一些常熟的外來人員之所以會比較關注常熟積分入學政策，主要還是為了解決自己的孩子上學問題，下面為各位帶來常熟積分入學政策及相關解讀!
常熟積分入學政策及解讀1
常熟積分入學政策
2016年度《常熟市新市民積分管理辦法》
第一章 總則
第一條 為加強我市新市民服務管理工作，加快新市民同城化待遇步伐，根據《中共常熟市委 常熟市人民政府關於實施新市民積分制管理的意見》，制定本辦法。
第二條 新市民是指在本市工作或居住的非本市戶籍人員。新市民積分管理是通過設定積分指標體系，根據新市民個人素質、居住情況、社會貢獻和遵紀守法等轉化為相應的分值，當積分達到一定分值時，可以享受相應的公共服務待遇。
第三條 新市民辦理居住證一年(含一年)以上，在本市有合法固定住所，經本人自願申請，可納入新市民積分管理。
以下人員需辦理居住證但不受居住年限限制：符合《常熟市領軍型創業創新人才、高層次緊缺人才、外商投資企業和市外投資企業高層管理人員、軍轉幹部及港澳臺商子女入學(園)實施意見》有關規定的;學歷為博士及以上的;各鎮(區)當年引進的具有大專及以上學歷，並具備中級及以上專業技術資格或高階工及以上職業資格的;在本市有自有居住房(工業、商業、辦公、車庫等非居住用房除外，有合法的房屋所有權證、國有土地使用證，下同)的新市民。
來常的蘇州其他縣市戶籍人員，以公安機關新市民資訊登記為居住依據，無需辦理居住證。
第四條 當申請人積分達到一定分值時，其未成年子女按本辦法相關規定可入讀本市公辦幼兒園和義務教育階段公辦學校(以下簡稱入學)，可享受居民基本(農村合作)醫療保險和大病補充醫療保險(以下簡稱入醫)，申請人及其未成年子女還可享受市民卡(以下簡稱入市民卡)等公共服務待遇。
第五條 新市民積分管理堅持總量控制、統籌兼顧、分類管理、統一排名的原則。已納入積分管理的新市民，為其未成年子女申請享受上述相關待遇時，夫妻雙方共同申請的按就高原則，取夫妻一方的積分。在總積分相同、排名並列的情況下，根據申請人基礎分高低進行排名;基礎分再次並列的，根據申請人辦理居住證時間先後順序進行排名。
第二章 管理機構
第六條 新市民事務中心承擔新市民積分管理日常工作，組織實施新市民積分統計、排名、公示及准入卡發放，指導各鎮(區)開展新市民積分管理工作。
市監察局負責對新市民積分管理工作進行監察。
市財政局負責新市民積分管理的財政統籌和經費保障。
市政府其他有關職能部門及其在鎮(區)的分支機構、派出機構和其他相關機構，根據各自職責做好新市民積分管理工作。
各鎮(區)新市民事務分中心設立新市民積分管理服務視窗，負責新市民積分管理諮詢、申請受理、資料初審和錄入等工作。
第三章 受理申請及資料稽核
第七條 新市民積分管理積分指標體系由基礎分、附加分、扣減分、一票否決四部分構成。
基礎分指標包括個人素質、參保情況和居住情況等內容;附加分指標包括個人基本情況、緊缺急需人才、專利創新、表彰獎勵、社會貢獻、投資納稅、公共衛生等內容;扣減分指標包括參加國家禁止的組織或活動、行政處罰等內容;一票否決包括刑事處罰和失信人員等內容。具體積分專案按《常熟市新市民積分管理計分標準》進行計分。
第八條 在本市租賃房屋居住或集宿居住的新市民向居住地鎮(區)新市民事務分中心申請參加積分管理。在本市自有居住房的新市民必須在房產所在地申請。
第九條 新市民參加積分管理按規定填寫申請表，並提供相關證明材料原件及影印件。
(一)必備材料：
1.居民身份證、居住證;
2.戶籍地公安機關開具的戶籍證明(戶口簿或家庭關係證明);
3.在本市有自有居住房的，提供房屋所有權證、國有土地使用證等權證;租賃房屋居住的，提供申請年度所住出租房屋的積分管理備案證明和一年以上房屋租賃發票;集宿居住且在本市社保繳費滿一年的，提供申請年度集宿單位工作證明和集宿區積分管理備案證明。
(二)選擇材料：
1.文化程度學歷證書和學歷註冊備案表(學歷認證報告);
2.具有職業資格(含初級工、中級工、高階工、技師、高階技師)的，提供全國、江蘇省統一考試頒發的或蘇州市人社局頒發的職業資格證書。具有專業技術資格的，提供專業技術資格證書原件，專業技術資格評審申報表或初定專業技術資格呈報表原件(考試取得專業技術資格除外)。取得社會工作師資格的，提供社會工作師職業證書;
3.自有居住房的房屋所有權證和國有土地使用證;
4.戶籍地縣級或鄉鎮(街道)計劃生育管理部門出具的《流動人口婚育證明》;
5.接受常熟市計生部門管理的每年2次的孕環檢查證明(2次間隔不超6個月);
6.符合計劃生育政策的，提供戶籍地村、鎮、縣三級計劃生育行政部門核實蓋章的《非戶籍人口婚育情況證明》;
7.在本市生活期間獲得且計入我市授權資料內有效發明專利的證書;
8.獲得四年一屆的常熟市級及以上體育競賽獲獎證書;
9.獲得常熟市鎮、管理區及以上頒發的榮譽證書或相關表彰檔案;
10.取樣或捐獻骨髓(造血幹細胞)榮譽證書;
11.2009年1月1日起，本市頒發的無償獻血證;
12.2009年1月1日起，受本市表彰的見義勇為和市級及以上媒體宣傳報道的好人好事等行為的證明材料;
13.常熟市志願者協會核發的志願者證及服務時間證明，義警組織核發的義警服務時間證明;
14.財政部門監製的《公共事業捐贈統一票據》;
15.申請人本人或配偶的營業執照;
16.常熟市孕產婦保健卡;
17.0～6歲(7週歲以下)兒童預防接種證;
18.0～6歲(7週歲以下)兒童保健卡(保健手冊)或兒童保健檢查報告單;
19.有效期內的常熟市食品、公共場所從業人員預防性健康檢查合格證明;
20.在本市辦理《就業創業證》或《就業失業登記證》、一年以上(含一年)社會保險、居民健康檔案的及2009年1月1日起申請人在本市繳納稅款的，根據申請人的居民身份證號碼系統自動稽核評分;
21.申請人根據《常熟市新市民積分管理計分標準》，可提供的其它證明資料。
第十條 各新市民事務分中心對申請人提供的證明材料原件及影印件進行核對、確認後，出具受理回執交申請人，原件退還，影印件存檔，在3個工作日內將申請人的相關資訊錄入“常熟市新市民積分管理資訊系統”，提交新市民事務中心複核。複審未通過的退回分中心，分中心核准後應在10個工作日內完成重新提交;複審通過的轉遞各職能部門，各職能部門在10個工作日內完成稽核評分。
第十一條 各職能部門按照《常熟市新市民積分管理計分標準》對參加積分管理的新市民開展評分工作。
市公安局：負責居民身份證、居住證、戶籍證明、家庭關係證明、見義勇為證明、違法犯罪行為，以及義警服務證明等的核查評分;
市教育局：負責學歷證明的核查評分;
市人社局：負責就業創業證、就業失業登記證、職業資格證書、專業技術資格證書、社會保險情況證明、常熟市引進高層次緊缺人才、常熟市勞動保障A級及以上誠信單位稱號的用人單位法定代表人等的核查評分;
市國土局：負責國有土地使用證的核查評分;
市住建局：負責房屋所有權證的核查評分;
市衛計委：負責兒童預防接種證、孕產婦保健卡、兒童保健卡(保健手冊)或兒童保健檢查報告單、居民健康檔案、無償獻血證、常熟市食品生產經營及公共場所從業人員預防性健康檢查合格證明、有關計劃生育證明檔案和違反計劃生育行為的核查評分、非法行醫行政處罰行為的核查評分;
市民政局：負責常熟市慈善總會(基金會)捐款證明的核查評分、社會工作師評分;
市文明辦：負責志願服務、好人好事、表彰獎勵的核查評分;
市科技局：負責專利證書的核查評分;
市體育局：負責體育技能和榮譽證書的核查評分;
市文廣新局：負責文化市場違法違規經營行為的核查評分;
市市場監督管理局：負責工商營業執照、非法經營加工、違反食品安全法行政處罰行為的核查評分;
市國稅局：負責申請人納稅情況的核查評分;
市地稅局：負責申請人納稅情況的核查評分;
市城管局：負責違反城市管理方面的行政處罰資訊的核查評分;
市紅十字會：負責捐贈證明和登記取樣、捐獻造血幹細胞榮譽證書的核查評分;
市交通局：負責未經許可從事道路運輸經營活動的核查評分;
法院：負責拒不履行法院生效裁判，被法院列為失信人員的核查評分;
各鎮(區)綜合執法局：負責本轄區內違反行政管理方面的行政處罰資訊的核查評分;
新市民事務中心：負責協調各部門開展評分工作。
第十二條 申請人提出積分管理申請時，可一併提出積分入學、入醫、入市民卡等申請，並按規定提供入學、入醫、入市民卡等相關材料。
第十三條 申請人在提出申請後，如居住地跨鎮(區)變動，本人應在受理截止日期前，持初次受理回執、變更後的居住人員資訊登記表至現居住地鎮(區)新市民事務分中心辦理手續，並重新填寫申請表。申請人有關資訊發生變化的，應及時向受理申請的鎮(區)新市民事務分中心提交相關證明材料。新市民事務分中心初審後，報新市民事務中心轉遞相關職能部門稽核評分，並在“常熟市新市民積分管理資訊系統”中調整。
第十四條 評分部門發現已納入積分管理的新市民有加扣分規定情形的，應及時將情況告知新市民事務中心，經稽核確認後，在3個工作日內對相關人員的積分進行相應調整。
第十五條 申請人偽造或提供虛假申請資料，或者有違反本辦法其他規定的，列入積分管理失信名單，取消積分管理申請資格;已納入積分管理的，取消積分管理資格，取消積分管理提供的有關公共服務待遇，且不得再次申請參加積分管理。違反相關法律的，移交有關部門依法追究法律責任。
第四章 積分及核查
第十六條 申請人成功提交申請資料45個工作日後，可憑姓名、居民身份證號碼及檔案編號登入《常熟市新市民服務網》查詢個人積分。對個人積分情況有異議的，憑本人居民身份證在規定時間內到提交申請的新市民事務分中心提出積分複核要求，逾期不予受理。
第十七條 入學、入醫、入市民卡按申請人積分高低分類進行排名，排名方法：入學按申請人所得積分高低，分鎮(區)的學校、年級進行排名;入醫、入市民卡按申請人所得積分高低，在全市範圍內進行排名。
申請人積分為0分或負分的不享受積分入學、入醫、入市民卡等待遇，准入分值根據當年度積分管理情況確定。
第十八條 新市民事務中心根據申請人積分確定入學、入醫、入市民卡候選人員名單並進行公示，公示期不少於5個工作日。公示期間如有異議，可通過來信、來電、來訪等形式向新市民事務中心舉報或投訴。新市民事務中心統一將投訴或舉報材料移交相關部門或機構核查，相關部門或機構應在5個工作日內完成核查，核查結果反饋新市民事務中心，以此核定其是否具有入學、入醫、入市民卡資格。
第五章 入學管理
第十九條 已納入新市民積分管理的申請人，可為其符合條件的未成年子女申請入讀公辦幼兒園和義務教育階段公辦學校起始年級。
申請人子女年齡需滿足：幼兒園小班招收3週歲的幼兒，國小一年級招收6週歲且未接受過國小教育的兒童，國中招收應屆國小畢業生。招生出生年月範圍以當年度教育部門公佈為準。隱瞞學籍資訊的取消申請人子女准入資格，並納入積分管理失信人員名單。
第二十條 市教育局於每年3月20日前公佈對新市民子女開放的公辦學校(幼兒園)和服務區域。
第二十一條 新市民申請積分入學的，應於當年4月1日至4月30日向居住地鎮(區)新市民事務分中心提交書面申請，並出具相關申請材料。積分入學申請按管理區(街道辦事處)開放學校填報志願。
第二十二條 新市民事務分中心於每年5月中旬將入學申請資訊按學校分類後交鎮(區)教育辦公室和新市民事務中心，新市民事務中心將全市入學申請資訊按鎮(區)、學校彙總後於5月20日前交市教育局備案。
第二十三條 市教育局於每年6月將“入學指標數”上報市政府批准，並於6月下旬統一向全市公佈。
第二十四條 每年7月初，新市民事務中心分鎮(區)按學校、年級對申請人積分由高到低進行排名，並將排名情況反饋市教育局。經市教育局確認後，由新市民事務中心公示積分入學名單，公示期不少於5個工作日。
第二十五條 經積分排名不能入讀所申請公辦學校(幼兒園)的新市民子女，由居住地所在鎮(區)積分入學工作小組根據本區域其他公辦學校空餘學位情況以及積分排名高低進行統籌調劑，不服從調劑的不再安排。調劑入學的名單由新市民事務中心按規定公示。
第二十六條 積分入學名單經公示無異議的，由新市民事務中心於7月中旬向符合條件的申請人發放入學准入卡。申請人持入學准入卡和准入學校要求出具的相關材料，在規定時間內到學校為子女辦理入學手續，逾期未辦理的，視為自動放棄。
第二十七條 在規定時間內(6月30日前)取得自有居住房(除監護人共有產權外，其他形式共有產權自有居住房不作為入學依據)的新市民，可持房屋所有權證、國有土地使用證等有效證件和本市戶籍兒童同時參加房產對應學校的報名登記，符合積分管理新市民居住資訊登記要求的，方可正式為子女辦理報名入學手續。
第二十八條 新市民子女通過積分管理入讀公辦學校(幼兒園)的，申請人需繼續參加積分管理，每年接受出租房屋複檢並提供房屋出租發票，符合條件的可報名入學;不符合備案條件又拒不整改，或者符合備案條件但不提供房屋出租發票的'，將申請人列入積分管理失信名單。
第六章 入醫管理
第二十九條 已納入新市民積分管理的申請人，可於每年9月30日前至其居住地新市民事務分中心，為其在本市的未成年子女(18週歲以下)申請下一年度居民基本(農村合作)醫療保險和大病補充醫療保險。
第三十條 市政府根據我市醫衛資源和新市民未成年子女申請入醫的實際情況，每年10月份公佈新市民未成年子女下一年度入醫指標數。參保個人繳費標準、市鎮財政補助標準以當年度市政府公佈為準。
第三十一條 新市民事務中心於當年11月15日前按申請人積分高低在全市範圍內進行排名並予以公示，公示期不得少於5個工作日。經公示無異議的，由新市民事務中心於當年11月30日前發放入醫准入卡。
第三十二條 申請人攜帶入醫准入卡及參保所需相關資料於當年12月20日前至居住地居民基本(農村合作)醫療保險經辦機構辦理入醫手續，按規定繳納個人承擔部分的參保費用，其餘由市、鎮兩級財政進行補助。逾期未辦理手續的，視為自動放棄。
第三十三條 符合入醫條件的新市民未成年子女，按居民基本(農村合作)醫療保險結算年度(自然年度)實行一年一保，先申請後參保的制度。當年度已參保的新市民，下一年度如需繼續參保，需於當年度9月30日前到居住地新市民事務分中心視窗重新提出入醫申請，提交相關材料，填寫入醫申請表，參加積分排名。
當年度已參保的新市民，未取得下一年度參保指標的，根據本人意願，下一年度可繼續參保，憑既往參保繳費憑證及其他相關資料，到居住地居民基本(農村合作)醫療保險經辦機構辦理參保手續，參保費用按照當年籌資標準(包括居民醫保、大病補充醫療保險和醫療救助等)由個人全額負擔，財政不予補助，參保繳費時間和參保後待遇與其他人員相同。
第七章 入市民卡管理
第三十四條 市政府根據公共資源的實際情況，每年安排一定數量的新市民入常熟市民卡，並將指標數向全市公佈。
第三十五條 已納入新市民積分管理的申請人，可向居住地新市民事務分中心提出申請入市民卡，填寫申請表並提交積分管理材料。集宿居住的新市民可由本人或所在單位集體申請。
第三十六條 新市民事務中心根據當年的入市民卡指標數，對新市民積分申請入市民卡的資料稽核，經評分部門評分後，向積分達到一定分值的申請人發放入市民卡的准入卡。
第三十七條 獲得入市民卡准入卡的申請人，須自領到准入卡之日起，在准入卡有效期限內，攜帶准入卡和其他相關資料，到居住地市民卡管理中心辦理市民卡相關手續。逾期未辦理的，視為自動放棄。
第三十八條 新市民積分入市民卡的受理時間為當年度積分受理開始時至當年11月30日。
第三十九條 市民卡的使用按照《常熟市民卡管理辦法》執行。
第八章 監督檢查
第四十條 新市民申請參加積分管理過程中，對執行積分管理相關規定情況有異議的，可向市監察局或市新市民事務中心反映，並遞交異議理由，由受理部門對異議情況進行核實。反映情況屬實的，由受理部門督促相關單位進行整改，並提請職能部門依照相關規定追究責任人責任。
第九章 附則
第四十一條 根據本市經濟社會發展需求，由新市民事務中心會同相關職能部門對積分管理指標體系和分值標準提出動態調整方案，報市政府批准後向社會公佈。
第四十二條 在本市居住的外國人、無國籍人和香港、澳門特別行政區居民以及臺灣地區居民，不得申請新市民積分管理，上述人員的居住登記及管理，按照國家和本市有關規定執行。
第四十三條 本辦法由新市民事務中心負責解釋，上級對新市民管理另有規定的，從其規定。
第四十四條 本辦法自下發之日起施行。2014年12月30日釋出的《市政府辦公室關於印發<常熟市新市民積分管理辦法>的通知》(常政辦發〔2014〕212號)同時廢止。
常熟積分入學政策及解讀2
據常熟市教育局公佈，2016年度常熟全市共有128所學校向新市民開放，開放比例達到總數138所的92.7%。此外，本年度新市民積分入學申請時間為4月1日到30日，積分入學學位數及排名名單將於6月下旬公佈。
根據常熟教育部門調研，今年常熟市一所中學(實驗中學)，兩所國小(實驗國小、世茂實驗國小)，七所幼兒園(實驗國小幼兒園、世茂實驗國小幼兒園、報慈國小幼兒園、星城國小幼兒園、綠地實驗國小幼兒園、塔前國小幼兒園、梅李幼兒園)因教育資源緊張，生源爆滿，不能滿足開放條件;
其餘128所公辦學校全部向新市民開放。新市民申請學校時以城區服務區及管理區為依據，填報平行志願，最終以分數優先、遵循志願的方式錄取。
按照2016年常熟市《新市民積分管理辦法》，購買房屋符合“以房入學”條件的新市民今年不再需要參加積分入學申請，可以在六月中旬直接到所在學校辦理入學登記手續。
常熟市教育局基教科提醒“購房入學”的家長，購置房產必須為居住房或者商住房;新市民買房的產權所有人必須是孩子的監護人;三年幼兒園、六年國小、三年國中每階段只安排一個學位。
辦理時間：
2016年7月15日至7月16日，每天上午8點到11點，下午1點到4點。
辦理地點：
公示名單中相對應的准入就讀學校。
辦理入學所需材料：
1.幼兒園：戶口本、身份證、出生證、預防接種證、體檢健康證明(暫時無法提供的，家長鬚在開學前辦理新生入園報到時提供)。
2.國小：戶口本、身份證、出生證、預防接種證。
3.國中：戶口本、身份證、2016年常熟市國小升國中資訊卡(在外地國小就讀的，到教育局基教科領取資訊卡)。
若符合准入資格，但因各種原因放棄入學的，請聯絡申請人及時與虹橋新市民分中心簽訂好放棄協議。
常熟積分入學政策及解讀3
本學期，我校教科研工作基本上圍繞著“常熟市國中教育現場會議（藕渠分會場）”，學校的蘇州市級“十一五”課題《課堂教學中學生有效學習模式的構建》的中期總結，常熟市青年教師基本功競賽，課堂教學探索與創新，年會教師論文徵集與評選等方面的工作展開的。通過對教師系列的科研培訓，不斷提高教師的整體素質；充分發揮教研組、備課組的教研、科研作用，使教師們從教育教學的實踐中發現問題，解決問題，不斷反思優化，形成一種創新的意識，創新的精神。並通過科研促使教師專業的發展與教育教學質量的提升，最終促進學校的發展。
（一）課題研究方面
1、對學校申報的課題研究過程進行梳理，根據課題研究的內容進行整合，在學校教育教學、課程改革工作中進行系統的研究。
課題有了一定的研究基礎，並出了一些成果；這個學期學年，對課題進行研究和分析後，根據課題研究的特性，研究的內涵和方向，進行一定的整合和滲透。
（1）開發和利用校內外優質教育資源。
（2）培養優秀的教師隊伍，形成學校優質特色課程。
（3）教學內容體現知識的整合,聯絡生活實際，注意挖掘人文內涵。
（4）學生學習活動設計合理；形成學生多樣化的學習方式;關注學生學習過程中的創造性思維品質培養。
（5）學生主動參與的有效度；合作學習與探討的實效性；學生自主選擇及差異發展；合理使用現代教育技術手段等。
在語文教學上，研究高效閱讀法，以提高學生們的閱讀能力與速度。
在學生潛能與個性的發展方面，我們側重“有效教學與有效學習”的研究。注重在學生活動，班級管理和課堂教學上滲透有效學習的理念，注重學生有效習得的研究。要求每位教師都能夠積極參加到課題的研究中去，從教師自身做起，在教育教學中，以課題研究為主線，有意識、有計劃的實施我們的教育活動。
2、積極參加課題組組織的各項研討活動。
為了使我校的課題研究計劃，研究內容，時間安排能夠與學校的教學保持一致，按時參加課題組的每次會議，積極參加課題組的每次研討活動，按時上交論文，
呈現研究成果，提出在研究中存在的問題以及解決措施。
（1）本學期，我校派教師參加了多次外出聽課，聽經驗交流，參觀學校等活動，學習其他學校在有效教育方面的先進經驗，開闊了眼界，同時，本校教師的公開課的有效性也得到兄弟學校領導與教師的認可。
（2）積極參加課題協作的課題研討會。
本學期，本校教科室積極參加課題協作的課題研討會。和兄弟學校的課題進行互相交流。比如江蘇省常熟中學的《語文教學中的審美能力培養課題》，常熟市王淦昌中學的《弘揚王淦昌精神、強勢推進學校思想道德建設的研究方案》，常熟市唐市中學的《新課程國中語文自主-合作課堂教學模式研究的課題》，《化學學科學生合作、探究、自主學習方式有效性研究課題》《物理教學中對學生“科學探究”能力》。常熟市任陽中學課題組的培養研究農村國中學生自主管理自主發展的研究》等。這些交流給我校的教科研提供了豐富有益的借鑑。
（二）學校日常教科研活動
1、以教研組為中心，開展教研活動，提升每一位教師的教研意識與教研水平。
本學期年全校教師以教研組、備課組為單位，確定各學科各年級的研究目標，積極開展了各項教科研活動。
語文組：要求教師“認真研讀了《語文課程標準》，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。通過個人自學、組內交流等多種方式學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。”根據語文教學的特點，語文組舉辦了多種活動，促進了語文有效學習。如：根據學校實際和學生特點及時徵文大賽、八年級年級的“我與讀書”作文比賽，七年級年級組織的古詩詞朗誦比賽等活動。這些活動既鍛鍊了學生學習語文的興趣，培養了學生的學習語文的有效性。英語組：以研究語法教學為突破點，組織教師開展教學經驗研討會，集思廣益，通過組織學生開展豐富多彩的英語教學活動，提高學生學習英語的興趣。化學組：通過各種途徑和手段全面提高教學質量。在化學教學中深入開展教學新摸式的研究與應用，開展了一系列得教研活動，開展化學學科化學素質競賽活動，培養了學生的能力，為同學們創設展示自我化學學科素養的平臺將實驗設計部分的內容都納入了學生課堂實驗探究活動。此活動符合新課改的指導思想，深得學生的歡迎。
2、在全校範圍內開展聽課活動，掀起教師間、學科間相互學習的高潮。新教師的亮相課、彙報課，教師間、學科間的互相聽課，校領導的推門課，教研組推出的組研課，各級骨幹教師的校級示範課，形成我校的教師相互學習、優化課堂的重要環節，通過不斷地組織各類聽課活動，讓所有的教師感受到課程改革的緊迫感，體驗到新課改理念的先進性，教師理念的轉變，新教學方法、教學手段使學生受到最大的好處。也是青年教師得到快速成長。
3、進一步落實集體備課制度。
“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑑，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。因此，學校將教學教研工作的基本落腳點放在了嚴格規範集體備課制度上。在教研組長會上，學校再一次重申了對備課形式的要求，即要講效率，講質量，定課題、定時間、定主講人、全體參加。我校每個教研備課組都能夠做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時瞭解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。
4、學校開放日活動
20xx年11月22日常熟市國中教育現場會議（藕渠分會場）活動，向前來參加的全市的領導教師400多人進行課堂教學的演示，組織參觀學校等活動。教師教育教學觀念發生了很大的改變，教師的教學行為、專業知識結構等方面發生著變化，一種民主、平等、合作、互相幫助的新型師生關係正在形成。通過“創設學習場景、誘發學生思考、引導學習結論的友善用腦教學原則的實驗”研究，課題組教師開始積極探索教學內在的機制是什麼，探索學生在學習上存在的問題及特點是什麼，怎樣才能讓學生在學習中開動腦筋，積極主動的學習，因此，教師們在教學上嘗試著用各種新的教學法調動學生學習的積極性，在課堂上，教師再也不完全是主宰者，學生主動地參與教學，幫助教師完成備課的環節，學習上，學生們能夠主動地、合作的、研究性的去學習，使原來學生的苦學變為樂學。學生的學習方式發生了改變，自主、探索、合作的學習方式，提高了學生主動參與學習的程度。教師們在教學設計中注重了學生的主體參與的過程，使學生在學習
過程中出現了大量觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動，大多數學生能夠在教師的指導下，主動的查詢與課堂學習相關的知識，以拓展自己的視野及知識面，還有一部分同學能夠運用課本上的知識解決生活中的問題，將知識與技能有機的結合。開放日取得了較好的成效。
（三）教師隊伍的培訓以及論文撰寫
本學期按計劃繼續進行教師培訓，總結教學方面的工作，提出了今後的工作方向。教科研室本學期對教師交上的論文進行了評選，經過嚴格評選，選出優秀論文推薦至市教科室。（附表格）
（四）本學期學校教科研工作的反思
總結一學期來的教科研工作，有得也有失。“得”主要在於教師教科研意識的不斷提高、積極踴躍地參加教科研活動，並取得了一定的成績。但仍存在著許多問題，具體體現為：
1、教師課改的針對性不強，依然難以擺脫傳統教學模式的束縛；
2、課題研究對教學工作的指導作用還有待於深入；
3、教師將教育教學上有益的經驗落實在筆頭上還有待於加強。
儘管我校教科研工作還存在著許多困惑，但我們將一如既往，加強學習與探索，積極實踐，求真務實，為學生終身發展服務，為教師專業發展服務，努力開創學校教育教學的新局面!
常熟積分入學政策及解讀4
我校以加強教育科研管理，提高學校科研水平為重點，以更新教育教學觀念，推進基礎教育課程改革為中心，大力開展教科研活動，切實提高教師的科研素養，進一步規範課題研究操作過程，推廣和提煉有關研究工作經驗與成果，紮實推進主課題“國小綠色校園文化建設的研究”實驗和“國小綠色德育研究”、“國小資訊科技與綠色實踐活動整合研究”、“新教育實驗”等課題研究、實施工作，進一步提高我校教育科研的整體水平，以此提高學校的辦學品位，實現學校教育科研為課改服務，為師生服務，為素質教育服務的目的。
1、大力開展課題培訓活動。
為了加強學校課題的過程管理，提高教師教科研意識，促進教師的專業成長，5月10日，我校舉行了新教育課題“讓學生在書香校園中快樂成長”培訓。培訓內容豐富多彩，首先學習了該課題方案，明確了課題實施的背景和意義，然後大家就如何開展下一步的研究表達了自己的真知灼見，最後王校長對課題組成員提出了希望，要求大家勤實踐、勤動筆，圍繞課題紮實開展研究。培訓活動研討的氣氛非常熱烈，充分體現了教師對教育科研的滿腔熱忱和對提升學校品位的關注。我校把狠抓教科研校本培訓作為提升學校辦學水平的重要舉措，已經形成制度化。
2、如火如荼地開展新教育實驗。
本學期伊始，新教育實驗像一股春風吹進了老師們的心田。我們與全體教師學習了學校實驗方案，明確每位教師工作內容，要求將實驗方案中的要求細化到自己的教學、教育工作中去，不斷積累教學、教育素材，做教育的有心人。我們主要藉助校園博克開展新教育實驗。我們把教師隨筆分為
“教學反思”、“熱點聚焦”“教海拾貝”“專題討論”“他山之石”等類別，開闊了老師們的書寫空間，讓詩情自由流淌，讓靈感瞬間閃現。老師們熱情參與，發表在校園網上的隨筆素材有師生心理健康方面的，有是德育方面的。有教學中的點睛之筆，也有教學中的沉痛思考。在表達方式上，或平實地記敘，或委婉地議論，或大聲地吶喊，或繾綣地抒情，喜怒哀樂皆成文章。哪怕是那些稍縱即逝卻溼潤我們眼眸的絲絲靈感，都即時地將它寫下來，凝聚成一份最美麗、最快樂、最溫馨的記憶。
3、積極參加教科研競賽評比活動。
本學期組織參加了江蘇省“藍天杯”論文比賽，江蘇省青年教師美文誦讀比賽，蘇州市教育學會教案設計比賽，常熟市各科論文比賽，常熟市“孝心”案例徵集等。
4、積極參加各類課題活動。
本學期，整理、撰寫了主課題“國小綠色校園文化建設的研究”中期評估資料。參加了省十一五課題的中期評估，我校“國小資訊科技與綠色實踐活動整合研究”課題獲中期評估先進集體稱號。
5、辦好校刊《溪水輕輕流》。
展示我校教師的教育風采和科研成果，引領老師們投身教科研工作。
6、為深化科技特色教育。
揚科技特色風帆，5月4日，我校成功承辦了江蘇省2007年青少年科技模型競賽，共有700多名中國小生參加了這一賽事，我校包攬了其中四個專案的團體一等獎，常熟電視臺、日報先後進行了報道。
附： 本學期教科研主要獲獎情況：
1、2007.06， 《國小資訊科技與綠色實踐活動研究》課題獲省級中期評估“先進集體”稱號。
2、2007.01，計亞娟的《幾分鐘？幾分鐘！》獲蘇州市論文一等獎，蘇州市教育協會。
3、2007.03，王袁老師的《芻議環境教育活動的策略》發表於《教育情報參考》，《“四化”校園》刊於《2006江蘇美境行動》，中國新時代出版社。
4、2007.05，陳麗歡論文《趣——讓小班幼兒在感統活動中體驗快樂》，陶英老師的論文《讓自然角不再成為擺設》獲“早期教育”論文評審二等獎、優秀獎。
5、2007.06，周鳳花的《情感教育在課堂上的運用》、《加強對少先隊員責任感的培養》，馬勤奮老師的《綠色理念下的少先隊文化建設》獲2007年中國小思想建設成果展評一、二等獎。
6、2007.06，朱仁瓊老師的《讓英語作業變得豐富有效》吳穎老師的《在英語課堂中解碼“快樂”》分獲2007年度蘇州市優秀外語論文二、三等獎，蘇州市教育協會。王豔老師的《情景交融樂在其中》獲07蘇州市音樂論文評比三等獎，蘇州市教育學會。