為止，共有18家企業為學院捐贈辦學經費，獎教獎學金，教學裝置，圖書資料等，摺合現金87。5萬元，其中年度捐贈額即達48。7萬元，極大鼓舞了學院師生的積極性。
九，加強自身建設，完善管理機制
校企辦成立一年來，現已初具規模初步探索出學院校企合作的工作模式，使校企合作又好又快發展。初步建立了校企辦的內部部門設定：綜合科，中小企業科，節能降耗科。建立了一整套內部工作規章制度，出臺面向全院的公文6份：《珠海城市職業技術學院企業培訓基地章程》，《廣東省（珠海）節能降耗宣傳培訓基地專責小組方案》，《珠海城市職業技術學院企業講師團管理辦法》，《珠海城市職業技術學院校企合作走訪制度》，《珠海城市職業技術學院院外實訓基地建設管理辦法》，《珠海城市職業技術學院專業建設指導委員會工作章程》。出臺面向校企辦內部的規章制度3份：《校企辦工作資訊彙報制度》，《校企辦會議制度》，《校企合作協議樣板》。制度的完善為校企合作的順利開展奠定了基礎。
一年來，校企合作辦堅持學院的辦學理念，奮起拼搏，大膽創新，闖出了一條職業院校校企合作的新路子。
校企合作工作總結10
清德的工業企業，急需大量生產一線技能型人才，完善的職業教育體系為工業經濟發展提供人才支撐。清德縣職業中專積極推動校企合作，在清德縣教育局努力下，成立了以我校為龍頭單位的市首家由地方政府牽頭籌建的職業教育聯盟，使校企雙方開展“訂單式”人才培養，學校根據企業的需求設定專業，調整教學內容；企業全程參與學校教學過程，為學生提供實習就業機會，學校和企業共同制定學生培養方案等。“校企合作”，縮短了學校教學與企業需求之間的距離。
本年度，我校“校企合作”實現了五大轉變：
一是由學校主動轉變為校企互動；
二是由校企雙方合作轉變為政府部門、學校、行業、企業多方協同；
三是由“求企業合作”轉變為“為企業服務”；
四是由學校“關門辦學”轉變為“開放辦學”；五是由鬆散型合作轉變為緊密型聯盟。
案例
1、與杭州z集團有限公司合作訂單班，定向聯合培養企業急需的機電、數控班、模具班、品質管理專業中級工，學生畢業後全部由杭州諾貝爾集團有限公司（清德基地）安排實習和就業，實現了校企合作共育人才的緊密合作局面。企業全程參與訂單班的管理與教學工作，定期派專家、師傅到訂單班進行專業課教學和職業崗位培訓；在訂單班設立企業宣傳窗，宣傳企業文化；在訂單班設立“諾貝爾”獎學金；冠名學校的技能大賽和體藝節；20xx年6月，通過訂單班學生自願報名、企業面試，已有52名學生赴杭州諾貝爾集團有限公司開始為期一年的崗前實習和培訓，免去了學生優質就業“心病”。
2、清德職業中專與杭州z計算機服務有限公司簽署合作辦學協議，校企雙方經過商議，在會計、計算機等專業成立“信雅達陽光班”，學生相關課程、實習實訓等教學環節由企業參與完成，學生一畢業就由企業擇優錄用。學生在校2年學習期間，每年有1個月時間集中到企業實習，進行“工學結合、半工半讀”，接受企業員工培訓課程。第3年經過企業專業技能測試和麵試，符合條件的學生到杭州信雅達計算機服務有限公司（清德基地）企業實習和就業。20xx年1月份41名學生到該企業進行為期一個月的“工學結合、半工半讀”，在企業管理人員與師傅的指導下按照企業員工標準工作，企業發給學生工資，學校派2名班主任和2名專業老師跟蹤管理。
3、與清德z莊園合作“莫干山生態園”訂單班38人，從第四學期開始企業全程參與教學計劃制定、課堂教學和班級管理工作。該班學生在第四學期穿企業工作服，每天進行企業文化薰陶，由學校負責文化基礎課教學，企業負責專業課教學。8月份訂單班學生將開始實習和就業。
通過校企合作教育，不僅為企業提供大量實用型人才，也讓學校確準企業人才需求資訊，為學生就業打開了‘綠色通道’，是一個雙贏之舉。這歸功於在清德縣教育局努力下，成立了我市首家由地方政府牽頭籌建的職業教育聯盟。清德政府部門和行業協會主動加入合作陣營，一改以往學校和企業“唱雙簧”的局面，開始了校企合作的“多重奏”。以前與企業打交道要一家家企業跑，政府、行業協會加入以後，現在是政府、協會領著企業到學校來。以前的校企合作是學校與企業“點對點”，有了政府、行業協會做中介，校企合作就轉變為“點對面”了。
現在，已初步建立政府引導、學校主動、行業中介、企業參與的“四位一體”校企合作發展機制，為清德職業教育高位發展奠定了基礎，為學生優質就業打開了“綠色通道”。
深化校企合作、工學結合改革試點的做法：
1、學校根據企業的需求設定專業、調整教學內容，新開設訂單班7個；
2、企業派出培訓專員參與教學計劃的制定與實施；
3、學校派出18位專業教師為企業提供技術革新等服務20餘次，開展在崗職工提高培訓1100人次；
4、根據企業需求，在職業中專新設立特種工種培訓基地。
5、半工半讀、工學結合模式由點到面。累計有烹飪、飯店服務與管理、導遊、財會、計算機、電子商務6個專業9個班級的師生參與到了此項教學實踐活動中。
6、半工半讀、工學結合模式深度進一步拓展，方法得到創新，成果不斷湧現。由單純的企業操作、學生參與轉變為校企共育、師生合作參與工學結合；由時間的單一（每天放學後時間）轉變為分專業、按校企需求設定時間（如計算機、財會專業為銀行、保險公司服務為雙休日）；而校企合作開發的《清德地方菜點》編寫成功，準備出版，市規劃課題《中職學校構建“半工半讀”教學模式培養實踐型人才的實踐與研究》已准予結題，準備送市評獎；學生的專業技能和職業素養不斷提高，教師的教學與企業實現“零距離”對接。
學生典型：z是縣職業中專xx數控3+X的學生。去年11月，我縣成立湖州市首家由政府牽頭的職教聯盟，隨後，成員單位之一的杭州諾貝爾集團有限公司與縣職業中專簽訂合作辦學協議，組建諾貝爾數控和機電訂單班，經過深思熟慮後，z報名參加了z數控訂單班。“杭州z集團有限公司是我縣重點引進的工業專案，企業實力雄厚、發展前景好，清德生產基地投入生產後，我是第一批員工，升職的機會肯定比較多。”數控專業是熱門專業，就業選擇空間大，當記者問起選擇訂單班的原因是，小夥子顯得特別有主見。因為“供不應求”，在縣職業中專，像z這樣優質就業的學生很多。