經常同事們聚在一起，就感慨，二三十年前，我們自己讀書時是怎樣怎樣的，十年二十年前，我們的學生是怎樣怎樣的。總之，印象中，過去的學生特別愛鑽研，或者每個班都有那麼幾個特別愛鑽研的學生。作為數學教師，對這樣的學生印象不可說不深，因為他們經常把老師難住。
而今天，卻很難看到時時刻刻帶本小題集，坐到哪都愛摳幾道思考題的學生。課後也很少有學生來問題目，更很少有學生達到那種對題目求知若渴的痴迷瘋狂的地步。我們一味抱怨的同時，有沒有人靜下來思考：這是為什麼呢？
先要解決幾個問題：
1、現在學生做的數學題的總量比以前少嗎？難度比以前小嗎？
2、現在學生學習負擔比以前輕嗎？
3、現在的社會有以前單純嗎？
4、現在的學生綜合能力比以前低嗎？
其實，回答了這幾個問題，就知道答案了。現在學生太忙了，需要學習的科目多，需要做的題目多，現在也不知究竟是什麼原因，竟有漫天鋪地的教輔用書雪花般地一層層落下。做、做、做，甚至來不及改也來不及講。可是，所有人，老師們、家長們都認為不做不行。回想我們讀書時，手裡只有一本練習冊，好點的學校才額外發一本數學小《精編》，想必同齡人都對此書有深刻印象。那時的學生，平時也沒有什麼題目做，也沒有什麼其它事可做，閒下來能有一本小精編做，便覺得是一種課外的樂趣，大家樂得在一起討論上面的題目，看誰先做出來。可是現在，題山書海之中的學生們，只想上岸喘口氣，沒有多少人還想去做題的。
還有，那時的社會是單純的，沒有其它需要學生分散精力去關注的'事。學生除了上學，作業，看一點電視，三五個好友去誰家玩玩，真的也沒啥事。可是現在呢，各種興趣愛好要學習，各種綜藝娛樂節目需要他們去關注，各種動畫片24小時不停播放，各種遊戲需要他們去升級，各種群、吧、貼需要他們去回覆。各種的“星”“家”們還要他們去粉去追。環繞四周的是手機、IPAD、電腦、電視。隨處可得的網路，以及網路上海量新聞圖片小說漫畫。隨處可見為他們“做出榜樣”的成人。請問，他們有多強大的自控力？他們又有多少精力？那麼，脫離這些可以嗎？先問問我們成人，脫離這些，起碼的，不玩手機，我們能做到嗎？
現在的孩子很可憐，生活在一個光怪陸離、喧鬧無比，卻又人心焦躁、唯利是圖的這麼一個時代。被期望象以前的孩子那樣單純和好學，兼具所有能被宣揚出來的中華美德。又被要求以未來人的速度接受資訊量大到無邊的新事物，同時能接受所有看到和聽到的一次次突破道德底線的怪事。而且還要求他們心態健康，並能將校內外的兩重世界自行溝通，不致認知矛盾。
所以，漸漸地越來越同情現在的孩子們，有時，嘴上也說，現在的孩子怎麼不愛鑽研，其實，也太瞭解這是為什麼。這是一個時代的特徵。應該承認，現在的孩子比過去的孩子更聰明，懂得的事也更多，知識面也更廣。這不就足夠了嗎？