這節課是根據學生的年齡特點，立足於課標精神，通過創設學生生活中饒有興趣的“乘車”情境，讓學生在情境中學習，在情境中探索。使學生能夠聯絡情節的發展過程，通過“上車再上車”，“下車、上車”的情境很輕鬆地理解連加、加減混合的意義，掌握運算順序，建構連加、加減混合的運算模式。在教學時能把靜態的圖畫變為精彩的情境，使學生很自然地感受數學知識生活中的應用，體會數學的樂趣。
因此整堂課的設計分為“複習引入——探究新知——鞏固認知——開拓思維”四個環節，力求以教材為基礎，以學生有興趣的情節為依託，拉近學生與數學的距離，讓學生在具體的活動中探尋解決
數學問題的方法，充分拓展學生的思維空間。