不少受過良好教育並自認為有現代教育理念的媽媽，一直標榜將孩子的身心健康作為自己的教育目標。
可是，當孩子陷入升學的壓力漩渦中，她們又不自覺地被傳統的教育體制所裹挾，對孩子的要求越來越複雜，越來越苛刻。文中的媽媽只是其中一例，相信現實中有許許多多媽媽正經歷著這樣的陣痛。
開學後，不約而同，我和女兒都鬆了一口氣。女兒拒絕我再給她報任何興趣班，包括她喜歡的游泳。“我累了，你讓我歇會兒吧。”女兒這樣說時，像個大孩子，而我也實在是心有餘而力不足再也陪不動了。
從7月11日起，女兒每天早上8點到9點半學游泳，晚上6點到7點半學乒乓球。7月29日，兩項訓練同時結束，我倆都鬆了口氣。這只是我給女兒定的“完美暑假”計劃中的一部分。
彷彿上了一條有帆無舵的船
9月開學女兒就該上國小三年級了，以前的假期都是以玩為主，但這個暑假不能再這麼玩了。我自詡為“完美”的暑假計劃本來還包括：8月1日開始，參加一個為期12天的跆拳道夏令營；除完成暑假作業外，每天背一首古詩，彈兩小時鋼琴，背兩段《論語》，練一篇字，做一篇奧數，讀至少20分鐘英語……可在實施的過程中卻遭到了女兒的堅決抵制，她的理由是“假期是要讓小孩玩兒的，你要是我你會怎麼做？”我最怕女兒問我這個問題，每次她這麼問，我都會妥協。這讓我感覺很失敗。
為了給女兒定暑假計劃，我從6月中旬就開始準備，查遍了北京幾乎所有暑期培訓課程和夏令營。經過反覆衡量，終於確定以游泳和乒乓球作為主攻專案，因為這兩項分別是我相中的兩所“重點”國中的體育優勢專案，如果今後參加市級比賽得了獎，就有機會作為體育特長生順利完成“”。我一個朋友的女兒就是這樣升入了“重點”中學。“孩子學任何東西都一定要讓她考級或拿獎。”她這樣向我傳授經驗。我另一個好朋友的兒子剛國小四年級，圍棋已下到業餘6段，據說下到這個段位將來上清華沒問題。
雖然我天生體育是弱項，但萬一女兒比我強呢？我不能扼殺了女兒成長中的無限可能性。當我6月份去給女兒報名時，發現7月的班已經快報滿了。
於是，每當下班後，我餓著肚子在體校外面汗流浹背地等打乒乓球的女兒時，都會想：這是何苦呢。我彷彿上了一條有帆無舵的船，不知風會把我和女兒裹挾到何方，明明看見了彼岸，但走著走著就偏離了航向。
我不能逆潮流而動
女兒尚未出生，我和老公就決定要讓她快快樂樂地度過童年。我們倆都是大學畢業，都有一份如意的工作，似乎沒有什麼人生遺憾要在孩子身上得到補償。我們只希望孩子健康、快樂地成長。
女兒出生後，我們給她做了兩支胎毛筆作為將來送給她的18歲禮物。在筆上，特意刻上了對她的祝福與期望：寧靜致遠，天然圖畫。那時，我們對她最大的希望僅是有健全的人格，健康的身體，一生平安。
而今，似乎要求越來越多，越來越具體：國小期間鋼琴至少要考到6級（這已經是低要求了，我有幾個朋友的孩子已經考過了8級、9級）；英語要通過劍橋3級，最好能在市級比賽中拿到名次；奧數要一直考入6年級，考試排名要靠前；連續6年被評為三好生……
想想都累！但這一切都是為了給孩子一個好的未來。因為在目前的環境中，只有上了好的國小才有可能上好的國中；上了好的國中才有可能考上好的高中；只有上了好的高中才有可能考上好的大學……按這個軌跡，將來找個好工作應該不成問題。這個邏輯是我在女兒上國小前半年才建立起來的。雖然我國小和國中上的都是普通學校，也並沒耽誤我考上全國重點大學，但現在形勢不同了，我不能逆潮流而動。
琴棋書畫對孩子和家長都是考驗
一個朋友前兩天對我說，他把家裡的鋼琴砸了，因為他夫人在陪兒子彈琴時把孩子的手打腫了。“這下清靜了。”他說。我能理解他的憤怒，更能理解他夫人的憤怒。我認識孩子媽，她是個敦厚善良的人，有良好的教育背景。
如今，對孩子進行琴棋書畫類的教育對孩子和家長都是考驗。它不僅耗費金錢、吞噬時間，還挑戰人的意志。有人說讓孩子學任何一種技能累積超過1600小時，就可以養成孩子堅強的性格堅韌的品質。因為這一做法的殘酷性，我對此深信不疑。
女兒4歲多，我們買了鋼琴。之所以選擇鋼琴，是因為聽說學鋼琴的孩子聰明；再者，也是最重要的，想讓鋼琴成為她的朋友，以後當我們不在她身邊時，鋼琴能忠實地分享她的喜怒哀樂。如果現在再讓我選，也許我會讓女兒學古箏或小提琴，考到一定級別，在“”和以後的會考中都有加分的機會。
鋼琴到家的時候，我告訴女兒：“從今以後，鋼琴就是你的好朋友了。你要高興，就彈高音；要是生氣，就彈低音。”說著，我拿起女兒的小手示範。到現在我還能想起女兒當時是何等興奮，用胖乎乎的右手食指在高音區敲著她心中的快樂。但從5歲正式學琴後，更多時候她是在低音區砸出她的無奈和憤怒。
學琴前，我一直自信是個好媽媽，同事、朋友對我的評價也是溫柔平和。以前，我對待孩子從來都是和風細雨式，極有耐心。但在學琴一年後，我緊繃的`心絃眼看就要超出彈性限度。
女兒以進一退二的速度學琴，我開始急躁。有將近一年的時間，只要一坐在琴旁，用不了5分鐘，我倆就會大吵一架。起初，我嘮叨個沒完，不斷糾正她的手型和節奏，說急了她就哭。到後來，每次彈琴我都拿支筆，“手指立住！”“不許折指！”“手指抬高走起來！”每喊一聲就用筆敲一下。直敲到女兒哭著跑進裡屋關上門。
現在，她已經學會奮起反抗了
兩個月前的一個星期五，我發現女兒竟還不能雙手合彈老師留的新曲子，我惱火到了極點———第二天就要上課了，肯定要挨訓。這樣已經不是第一次了，每遇到這種情況，老師總對女兒說：“你的條件不錯，節奏感很好，認譜也快，可為什麼總不認真練！”之後，她一般都要婉轉地問我：“你是不是工作太忙？”而我總是連連賠笑說，是呀挺忙的，沒及時督促她。“要不就把琴賣了！我有這時間歇會兒好不好，我圖什麼呀！一次課一百多塊錢哪！上班累了一天，回來還得陪你練琴！彈成這樣，我的面子往哪兒放呀！”一想到女兒班上好幾個同學都考完3級了，我就血壓上升。此時的我一定像惡魔附體，大發雷霆。我感覺自己無比失敗，聲浪一陣比一陣高。
剛開始，女兒被嚇住了，一邊哭一邊說：“媽媽別賣琴，我彈。”可後來，她突然被激怒了，以壓倒我的聲音喊道：“你就知道你自己！你的面子、你的時間、你的錢！你怎麼不想想我，如果我這麼對你嚷，你高興嗎？”
女兒的喊聲把我震住了。這難道是我8歲的女兒說的話？那一刻，我突然意識到女兒長大了，有自己的主見，是個獨立的人了。而我，作為一個受過高等教育，自詡有著現代教育觀念的知識女性這是怎麼了？
“”殘酷我們徹底投降
如果說鋼琴、游泳和乒乓球還只是“培養素質”的話，在學習上可是真刀真槍地拼了。
女兒上的是重點國小，老師很好，作業也不多，考試成績從不排隊。我對女兒的要求並不嚴，從不要求她得第一，因為我一直認為穩居中上游其實是很舒服的一種狀態：壓力小且留有衝刺的後勁，就像長跑一樣。
但到了二年級，情況有了變化，雖然我還堅持我的看法，但已經開始有了緊迫感。這緊迫感來源於我對“”的殘酷開始有了瞭解。
以前媒體關於奧數增加孩子負擔的報道不少，所以當週圍人告訴我奧數有多重要時，我總說要讓女兒有個快樂的童年，絕不給她報奧數。“我又不想讓女兒成為數學家。”可我的聲音還在腦子裡迴響，自己就先投降了。二年級一開學，我就給女兒報了奧數，因為她們班同學全報了，我不能讓孩子輸在起跑線上。
在奧數班開學時的家長會上，老師告訴我們只有成績優良的孩子才可能升入奧數三年級，奧數班經過層層篩選到六年級剩下的孩子就都是數學尖子，“時，一些重點中學會來奧數班挑人。”40多個家長騷動起來，人人都感到了緊迫。就像在股市中一樣，恐慌和焦慮很容易互相傳染。
雖然要犧牲週六的半天時間，但想想寶劍鋒從磨礪出，想想五年的苦學可能在時省幾萬元的擇校費，“值了。”我對自己說。
當孩子的奧數剛入門，老師誇她進步明顯時，奧數班停辦了，因為媒體的報道，有關部門統一叫停了奧數班。我很憤怒，奧數縱有千種不好，但它是一個公平的競爭機會。我的同事告訴我，她女兒兩年前上中學花了5萬元，4年後我要花多少錢？一想到這個我就渾身發熱血壓上升。看來只有上社會上的商業奧數班了，英語也要提上議事日程。
鄰居的孩子從國小四年級開始，雙休日就沒休息過，一年總共也就休息十幾天。今年3月，當她拿著“北京市科技英語二等獎”、“北京市某某杯英語比賽一等獎”、鋼琴8級證書、奧數某某比賽入圍等一系列證書去一所所重點中學考試時，發現像她這樣的孩子數以千計。“今天去的學校只招兩個班，可去了一千多人呢！都拿著一堆證書，比大學聯考激烈多了。”鄰居跟我說起當時的場面似乎還心有餘悸，聽得我深感絕望。萬里長征我才邁了第一步就覺得日子過得跌跌撞撞，還有四年，路漫漫呀，我能不急嗎！
女兒目前已經連續兩年當選三好生了，聽說如果連續六年“三好”，尤其是四至六年級當選三好生，將來的“”又可以多一個砝碼。
我和女兒還有多少架要打呀
去年底到今年初，女兒幾乎一個月請一次病假，症狀都差不多，頭痛、肚子痛、嗓子痛。開始我沒在意，但次數多了，我發現有些時候不舒服更多來自心理問題。這一發現讓我很著急，查書，上網，找有經驗的同事、朋友聊，最後自己得出結論———女兒可能患上了厭學症。這是我最怕的，沒了學習興趣，一切都談不上了。
我找到了北京師範大學搞教育心理的老師諮詢。那是今年初春一個寒冷的日子，我的心情就像當時的天，沉悶、陰鬱。我帶著女兒，懷著虔誠的求醫問藥的心情走進校門。
“你喜歡上學嗎？”老師問。“有時喜歡，有時不喜歡。”女兒答。“什麼情況下喜歡，什麼情況下不喜歡？”
“爸媽急躁的時候不喜歡。”女兒坦然應答。
……
諮詢進行了近兩個小時，心理學老師分別跟我和女兒談了很多。我沒想到女兒會這麼大方地應對陌生的環境、陌生的人。最後，老師對我說：“孩子非常健康、聰明，沒有任何問題。她所有的反應都是壓力下的正常反應，不是厭學。問題出在你和她爸爸身上。不知你注意到沒有，在聊天中，她提到最多的詞是‘急躁’。你急躁，她爸爸急躁。你們把自己的焦慮強加給了孩子。”
這樣的診斷讓我震驚。我急躁？我焦慮？有沒有搞錯，我只是想讓孩子更有出息！
回家後，我反省了很長時間。細想想，覺得自己要面對現實了。
暑假過完時，我的完美計劃只執行了一小半。昨天，當我又逼著女兒彈琴，寫附加作業時，女兒不耐煩地說：“我的學習壓力夠大啦！”
我不認為這麼小的孩子就真正懂得什麼叫學習壓力，平心而論，我給女兒的壓力雖不穩定，但比起我周圍的人來說並不算大，“應該再給她加點兒壓，要不只知道玩兒。”老公結論性地說。我覺得好笑，想當年他是堅決反對給他的寶貝女兒報任何班的，可自從他知道鄰居的孩子被一所重點中學錄取後，就開始變了。“人家都上了重點中學，假期還在學奧數、英語和作文呢。”他這感嘆後含著可望而不可即後的焦慮。“我討厭你們老拿我跟別人比！”女兒被震怒了，“早知道不要你們做爸爸媽媽了。你們小的時候也是這樣嗎？”“這是為你好！我不想讓你長大了埋怨我。十年後你想過什麼樣的生活？想學會什麼本事？到時候別人都比你強！現在不好好學將來怎麼能考個好大學，找到好工作？”我知道我說的這些，對於一個8歲的孩子來說太深了。
十年以後幹什麼？我以前想過嗎？現在我知道這叫人生設計，我連自己的人生都不曾設計過，就真能設計好女兒的人生？我現在所做的一切是對的嗎？是對女兒的培養還是對她天性的扼殺？
從國小到大學，像這樣學下去，我和女兒還有多少架要打呀！