一、就業形勢嚴峻
2001年，114萬；2002年，145萬；2003年，212萬；2004年，280萬；2005年，338萬；2006年，413萬；2007年，495萬；2008年，559萬……這是一組來自教育部且不斷攀升的高校畢業生數字。
然而，與之相對的是，就業率連年持續下滑，2001年6月本科生一次就業率超過80%，2002年底就業率降到80%，2003年就業率降為75%，2004年73%，2005年72.6%，近幾年就業率也維持在70.6%左右。一增一減，這兩組數字非常直觀地告訴人們：大學生就業形勢目前很嚴峻，且在今後若干年內都不容樂觀。
二、結構性矛盾，供求錯位
“就業難”不是供給大於需求，而是就業結構性矛盾突出造成的一種階段性社會現象。一是高校專業設定與快速變化的市場需求錯位。我國四年一個週期的高校專業設定決定著專業人才的產出量，大學生就業與產業結構的調整以及地區經濟發展週期有較大的關聯。二是人才結構失衡，供求矛盾加大。近年來的人才市場需求、供給情況反映，各技術等級的勞動力呈現供不應求的局面，而一些長線專業出現供過於求的現象。
在人才分佈上，我國東部與西部、沿海地區與偏遠山區、經濟發達地區與欠發達地區，大學生比例差距也很大，結構性矛盾仍然突出。
三、知識陳舊，轉化率低
一份調查報告反映，60%企業認為，應屆大學生到崗工作，學什麼專業幹什麼工作，實際知識應用率不足40%，而且多數學生表現出所學過的知識轉化不出來，不能變成自己在崗的實際能力。我國大學生一般適應週期在1～1.5年，而已開發國家的大學生到崗適應期是在2～3個月。
衡量大學生的綜合素質指標之一就是學到了什麼、掌握了什麼、學會並轉化成為自己生存發展的能力是什麼。在對2000多名已畢業的大學生調查中，30%的學生反映，在校學習的知識離市場需求較遠；30%的學生認為所學知識陳舊，要想在所學專業掌握更前沿的知識，還得自己通過上網、到書店、去企業、進圖書館、聽講座來補充新知識。
在調查中發現，大多數學生反映，在校學習多數精力都用來應付考試,考試結束後,知識都忘得差不多了。上大學學什麼，讀大學讀什麼，多數大學生都沒思考過這個較為深層的問題。
農業經濟時代人們就業靠體力，工業經濟時代就業靠技能，知識經濟時代人們就業靠知識的轉化率。大學生在市場中與來自各個群體的人在一個平臺上競爭崗位，核心競爭力是學得多、學得快並且轉化率高。
四、準備不足，職業目標模糊
大學生就業不是到了大四才開始準備，而應在讀大學的第一天就要考慮自己的生涯發展和職業前程問題。一年級瞭解自我，二年級確定感興趣的職業，三年級有目的提升職業能力和職業素質，四年級初步完成學生到職業者的角色轉換。
在調查中我們發現，60%的大學生沒有“生涯”概念，不知道自己的優勢和劣勢，對自己適合做什麼，不適合做什麼不清楚，到了大學畢業才“臨時抱佛腳”，有很多學生有就業恐慌表現。
生涯準備不足在一定程度上影響和制約了市場配置成功率。據國內各大城市舉辦的大型人才交流會統計，多數學生參加人才交流會都有一種“趕集”的感覺，沒目標、沒準備，全憑碰運氣。沒有求職目標，難以得到用人單位的青睞，現在有很多大學生抱怨用人單位不給他們機會，可是，用人單位可能會反問：“你自己沒有求職目標，自己都不知道你想做什麼，能做什麼，我們花錢招你來做什麼？不會讓你到我們單位來再上一次大學吧！”
解決大學生就業難問題，大學生應該從入學前就應做生涯規劃，在確定所學專業前，進行自我評估→生涯評估→職業選擇→職業生涯→路線選擇→確定目標→行動計劃與目標→執行→評估與反饋，經過這樣一個流程，並在在校期間進行不間斷的完善和補充，按照自己的職業目標和社會需求做好準備。
五、理念滯後，能力危機
理念是核心價值觀，正確的理念帶來正確的行動，正確的行動才會有正確的結果。大學生就業理念受社會各種價值取向的影響，指導就業的理念也存在四大誤區：
一是“寧願出國帶光環，不在國內做職員”。一些同學把留學作為首選，由於不考慮對留學專業是否有興趣，專業的就業前景等問題，結果“海歸”變成“海待”。
二是“寧到外企做職員，不到中小企業做骨幹”。我國就業市場反映，承受力最大、需求量最大的是中小企業。我國中小企業已超過 800萬家，佔全國企業總數99%，工業新增產值76%是中小企業創造的，工業總產值和創稅分別佔全國的60%和40%。中小企業也有較大發展空間，在提供創造能力平臺，個人職業發展機會，以及易於產生成就感等方面不亞於外企。
三是“創業不如就業”。近年來政府在鼓勵大學生創業方面出臺了一系列政策，為大學生創業創造環境，但是多數大學生感到創業艱難，多方面準備不夠，缺少充足的勇氣和決心，只有少數大學生認為就業找飯碗不如創業謀發展。
四是“就業難不如再考研”。在校大學生在就業難的壓力下，選擇了繼續讀書，雖不情願，但別無選擇。社會實踐證明，有些專業本、碩、博連讀不利於人才的成長，已開發國家對一些專業限制連讀，要求有兩年以上工作經驗，方允許讀研。人才市場反映，近年來研究生與本科生同時進入市場競爭，碩士生找工作成功率也開始下降。
能力是個人就業的核心支點，職業能力一直伴隨著大學生就業和從業的職業生涯始終,提高就業率要從提高就業能力入手。我們在日常人才市場執行中發現，就業率高的畢業生，自身的職業能力都比較強，這些大學生平時很注重自己適應性的培養；按就業崗位說明書指標進行修煉；不斷增強自己與目標企業需要的崗位能力；善於挖掘自己從事崗位工作的潛力，使找到一份自己滿意的工作變得並不十分困難。
六、依賴性強，創造力弱
十八歲標誌著人生進入了成人階段，“獨立”這一概念應是很強的，近年來我國也經常組織“成人節”、“成人儀式”，宣傳鼓勵青年人成為社會上有用之人。而在現實生活中，“獨立”表現在青年人身上是小事自己做主，大事還得家長拿主意，我國部分大學生表現出“五靠”：考大學靠壓(家長監督學習)；報志願靠拍(家長定)；上大學靠供(家長投資)；找工作靠關係(家長運作)；選擇職業靠感覺(沒有科學的分析，家長憑經驗)。
我們經常看到人才市場找工作的大學生後面大多有家長陪伴，與用人單位談話，家長急於先介紹，這種長期以來養成的依賴性，嚴重影響了大學生就業意向成交率。在已開發國家，到十八歲生日時，家長就會主動提醒，“孩子，從今天起，自己的事要自己拿主意，自己處理問題。”我們的大學生自己做了一件獨立完成的大事，家長反而說道：“哦，小子長大了，告訴你，長出鬍子也是我的兒子。”這種反差，在深層次上影響著年輕人的創造力和創新意識。
七、急功近利，就業心態浮躁
雖然就業形勢嚴峻，可是大學生在就業的過程中，仍然普遍存在相互攀比，追求名利的現象，就業心態浮躁。實際上，現在大學畢業生找到一份工作並不難，但找到一份自己滿意的工作就有一定的難度了。而部分大學生自身對就業所持的浮躁心態更加大了自己的就業難度，畢竟理想和現實有很大的差距。很多學生求大輕小，希望進大城市、大機關、大公司，對小城市、小單位、小崗位不感興趣。
前程無憂的調查顯示：上海、北京和廣東成為2006應屆畢業生最願意工作的地區（地區按省、直轄市、自治區分），其次為浙江省和江蘇省。
大學生除了只願意留在少數大城市就業外，還對公務員崗位異常熱衷。2008年中央國家公務員考試競爭極為激烈，通過報名稽核人數達80萬，競爭比例平均為1∶60，遠遠超過2007年1∶50。
公務員考試已經成為名副其實的千軍萬馬過獨木橋，超過了大學聯考和研究生招生考試，成為“中國競爭最激烈的考試”。大學生選擇考公務員的理由很簡單：有權力，名聲好，待遇高，有保障,又可以留在大城市，是既風光、又體面的好職業。
一些大學生追求名利、貪圖享受，渴望一夜致富，過上有房有車的日子，還沒開始掙錢就奢望能享受生活。有的學生在面試的時候，經常與用人單位為了薪水討價還價，許多用人單位抱怨招到踏實肯幹的大學生可真不容易。
有一些商業性公司，冒稱可以快速讓學生找到工作，在職業生涯教育講座中，忽視大學生內在素質的提高，過於強調求職技巧重要性。實際上，這是對大學生的誤導，是一種投機取巧的方式，沒有內在實力，僅僅通過“包裝”可能會得到面試的機會，但要通過嚴格的筆試和複試關就沒那麼容易了。
八、就業效率不高，缺乏求職技巧
有許多大學生平時學習努力，各方面表現都很不錯，但找工作的過程同樣存在問題，開始找工作的時候，雄心勃勃，經過幾個月的就業苦戰後，逐漸心灰意冷，究其原因，很多學生是缺乏就業技巧和指導。有人可能會說，寫簡歷、面試有什麼難的，可是小小的簡歷裡卻藏著“大學問”。
西方國家的大學生對寫簡歷、面試等求職技巧的重視程度大大超過中國的學生，他們花在寫簡歷、準備面試的時間也大大多於中國學生,他們往往會針對求職的目標單位，撰寫不同內容的求職簡歷和自薦信，充分地說明自己能夠勝任招聘單位的崗位。我們的很多大學生髮簡歷時，是一份簡歷滿天飛，即寫一份內容相同的簡歷，投給想投的所有單位。如果你是用人單位人事經理，你會把面試機會給那些對自己的單位和崗位一無所知的求職者嗎？
前程無憂的調查也說明了大學生缺乏基本的求職技巧：“企業認為，學生簡歷普遍內容冗長，無關聯資訊較多，套用時下流行的詞彙。畢業生的'簡歷先要經過海選，長篇幅的簡歷很難過得了這一關。此外，如果簡歷中出現拼寫、語法錯誤和措辭不當，把企業、收件人和職位名寫錯，將直接導致應聘的學生失去下一輪面試的機會。”
有一些同學錯誤地認為，自己的文筆不錯，寫的簡歷自己感覺不錯，洋洋灑灑寫了五六頁，可總是接不到用人單位的面試通知，為什麼？因為你寫的簡歷不符合“要求”，並不是人事經理希望看到的簡歷，簡歷的寫作是比較講究的，你需要學習或向有人事經驗的專業人士求教。
面試，同樣也沒有我們想象得那樣簡單，有許多同學，好不容易得到了面試機會，可是因為不懂面試流程和規則，面試前不做任何準備，面試時又不注重細節，同樣是高興而去掃興而歸。現在用人單位對人才的挑選越來越重視，面試的手段和方法也越來越專業，面試的種類也五花八門，有壓力面試、結構化面試、小組面試和案例面試等等。如果同學們對此一無所知，面試時被淘汰的概率就可想而知了。
九、誇大就業壓力，就業消極被動
目前，大學生就業是一個社會的熱點問題，受到國家、社會、家庭的普遍關注，有些人過於誇大大學生的就業難度，這種思潮大大地影響了正在就業的大學生。尤其是一些大學生在經歷了找工作的四處碰壁後，由積極變為消極，由主動變為被動，甚至開始抱怨自己生不逢時，抱怨自己的專業不好，抱怨自己家庭條件不好，抱怨自己長相不好等等，為自己找不到工作找藉口，而最終放棄就業，成為“後大學生”，即一些畢業了仍然住在學校附近，不急著就業的“大學生”。他們通常以明年繼續“考研”為“目標”，表面上是一批為了美好前景而奮鬥的熱血青年，實際上是意志品質薄弱，逃避就業的弱者。當然其中也有少數意志堅強、不達目的誓不罷休的真正考研“堅持者”。
我們不鼓勵畢業後不就業，應該選擇先就業積累實踐經驗，越不就業對社會就越不瞭解，也越沒有實踐經驗。如果再花一年的時間準備，再考不上研究生又怎麼辦呢？那時，可能會使自己的心理負擔加重，自信心下降，會加大找工作的難度。
十、大學生對市場經濟優勝劣汰的人才競爭法則認識不足
現在，有些老師和大學生都在質疑我國的擴招制度，我們以為這大可不必，為什麼呢？我們每個人都要知道自己現在身處於市場經濟時代，市場經濟的特性是什麼呢？是平等主體之間的競爭，競爭的法則是優勝劣汰。
過去，由於國家的經濟所限，我國高等教育的發展相對緩慢，但隨著我國經濟的發展，國家自然把更多的資金投入到教育上，現在近四分之三的同學都能上大學，就是得益於擴招，否則多數人只能拿一個高中文憑。過去大學生是“皇帝的女兒不愁嫁”，可現在，大學畢業生人數是過去的四、五倍，一些大學生一時找不到滿意的工作，這不是一件很正常的事情嗎？另外大學生多了，用人單位希望挑選一些綜合素質好、學習好、能力強並且有實踐經驗的同學，不也很正常嗎？抱怨用人單位也是沒有用的。
那些平時在學校只會死讀書的人，天天上網聊天、打遊戲的人，貪圖享受的人，懶惰的人，沉醉在愛情中而荒廢學業的人，自理、自控能力差的人，自私自利的人，不知道關心別人的人，不會尊重別人的人，考試作弊的人，喜歡“啃老”的人，不能吃苦的人，做事不踏實的人，大事做不了小事不願做的人，喜歡找藉口的人，沒有責任心的人，只知道索取不知奉獻的人，喜歡呆在學校不願意畢業的人，他們找不到自己滿意的工作，一點也不會讓人感覺到意外。
我們也並非說所有找不到滿意工作的同學都是上面一類人，但確實有相當一部分人都是屬於上面型別的人。有些同學會認為自己很努力，但你努力的方向正確嗎？如果方向錯了，你的努力不一定會換回好的結果，我們認為大學生應該知道自己的方向在哪兒，朝著社會對人才的要求的方向努力，這才是你該做的事情。
職場中流行一句話，“今天工作不努力，明天努力找工作”，在大學裡是不是該流行“今天在校園裡享福，明天在校園外受罪”？我們今天不為將來做好準備，明天也別指望工作從天下掉下來。