職業生涯你需要這樣規劃
職業生涯規劃說白了就是給你今後要走的路定一個方向，身在職場的很多人，由於平時工作實在太忙，都沒有時間和精力再考慮自己的職業規劃，以致錯過了最佳規劃的時間。
在工作和生活中接觸到的職場人或準職場人，不少都對職業發展有著困惑：有人心憂求職;有人為擇業糾結;有人為跳槽動搖……不管是哪一種困惑，無非是選擇和被選擇的問題。人需要為自己負責，想要有選擇的自由，就必需具備選擇的底氣。
對工作“一抹黑”的求職者常現
從學生時代起，就應留心開始為職業生涯做準備。一位HR曾抱怨，在招聘工作時面試一些畢業生，手握本科學歷，卻連基本的溝通都有問題，不敢和麵試官對視、不敢大聲回答問題，令HR頗為頭痛。而不少畢業生對工作挑挑揀揀，完全不瞭解就業市場和自身情況的匹配程度，也成為就業的一大阻礙。
規劃職業從三大考量重點著手
專家認為，性格、興趣、能力是做職業規劃三個最重要的考量點。
性格是最關鍵的一個因素，不同性格的人適應於不同的行業和位置，一個自由、獨立、充滿創造性的人如果當基層公務員，一定活得渾身難受;把一個安靜、內向、敏感的人放在銷售位置，想必也容易心理崩潰。想要了解自身性格與職業的匹配，可以通過專業機構進行相關的測試，獲取專業的`建議，有助於找到合適的工作。
興趣與性格有一定的相關度。面對自己感興趣的職業會投入更多精力，更容易把工作做好。問題在於，畢業生往往缺乏工作經驗，對自己究竟適合什麼行業、什麼崗位沒有清晰的認識。筆者在與一些職場新人溝通時，時常聽到這樣的話，如“原本是因為喜歡才選擇這份工作，結果做了才發覺和想象的完全不一樣。” 要先了解市場、瞭解行業，不能光憑想象作出選擇。求職時對該職業並沒有興趣，但在工作的過程中逐漸培養了興趣。要提醒的是，興趣可以被培養，能力也是可以被培養和鍛鍊的。
不同職場階段關注點各異
職業生涯規劃要分階段來做，應利將現代人的職業生涯分為以下三個階段：
工作不滿5年的人，處於職業生涯的“前期”，應該首先關注能力的提升。這個階段，鍛鍊越多的工作就是好工作;
工作6年以上，進入了職業生涯的“中期”，此時賺錢越多的工作就是好工作。這個階段要想賺錢多，必須在前期鍛鍊多。
而對於非常資深，甚至是接近退休的人來說，喜歡的工作就是好工作。
這種“為鍛鍊——為賺錢——為愛好”三個階段的劃分，不論對畢業生求職還是資深員工跳槽，都有一定的參考作用。當動起跳槽念頭時，最好想清楚自己是為了什麼而跳，是為能力鍛鍊提升、為賺更多的錢，還是為了愛好。應利建議年輕人多為了鍛鍊而跳槽，只有在職業生涯前期充分成長提升，未來的路才會更加寬廣和光明。
職業生涯規劃的原則
如果你的職業生涯規劃目標是成為一個掌握上億元資產公司的總經理，你就要把這個規劃分成幾個中等的規劃，如什麼時候成為一個部門的主管，什麼時候成為一個部門的經理，然後再把這些規劃進行進一步的細分，使它成為直接可操作的具體計劃。
1. 利益整合原則。利益整合是指員工利益與組織利益的整合。這種整合不是犧牲員工的利益，而是處理好員工個人發展和組織發展的關係，尋找個人發展與組織發展的結合點。每個個體都是在一定的組織環境與社會環境中學習發展的，因此，個體必須認可組織的目的和價值觀，並把他的價值觀、知識和努力集中於組織的需要和機會上。
2. 公平、公開原則。在職業生涯規劃方面，企業在提供有關職業發展的各種資訊、教育培訓機會、任職機會時，都應當公開其條件標準，保持高度的透明度。這是組織成員的人格受到尊重的體現，是維護管理人員整體積極性的保證。
3. 協作進行原則。協作進行原則，即職業生涯規劃的各項活動，都要由組織與員工雙方共同制定、共同實施、共同參與完成。職業生涯規劃本是好事，應當有利於組織與員工雙方。但如果缺乏溝通，就可能造成雙方的不理解、不配合以至造成風險，因此必須在職業生涯開發管理戰略開始前和進行中，建立相互信任的上下級關係。建立互信關係的最有效方法就是始終共同參與、共同制定、共同實施職業生涯規劃。
4. 動態目標原則。一般來說，組織是變動的，組織的職位是動態的，因此組織對於員工的職業生涯規劃也應當是動態的。在“未來職位”的供給方面，組織除了要用自身的良好成長加以保證外，還要注重員工在成長中所能開拓和創造的崗位。
5. 時間梯度原則。由於人生具有發展階段和職業生涯週期發展的任務，職業生涯規劃與管理的內容就必須分解為若干個階段，並劃分到不同的時間段內完成。每一時間階段又有“起點”和“終點”，即“開始執行”和“完成目標”兩個時間座標。如果沒有明確的時間規定，會使職業生涯規劃陷於空談和失敗。
6. 發展創新原則。發揮員工的“創造性”這一點，在確定職業生涯目標時就應得到體現。職業生涯規劃和管理工作，並不是指制定一套規章程式，讓員工循規蹈矩、按部就班地完成，而是要讓員工發揮自己的能力和潛能，達到自我實現，創造組織效益的目的。還應當看到，一個人職業生涯的成功，不僅僅是職務上的提升，還包括工作內容的轉換或增加、責任範圍的擴大、創造性的增強等內在質量的變化。