沒有天生就愛學習的孩子，同樣也沒有天生不愛學習的孩。一定是有些原因導致的，我們現在一起來看會有什麼原因令孩子不愛學習。
1、學習負擔過重。
現在的父母都給孩子寄予極高的期望，非常在意孩子的學習成績，使得孩子的精神壓力越來越大。學習素質差的孩子，常感到完成好功課十分吃力，需要加班加點，即使如此，也還是成績平平，從而感到有思想負擔，整天心事重重的樣子。成績好一些的孩子如果稍有放鬆，處理不好日常學習生活中的一些問題，也很容易在激烈的學習競爭中掉隊，產生心理負擔。
2、學習適應能力差。
學生學習適應能力差影響情緒波動，表現為緊張、焦慮不安。引起孩子心理學習適應差的原因很多，最為主要的是心理與環境因素。
學習環境的改變是孩子不能迴避的現實問題，由於缺乏應變能力而遇到心理困難的孩子也有不少，國中學習相對於國小，老師的支配性減少，主要靠孩子的自主性，一些孩子的'自主性一時沒有發揮出來，都會造成學習成績的下降。而當孩子適應了，學習成績又會上升。而有些孩子始終調整不好，成績不能提高。從而導致孩子產生心裡壓力，認為自己沒有成功的能力，他們無力避免失敗，也不去追求成功，產生失落感，無力感，這種現象稱為“習得性無助感”。在這種感覺支配下，不願再嘗試，陷入“造成失敗——缺乏能力——失落感——表現降低”的惡性迴圈。
3、孩子迴避失敗
學校的老師都會發現一個現象，隨著孩子年級的增長，孩子主動舉手回答問題的人數明顯減少。我曾經問過那些國小高年級、中學生，你們為什麼不舉手回答問題呢？
他們說：“這麼簡單的問題，我要是回答對了，顯得我很傻、很無聊；要是我沒問答對，就顯得我很笨”。
還有一些中學生說：“要是我很努力學習，同學就會說‘好努力哦！’，聽著不舒服，覺得是諷刺，好像是我花了很多時間成績還沒什麼起色，所以我也不願意花時間學習了”。
隨著孩子自我意識的發展，他們對他人的評價越來越在意，尤其是進入青春期以後。學習是自身能力的一種重要體現，學習成績不好說明這個人不夠聰明，而年齡大的孩子比較敏感，為了維護表面自尊，迴避失敗帶來的挫敗感，他們在學習中的迴避失敗的傾向比較明顯
有研究者把學生對學習的態度分為兩類，一類是掌握傾向，一類是迴避失敗傾向。
掌握傾向的學生，他們認為能力是可以不斷增長，不斷提高的，會努力提高自己的技能、掌握更多的知識。他們不擔心失敗，因為失敗不會威脅到自己對自己的評價。
迴避失敗傾向的學生，他們為了維持良好的自我感覺，要確保自己不失敗。他們會選擇很容易完成、或者很難完成的任務。因為容易的任務比較容易獲得成功，而很難的任務，很多人都做不出來，他們有足夠的理由為自己的失敗開脫。