《詠雪》是《〈世說新語〉兩則》中的一則，講述的是晉朝著名文學世家謝氏家族裡的一個故事。在一次家庭聚會中，謝道韞表現出了詠雪之才。那這一篇文章的教學重點在於，引導學生閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語以及學習古人的智慧。
為了完成教學重點，我要求學生藉助於課文註釋以及工具書，理解文章的基本內容。在這一環節中，學生基本上能夠獨立、自主地疏通文意，初步感知。其中，對“兒女”、“差”、“未若”、“因”這些文言字詞的'掌握情況不太好，這就需要學生在學習文言文的過程中，注重每一堂課的積累與運用。
在瞭解文章大概內容的基礎上，再整體感知。我設計的問題是“同學們，你們更欣賞誰對雪景的描繪？為什麼？”。旨在指導學生品析名句“撒鹽空中差可擬”、“未若柳絮因風起”。在這一環節中，學生的思維侷限於參考書時所給的賞析內容，不能充分展開想象，自己動腦筋去思考“白雪紛紛”是怎麼樣的一幅情景！這與學生平日裡是否用心觀察以及用心去品味生活有著密切的關係。這就需要教師在語文的學習中，引導學生靜下來，聆聽心聲，用心去感受生活的每一件瑣事。同時，教師在課堂上要做相關的訓練，激發學生的興趣、開拓學生的思維，讓學生真正成為學習的主體！
語文，重在積累、重在細細品味。它象一杯茶，只有正濃，才能散發出悠遠的清香。若是你能夠在某個日落的下午，映著餘輝，慢慢品嚐，用心去感悟，定能陶醉其中！