《小藍和小黃》是一本非常經典又有趣的繪本，對於小班幼兒來說，簡單的畫面加上充分的想象空間，幼兒更容易在輕鬆的觀察、聆聽中，將自己生活中的經驗投入繪本情境中，體驗閱讀的快樂。以下內容由本站小編為大家整理的小班繪本《小藍和小黃》教案，希望能幫助到您!
活動背景：
當一種親切感產生、一種勝任感萌生、一種迫切想了解的願望發生時，一本書和一種與書有關的體驗活動就這樣在幼兒的心裡生根、發芽了。於是我將繪本閱讀與美術遊戲有機融合，讓幼兒就在這種看似簡單的經驗遷移和情感投射中，潛移默化的幫助他們拓展、豐富、積累體驗。
活動目標：
1.積極參與閱讀活動，能大膽地想象和表述，感受朋友間、親人間的愛意。
2.知道藍和黃兩種不同的顏色結合在一起會變成綠顏色。
3.享受調色遊戲的樂趣，願意大膽地表述自己的發現。
活動準備：
1.繪本《小藍和小黃》ppt;
2.藍色、黃色顏料和藍色、黃色透明的塑料色卡紙。
3.幼兒人手一份操作工具(畫筆、畫紙、黃藍顏料分別裝在針管裡、幼兒操作桌面上鋪有透明桌墊，畫紙鋪放在透明桌墊的下面)。
活動過程：
一、引出繪本故事的主人公
出示“小藍”：“今天來了一位有趣的朋友，它的名字叫小藍。小藍有個好朋友叫小黃。”引導幼兒用語言問候小藍和小黃。
二、繪本閱讀《小藍和小黃》的故事
1.介紹小藍和小黃的一家。
①幼兒觀察畫面並提問：“我們一起去小藍家和小黃家參觀一下，看，家裡有誰?”
②引導幼兒大膽想象：“為什麼覺得它是爸爸(媽媽)?”
③小結：“小藍和小黃的家裡和爸爸媽媽在一起，真是相親相愛的一家人。”
2.小藍和小黃一起做遊戲
①幼兒觀察圖片並引導其大膽想象：“小藍和小黃最喜歡玩遊戲，看看它們在幹什麼?”(拉圈圈、捉迷藏)
②幼兒人手一個小藍或小黃，和同伴打招呼，一起拉圈圈遊戲，感受結伴遊戲的快樂。“小藍和小黃真的躲在我們身邊呢，快把他們找出來吧。”
③感受色卡的重疊變色。“小藍和小黃抱在了一起，發生了什麼事?”“小藍和小黃也來抱一抱，看看便會變成什麼呢?”
三、調色遊戲
①出示顏色(黃和藍)。“調皮的小藍和小黃，他們躲在哪兒呢?”(躲在針管裡)
②嘗試調色。
“怎麼請他們出來玩呢?”(輕輕把顏料擠出來，流在操作板上)
“請他們玩一個什麼遊戲呢?請誰來幫個忙?”(用畫筆將兩種顏色調一調)
“小藍和小黃抱在了一起，你發現了什麼?”(幼兒講述發現的顏色變化)
③記錄調色結果。
“我們來給他們拍個照吧。”(將畫紙覆蓋在操作板上，印下顏色)
四、幼兒操作
教師巡視幼兒的操作，鼓勵幼兒大膽調色，說出顏色的變化。
五、欣賞“照片”。
引導幼兒欣賞顏色混合後產生的奇妙效果。
“你請小藍和小黃做了什麼遊戲?你變出了什麼顏色?你是怎麼變出來的?”
六、延伸活動
“老師還請來了他們的好朋友小紅，小藍小黃快來和小紅一起做遊戲吧!”
活動反思：
在組織這個活動之前，我思考了很多的將繪本活動和美術遊戲相結合的方法，尤其是美術遊戲中的操作方法：操作的工具應該是我們手邊最常見的，最常用的物品。比如活動中的課桌上的透明塑料桌墊，一開始我準備用泥工板等工具，但是我常常發現孩子們喜歡把手伸到桌墊下面，我靈機一動，桌墊不就是最好的操作檯嗎，只需在下面放一張白紙就可以了，既給孩子一個操作範圍的暗示，白紙拿出來又是最後留下作品的畫紙，真是一舉兩得。同時我想，操作的方法也應該能讓大部分孩子都會使用，而且能達到活動預期目標。顏料放在透明的針管中既衛生又能讓孩子明顯辨認顏色，同時操作中的難度不大。
在活動中，我對個別孩子的關注度有些疏忽。有兩個孩子我沒有照顧到，馬志宇小朋友開心的遊離在外，馮繼輝小朋友操作的時候找不到顏色了。活動結束後，我帶著馮繼輝重新找了顏色，完成了一幅美麗的作品，他的臉上立刻露出了笑容。午餐後，我和孩子們一起欣賞“照片”，孩子們都覺得自己的畫是最美的，他們有的.說他的小藍和小黃變成了一朵花，有的說他的小藍和小黃在玩捉迷藏的遊戲呢，有的說他的小藍和小黃親親熱熱抱在一起……吳瑜萌小朋友還指著一片綠色說：我變出來一棵大樹，有很多樹葉。孩子們的想象力還真是豐富多彩呢!
活動過後，細細反思在活動中我還應該給予孩子們更多觀察顏色變化的機會，更多的鼓勵孩子大膽的表達自己的發現。當看到孩子們一時之間說不出“藍+黃”變成;綠色的時候不急於出示答案，而是可以引導孩子想想生活中哪些物品的顏色和它一樣，這樣和孩子的認知經驗更加貼切，會有助於孩子掌握知識點。