中國畫融詩、書、畫、印為一體，反映了中華民族的文化修養與精神內涵，是我們國家的瑰寶。下面是小編蒐集的國小美術荷花美教學反思，希望幫助到大家!
中國畫是我們中華民族燦爛文化的組成部分，更是中國藝術立足於世界之林的資本。中國畫融詩、書、畫、印為一體，反映了中華民族的文化修養與精神內涵，是我們國家的瑰寶。要想使中國畫發揚光大，關鍵在於加強中國傳統文化的學習。通過中國畫教學，使學生認識中國畫、瞭解中國畫、欣賞中國畫、喜歡中國畫、會畫中國畫，進而培養學生對美的感悟能力和創造力。本課程屬於“造型·表現”學習領域，是中國畫知識體系的一部分。學生通過本課的學習，初步瞭解中國畫造型的基本方法，體驗和感受中國畫用筆、用墨的方法，嘗試運用筆墨表現荷花，培養學生對祖國傳統繪畫藝術的興趣。
一、 學生分析
四年級的學生具有求知慾望強、好奇心大、積極性高、表現慾望強的特點，具有一定的收集資訊和處理資訊的能力，具有一定的動口、動手、動腦的能力，具有一定的分析、比較、歸納、概括能力，也有一定的合作探究的能力，自主學習能力有待提高。
二、 設計理念
本課教材共有兩個頁面。新課程理念認為，學生是教育活動中的主體，是具有主體性的人。這就要求我在教學活動中從學生的經驗出發，教師要有創造性的處理、運用教材。因此，我在本課教學中談話法的教學方法較多，通過問答的形式，有助於激發學生的學科思維，調動學生的積極性，培養學生的獨立思考能力和語言表達能力。讓學生在活動中知識得到建構，各種能力得到鍛鍊，情感得到培養，各種智慧得到發展。第18頁上部分是中國畫家潘天壽的作品《映日》。在欣賞分析環節中對問題的設定，引導學生通過欣賞畫家作品，瞭解筆墨在中國畫中的運用，明確學習目的。此處，我在教學設計中以直觀的形象引導學生探究、分析、體會畫面所產生的意境，以及畫家創作作品時用到的各種表現技能，這樣能夠調動學生的積極性，激發學生的學習興趣。觀看與展示荷花圖片，旨在引導學生欣賞荷花的自然之美，理解花、葉、莖的生長形態及色彩特點。同時在課堂之中，邊做示範邊讓學生觀察，理解我是如何掌握荷花的畫法。再做到講解，“荷花的色彩豐富，有紅色、白色、藍色、黃色等；花瓣上尖下圓，荷花像一把大蒲扇。”書中第19頁，文字提示創作荷花作品，應注意焦、濃、重、淡、淡清等墨色變化，用中鋒畫荷花花頭、花梗，側縫畫荷葉。最後，再用兩位大師作品做對比，陳大羽《清荷》與潘天壽《映日》，目的是讓學生懂得不同畫家表現同一題材時，所運用的手法也不盡相同，為學生在學習中能充分地展現個性提供了有力的保障。
三、 教學目標
⑴ 情感、態度和價值觀：通過欣賞創作等學習活動，激發學生熱愛自然、熱愛生活、熱愛民族傳統文化的情感，提高自己的生活品質。
⑵ 知識與技能：①知識： 瞭解荷花的生長習性、造型特點，欣賞與荷花有關的藝術作品，瞭解中國畫借物抒情的藝術表現形式。②技能：嘗試用中鋒、側縫的用筆方法及焦、濃、重、淡、清的墨色變化，表現一幅荷花小品。
⑶ 過程和方法：在體驗探究中學習用中國畫的表現形式創作有意趣的.荷花作品的方法，感受藝術家所寄託的人格精神。
四、 課堂不足之處
對於畫荷花來說，學生的繪畫國畫興趣依然很高漲，創作中非常積極、主動，也很認真，但在藝術實踐環節中，課上紀律不夠好，學生比較散漫。
五、教學建議
1、注重學生探究體驗的學習過程，教師力求引導學生觀察荷花的特點，使學生明確學習要求，本課我所使用的教學原則多為直觀性原則與循序漸進原則，教學方法多為談話法與練習法。
2、關注培養學生的正確觀察習慣，引導學生掌握正確的觀察方法，以便於學生對於毛筆的運用、掌握。
3、為學生準備充分的學習資料，如展示的圖片，視訊，以及名家作品圖片與我的創作作品、現場示範。
4、教師在課上做到現場示範，為學生解決教學重點及難點，體現學科特點。
通過本課的教學給我們的啟示是，作為一名美術工作者，我們不僅僅是專業知識的從教人員，也是美術知識的傳播者，在教書育人的同時也要提升自身的創造力，不斷增強個人技能，使得教師與學生達到雙贏。