作為一名到崗不久的人民教師，教學是我們的工作之一，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的聽聽聲音國小科學教學反思範文，希望能夠幫助到大家。
聽聽聲音國小科學教學反思範文1
本課上課前在和其他老師討論時，一致認為聲音的“高低強弱”的認識是本課的學習難點，但又是學習重點。因為學生對聲音的認識大多數只停留在音量的大小上，即聲音的“強弱”上。為了突破這個難點，讓學生能很好的認識聲音的高低，我原準備到音樂器材室借電子琴，用電子琴的音來表示兩個音的高低，用音量控制鍵來表示兩個相同音的強弱。後來經音樂老師的指點，選擇了雙響筒。這種打擊樂器與電子琴相比有兩個好處。
一是它有兩個音，音的高低很明顯，高音顯的清脆響亮，低音顯得渾厚低沉。
二是在演示音的強弱的時候，用控制敲擊的力度的方式進行，比電子琴用音量鍵控制更為直觀，更符合“音的強弱與敲擊的力度有關”的結論。實際教學效果也表明，這個選擇是正確的，我只用了不到十分鐘，就讓學生初步認識了音的高低強弱，突破了教學難點。
而在教學中引入學生已有的音樂知識“節奏的強弱”“簡譜中各音音高的比較”則很好的為本課的學習提供了鋪墊。
聽聽聲音國小科學教學反思範文2
這是我來到錦城國小的第一次公開課，知道有同行專家來聽課，感覺也比較緊張，雖然也上了不少公開課，也算是有自己的風格吧，比較清楚自己的思路和特點，但看到錄影機還是不由得緊張。原本課前我反覆看了教材，也看了整章的內容，因為這是聲音這一章的第一節，它對後面的學習有很重要的意義。我們生活在一個充滿聲音的世界裡，聲音對於學生來說好像是很熟悉的東西，但有沒有學生真正思考過關於聲音的問題呢？有沒有思考過他們經常聽到的聲音有什麼不同？我們為什麼能聽到聲音呢？為了瞭解學生關於聲音的'認識情況和引發學生關於聲音問題的思考，教科書設計了這一節內容，學生可以通過傾聽聲音，動手實驗，從中真切地感受到聲音的不同，並進行真實的描述。這一課為學生提供了一個非常好的討論他們已有的聲音知識的機會，通過這些活動，學生將產生更多關於聲音的問題，為後面幾課對聲音問題的深入研究做好鋪墊，並激發學生強烈的探索慾望。
課前我也仔細的做了構想，對整個流程把握了一下，我的初步構想就是讓學生傾聽感受聲音的繽紛多彩，能對聲音進行簡單的分類，哪些是人類活動發出的聲音，哪些是自然界發出的聲音，並讓學生通過動手做實驗，讓學生明白聲音的產生依附於物體，離開了物體聲音是不存在的，並且知道固體液體氣體都能夠產生聲音，不同的物體產生的聲音是不同的。然後讓學生通過音樂感受聲音的大小變化，高低變化，激發學生探究聲音的慾望。總結本節課的收穫後，有一個問題：關於聲音你還有哪些想要研究的問題？意在激發學生的興趣，為以後更好的學習做好鋪墊，但根據學生的反應，並沒有做到激發他們強烈的探究慾望，和我的預想有很大的差別，我原以為學生會問出很多很有意思的問題，可是卻很少有問題，這是我認為本節課很失敗的地方。最後環節，我設計了：如果我們聽不到聲音，你會怎麼樣?意在對學生進行感恩的教育，基本達到了我的要求。總體來說，我個人對這節課基本滿意，只是時間安排的還不夠好，前面用的時間較長，後面呢有些倉促，而且在小結的時候過渡不是很自然，另外就是沒有達到預想的效果。
在以後的工作，看來還應該在備課方面多做些努力，多思考。