《上下》說課稿
教學內容:
教科書第64---65頁中的內容。
教學目標：
1、在具體情境中，讓學生理解“上下”的位置與順序，進一步培養學生的空間觀念。
2、能確定物體上、下的位置與順序，理解“上下”位置的相對性。
3、能用語言表達實際情境中物體的“上下”位置關係。
4、使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗。
教學重點：
能確定物體上、下的位置與順序，會用上、下描述物體的相對位置。
教學難點：
初步培養學生的空間觀念和按一定順序進行觀察的習慣。
教學過程：
一、激趣匯入 (此環節要慢一點，氣氛活潑一點)
1、小朋友，你們喜歡玩遊戲嗎?現在老師就跟大家玩一個搶答的小遊戲，好嗎?
仔細聽遊戲規則：老師說一個字，請你說出一個與它相反的字，並加上你的動作。(教師用形象的動作邊說邊比畫。)
大—小，多-----少，長---短，胖----瘦，下-----上，上—下，上----下
同學們說得真好!動作作得也非常棒!你知道嗎?上下啊在我們的數學裡還表示位置關係。今天我們就一起來學習有關“上下”的數學知識。
板書課題：上下
(設計意圖：由生動活潑的遊戲引入新課，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。)
二、創設情境，探究新知。
小朋友，大森林裡的松樹爺爺可好客啦，小動物們都非常喜歡它。瞧!今天，誰來了?
1、出示引導學生觀察主題圖。
(1)那誰能說一說小鳥和小兔這兩個小動物有怎樣的位置關係呢?
看這兩個數學問題，你知道嗎?出示課本中前兩個問題。我們一起來說一說。
(2)引入松鼠。
小朋友，還有個小動物也來了。快看看，是誰?哎，小松鼠來了(出示小松鼠)
那小鳥和小松鼠有怎樣的位置關係呢?誰來說說?
小松鼠和小兔又有怎樣的位置關係呢?
那三個小動物中，誰在最上面?它的下面都有誰?
那誰在最下面?它的上面都有誰?
小朋友，老師這兒有一個重要的問題，看誰聽得最仔細了!仔細觀察，小松鼠與小鳥和小兔比，有怎樣的位置關係呢? 指名學生髮言。
(那如果我們只說“松鼠在小鳥的下面，“你能找到松鼠的具體位置嗎?小鳥的下面還有兔子呢。那麼需要補充上什麼內容，才能完整地說出松鼠的具體位置呢?誰來試一試?引出“松鼠在小鳥的下面，在小兔的上面。” “如果學生回答不到位,引導小松鼠在小鳥的什麼位置?在小兔的什麼位置?”)
那這兩個問題誰會回答?出示課本中的題目。誰來說說你的想法。
同意嗎?我們一起來說一說。
哎?看到這兒，老師有一個問題了： 一會兒說松鼠在上面，一會兒又說松鼠在下面，為什麼呢?當它在上面的時候和誰比,當他在下面的時候又和誰比呢?你來說說看。
(3)小結：原來是因為兩次比較的物件不一樣。和小鳥比，它就在下面;和小兔比，它就在上面。看來，上下是會變的。比的物件變了，上下的位置關係也就變了。
(設計意圖：在具體的情景活動中，進一步認識、體驗上和下的相對性。)
2、小朋友們說得可真棒啊!大森林裡有上下的位置關係，我們的生活中也處處都有，操作活動：擺一擺
(1)我說你擺。學生按照老師說的要求擺放數學書，鉛筆盒，橡皮的位置，然後同桌說。擺錯了，幫助改正。
(2)我擺你說。(同桌互相合作，一個擺一個說)
師：按自己喜歡的方法擺好書、文具盒、本子的位置，然後請同桌說。擺錯了，幫助改正。
(設計意圖：在擺放玩具中發揮學生想象力和創造力，培養學生與人合作的意識。)
同學們觀察一下你的周圍，看看哪兩件物品有上下的位置關係?誰來完整地說一說。(如果學生說“燈在我的上面”就引導 “你能反過來再說說嗎?”“你能兩句話連起來完整地說一說嗎”)
(3)小朋友們可真善於觀察!哎?在我們的臉上呢，也有上下的位置關係，下面我們來做一個關於上下的小遊戲，如果答案是上，就用這個手勢(做食指朝上)告訴老師。如果答案是下，就用這個手勢(做食指朝下)告訴老師。準備： “眉毛在眼睛的” 真棒!“眼睛在眉毛的” 哦，不錯!“鼻子在嘴巴的” 互相看看答案對不對?“嘴巴在鼻子的”真聰明!
3、你們可真聰明!小明也想考考你們關於上下的'知識，你們敢應戰嗎?來看,小明的書櫃多整齊啊!請仔細觀察，書櫃裡都有哪些物品?.誰來完整地說一說?那你能用今天所學的知識來說說他們的位置關係嗎?
①指名3個同學。說得真準!觀察得真到位!誰還想說說?聲音真洪亮!老師還發現了兩個物品,鏡子和小狗,他們有怎樣的位置關係呢?
② 請你任選兩個物品，跟你的小同桌說一說。
③老師也有幾個問題要考考大家，看看誰說得最準確?出示練習題。
5、請你分房子。(此環節也稍弱，需要氣氛加強，激發學生興趣。)
(1)同學們說得太棒了!秋天到了，天氣漸漸涼了,小動物們都想搬進新房，過個舒服的冬天，他們想請你們去幫幫忙，分分房子，你們願意嗎?來看，都誰要分房子?(樓房圖，小狗，小貓，小兔、大象)。你想讓你喜歡的動物住在哪兒就住哪兒， 擺好的同學那就坐直告訴老師。好，小朋友，拿出信封中的房子和小動物，開始擺一擺吧。擺好了嗎?請大家抱臂坐直!
課本59頁中第3題的主題圖卡片上。
誰願意來跟大家分享一下你的分法?小朋友，現在老師有幾個問題要考考這個同學，請你們認真聽，如果不對的話下面的同學要及時糾正.好不好?
同位的兩個小朋友說說你是怎麼分房子的?