《走，我們去植樹》這首詩以生動活潑的語言，描繪了少先隊員積極參加植樹活動的情景，告訴我們植樹造林的重要性，表達了少先隊員植樹造林、改造自然的決心。全詩語言活潑明快，內容淺顯易懂，富有感染力和號召力，讀來琅琅上口。教學過程中有得心應手之處，也有不盡人意的地方。
首先是學生的字詞學習比較紮實，檢查效果較好。由於以前學生積累過不少詞句，所以，課堂上學生能說出好多描寫春天以及描寫樹木的成語。
其次是教學難點突破。在朗讀中，我讓孩子們聯絡課文及生活實際，說說植樹的`好處，護綠的重要，還講述了植物是怎樣進行光合作用的，從而讓學生明白了為什麼我們要多植樹的道理。
可是在教學中發現學生的朗讀還有待於提高。雖然課文內容淺顯，本課教學我也採用了多種形式的朗讀：自讀、互讀、個別讀、指讀、小組讀、男生讀、女生讀等形式，讓學生多層次全方位地朗讀，在朗讀中體會作者的思想，但教學效果不太明顯。學生還是讀不出詩歌的特點。