佇列隊形對一般的人來說是最基本、最起碼的知識和技能，但對剛進校門的國小一年級學生而言，體育教師要在較短的時間內讓他們掌握是絕不容易的。我在這個學年擔任一年級的教學,一年級的新生，從幼兒園進入到學校可以說是一個轉折點：對學校比較陌生，對體育課不瞭解，再加上好動，上課時給人的感覺非常混亂，尤如一盤散沙。前一天排好的隊伍到第二天上課時就忘記了，不知道自己站在哪個位置，排個隊就要花費很多時間，很難達到快、靜、齊的要求。
那麼怎樣才能上好低年級的隊形整理課呢？我在試教中不斷嘗試，總結出以下幾種方法：
一、語言,教師的語言非常重要，剛入學的孩子理解能力有限，即使最簡單的動作如果要用專業術來說的話，他們肯定是聽得一頭霧水，所以老師在講解的時候一定要注意內容精簡易懂，如：腳尖分開、腳跟併攏、眼看前方、挺胸抬頭等等。這樣學生也容易聽懂，容易記憶。
二、示範,有時老師只要通過簡單的動作示範，學生跟著模仿，便可以輕鬆的學會掌握動作要領。如在練習原地轉法時老師可以藉助手勢知名學生要轉的方向，避免了分辨方向時忽略了動作方法。
三、競賽,適當的競爭有助於激發學習熱情，在競爭中可以激發團結協作精神。佇列隊形要求的是動作的正確性和節奏感.因此，在教學中教師應從小培養學生的正確動作，促進機體的正常發育。而比賽是低年級學生喜歡的學習形式，正確適當的競爭方法有助於學生掌握正確的佇列隊形動作。
四、遊戲,由於一般佇列隊形課會比較枯燥乏味，一年級的'學生精神也不容易集中，所以一定要讓他們集中精神上課才能達到比較好的效果。有時通過簡單的遊戲就可以達到目的。如在原地轉法的教學中，我採用“聽反口令”的簡單遊戲進行教學，得到了很好的效果。
五、哨子,由於體育課受外界環境影響大，所以每次上課時,一部分學生能很快進入課堂角色，可有部分學生注意力難以集中，有的甚至是上課鈴響了他還在東張西望，不知道站隊。於是我就告訴他們我的每一聲哨音是做什麼用的。如課前的一聲長哨是趕快集合準備上課，課上練習過程中一聲短哨是停止練習眼睛向老師這邊看，接著一聲哨在加招手是叫他們過來集合。
以上是我在上一年級佇列隊形課的幾點體會。佇列隊形練習是體育教學不可缺少的一個部分，對於學生身體的形態發育至關重要，它對學生的影響是潛移默化的，體育教師一定要從主觀上重視這一教學內容。