課題一：數一數 教學目標：
1、複習相同加數的加法，為學習乘法打基礎。
2、結合具體情境讓學生體會乘法的意義。
3、瞭解乘法與加法之間的關係，感受學習乘法的必要性。
4、培養學生的思維能力，讓學生感受到數學在我們身邊是無處不在。 教學重點、難點：
理解乘法算式的意義，溝通相同加數和乘法的內在聯絡。 教學準備：多媒體展臺、投影儀、口算卡片。 教學過程：
一、複習鋪墊
口算訓練(教師出示卡片)
7+5+2+1= 5+6+3= 3+2+6+4= 6+4+6+5= 5+5+5+5=
二、創設情境，啟發談話
小朋友們，今天老師帶你們到動物園去看一看好嗎?你們看，可愛的小熊貓排著整整齊齊的隊伍歡迎我們呢，你們喜歡嗎?你們看它們多遵守紀律啊!
三、探究新知
1、活動(一)：“數一數” (1)投影出示“主題圖(一)”，問：小朋友，你們看到這幅熊貓圖想提一個怎樣的`數學問題呢?(生：這裡一共有幾隻小熊貓?)我們一起來數一數，(讓學生自由的數數後反饋交流)
生1：我是橫著五隻五隻地數，一共是15只。 (板書：橫著數：5+5+5=15)
生2：我是豎著3只3只地數，一共是15只。 (板書：豎著數：3+3+3+3+3=15)
師：真棒，還有別的數的方法嗎?(小組合作：和同桌的小朋友一起數)
(2)小結：好，真能幹，我們會按順序數數了。在我們平時的數數中，為了不讓遺漏或重複，一般可以豎著數或者橫著數比較方便。
2、活動(二)：“比一比”
(1)引導學生觀察。比較這兩道題和口算題有什麼異同，四人小組討論並說出結果。
(板書：數相同)
(2)齊讀：5+5+5=15 3+3+3+3+3=15(學生感到有些難讀，相同加數的個數太多)
出示相同加數連加還可以這樣讀：3個5連加等於15(板書) 5個3 連加等於15(板書)
3、活動(三)：數一數
(1)投影出示“主題圖(二)問：這裡一共有幾個點子?學生自由地數數，讓學生說你是怎麼數的?
板書：6+6+6+6=24 4+4+4+4+4+4=24
(2)讓學生讀出這個加法算式，並說出表示的意義。(板書：4個6 等於24;6個4 等於24)
(3)一起來數有幾個方格，說一說你可以怎麼數，分別列出算式。讓學生說出算式所表示的意義。
10+10+10=30 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30
4、活動(四)：數一數
(1)讓學生觀察蘋果圖，根據圖意提出問題：一共有幾個蘋果?(四人小組討論，列出加法算式)， 3+3+3+3+3=□
(2)讓學生討論出：6盤呢?10盤?15盤呢?(出示投影片)
(3)說一說並讀一讀，讓學生討論一下你讀寫了這些算式有什麼感覺嗎?
四、鞏固應用
1、讓學生再舉出這樣的算式，如：上面的蘋果50盤呢?能列出怎樣的算式呢?你有什麼感覺?(學生自由說)
2、說一說並讀一讀，讓學生討論一下，這麼長的算式寫起來很不方便是不是啊，那怎麼辦呢?
五、課堂小結
我們今天有什麼收穫，和小朋友交流一下