本站為考生準備了教師招聘面試體育說課技巧，希望對各位考生備考面試有所幫助。
體育說課作為學校體育教學研究的一種新形式現已成為教師鑽研探討教學問題，認真備課的好方法。“說課”豐富了備課內容，促進了課堂教學。教師備課時憑藉自己已有的經驗或直覺去思考，這種思考是隱性的。上課是傳授知識、培養學生能力的教學基本形式。而“說課”則要求教師必須用簡潔、清晰的語言把備課中的隱性思維過程及其理論根據述說出來，使這些隱性的東西外現出來。同時，也暴露出備課中不易發現的問題，可通過補充、修改、加工，從而提高教學質量。“說課”源於備課，服務於課堂教學。“教師招聘考試” “教師特崗考試”等形式，面試時採用的考核形式就是體育說課，專家評委根據考生說課水平的優劣進行，篩選。因此學生訓練體育說課技巧顯得尤為重要，一可豐富體育教學環節，提高體育教學效果，掌握說課的技巧和方法。
體育說課不同於上課，說課所面對的不是學生，而是教師或專家評委。它把教師的個人備課置於集體的講評之中，把個體的、隱性的、用書面語言表述的備課的構思結果，變成為集體的、顯性的、用外部語言陳述的備課的思維過程。為了說好課，學生必須加強教學理論、專業知識的研究，主動翻閱資料、查依據、尋教法、制教具，與教師商討，向專家請教，真正掌握體育說課技巧。
1、組織技巧
導人部分。課有多種開頭，或以情人、或以理人、或以“操作”人。但不論哪種開頭，都要注意融科學、藝術、審美性於一爐。開好頭是十分重要的，它的要求是：新穎簡潔，計劃嚴密，科學求實。(2)中問環節的引入。說課不同於上課，面對的是專家和同行，故主要體現在說課中的“應激”和處理某些問題上。如：說課過程中有人突然發問等。“應激”的基本要求是：要沉著冷靜，分析意外情況和偶發事件的原囚，及時採取對策，儘快進入正題;如屬自己的失誤或當時處理不了的問題，應開誠佈公地告訴評委或同行，不掩蓋，不迴避;要隨機應變，改變說理程式，以利於完成說課任務。(3)結束的技能。好課的結束常包含有益的啟示，精美的小結，這些能彌補平淡開頭的不足。其要求是精心小結。並與開頭有所照應。
2、表述技巧
(1)文字表述主要體現在說課題綱、圖表、板書書寫及設計上。具體要求是：用字規範、準確精煉、使用體育專業術語。板書設計形象美觀，形式佈局合理，板書位置選擇適宜。(2)動作表述包括示範直觀和圖模直觀。它在體育說課中主要體現在現代化教學媒體的應用上。媒體要選擇適當，充分體現說課人的意願，形式和內容應符合課的運動專案特點，不宜過於繁雜。(3)意情表述由表意和表情組成。表意主要體現在教師的口頭語言上。要求做到：語言清晰，使用普通話;音高得當，關鍵的地方有邏輯重音;語言生動形象、親切自然、重點突出。表情主要體現在教師的動作體態、舉手投足上。它是一種無聲的語言，是由教師的教態、舉止、姿勢、眼神、表情、手勢和著裝等因素構成。其要求是：儀表優雅、表情自然、眼神有韻、舉止從容。
體育說課要想達到一定的高度，就必須結合學科特點，從內容的深度和理清說課的層次上下功夫。說課不僅要說出“教什麼”和“怎麼教”，重點要說出“為什麼這樣教”。這對說課者而言，要想在較短的時間內，把自己想表達的內容說完.就涉及到先說什麼、後說什麼、哪些該詳說、哪些該略說的最優化問題，反映出授課者的執教思路以及教師的綜合素質。總之，說課有法，但貴在得法，只有在理解教材，較好掌握教學技巧的基礎上，採取適合自己教學風格的手段與方法才能真正掌握體育說課技巧、做到運用自如。