《小蝌蚪》這一課選自湘版義務教育課程標準實驗教材國小美術二年級上冊第七課。這是一節通過創設情境，培養學生創造思維和繪畫表現能力的課目。教材以清晨小蝌蚪們排隊出發開始充滿驚喜的冒險之旅來展開故事，引導學生在這以特定的情景中去思考、想象、創造性地參與繪畫和學習。
《小蝌蚪》這一課的教學制定了以下目標：能認識瞭解小蝌蚪的外形特徵，運用繪畫的形式進行創造表現；能做到將簡單的相似形排列組合成具有一定美感的畫面。能根據特定的'情境推理思考，在繪畫中自如地表達自己的想象，養成良好的思維習慣。並通過本課的學習增強熱愛生活的情感和環境保護的意識。
在教學中，採用展現圖片的方式呈現故事，通過情境創設使學生身臨其境，激發學生的學習興趣，通過讓學生想、說、將學生帶入小蝌蚪的生活之中，為學生提供思維線索，拓展學生自由想象和繪畫的空間。
讓學生同桌之間互相討論，用語言描繪自己特別的想法，然後鼓勵個別學生在全班大膽闡述，教師適時出示範畫，引導學生思考：畫中有許多小蝌蚪，一群小蝌蚪在做什麼，另一群小蝌蚪在做什麼，還有幾隻在做什麼。通過“群”和“只”的概念向學生滲透相似形的排列和組合。
在《小蝌蚪》一課的教學設計中，我充分考慮到學生參與的“面”與“度”，採用情境創設的方法讓學生自己身臨其境，激發學生的學習興趣，讓每個學生都動腦、動嘴，提高他們的想象能力和語言表達能力。
作業展示評價延伸：學生之間先互相交流欣賞，給同桌講講畫中的故事，然後請幾名學生上臺展示，對自己的作品進行語言描述，教師對學生的評價予以引導，並對展示的作品從故事情節、繪畫表現等方面進行肯定和適當的小結。最後對全班學生進行激勵性評價，認識小蝌蚪最後變成青蛙，鼓勵學生做ai護環境、保護益蟲的好孩子。
在這節課教學中，我給學生創設了一個寬鬆愉悅的教學氛圍，倡導學生主動參與，樂於參與，勤於動腦。採用通過故事情景進行創作表現。學生通過看看、畫畫、想想等方法，進行造型表現，並從創作中體驗美術活動的樂趣。這節課師生配合默契，學生學習積極性很高，學生的想象力很豐富，在短暫的時間裡大部分學生的畫面都很理想。在本課教學中，以教師的講解與學生的看、畫、講故事相結合，以教師為指導，發揮學生的主體作用，充分利用幻燈片和相應的音樂，讓學生在玩、看、練中感受美術活動的樂趣。通過這節課教學，使我認識到教師要想真正上好一節課，必須認真領會課程目標，從調動學生積極性入手，面向全體學生，讓他們的個性都得到發揮和他們建立和諧的師生關係，課堂就會充滿情趣。