一、說教材：
《編織美麗》是新版美術教材第八冊第十課的教學內容。這一課的原題目是《編紙條》，非常直觀但我個人覺得標題缺乏一定的趣味性，所以將它的名字改成了《編織美麗》，我想這樣的課題會更符合新課程的理念。《編織美麗》是一堂手工製作課，學習採用傳統編織最基本的提壓技法，感受用紙條做原材料而編織成的有趣作品。這一課最重要的不是隻讓孩子們掌握編織的技巧，而是尋找生活中與編織有關的物品，同時將生活的體驗與感受加入到自己的作品中來，培養孩子們觀察的習慣，用美裝點生活，用生活創造美。基於以上考慮我設計的本課教學目標是：
(1)掌握編織一提一壓的基本技法。
(2)採用編織的基本技法制作一件作品。
(3)通過教材提示與自我觀察，掌握改變經緯紙條的形狀或靈活變換提壓的製作方法。
(4)設計製作一件與生活息息相關的獨特作品，學會觀察和發現生活中的美是可以隨時隨地大膽創造的。
四年級的學生已經具有了一定的審美能力和美術素養，在美術課堂上，除了掌握基本的知識技法，最重要的就是培養學生的觀察能力，將在生活中觀察到的美經過自己的再創造運用到生活中去，創造的靈感往往來源於生活，生活中的發現創造更多的美。本課的重點就是如何將生活的感受運用於作品。
二、說教法：
在美術教學中，培養學生的各種能力應提到首位，要有利於調動學生的學習興趣和自主性意識的培養，引發學生創造性思維。本堂課教學中，我採用的是：情景創設——引導觀察——啟發點撥——歸納拓展四步教學法。為課堂創設出輕鬆、愉悅、自由、平等的教學氛圍，更輕鬆的完成教學任務，孩子們在玩中學，在快樂中體驗和探索，很好的促進了學生充分、全面和自由的發展。
情景的創設讓孩子們的思維積極、緊湊，放收自如，課堂效率非常高;引導和觀察主要利用多媒體教學，根據教學內容我在課堂教學中恰當的運用了多媒體，美麗的圖片、清晰的示範，大量的素材都給學生帶來直觀的視覺衝擊與深刻的印象。啟發點撥時我採用的是遊戲激趣法，有趣的遊戲能吸引所有孩子的參與，讓他們更加積極的投入到體驗與發現中;歸納拓展是一堂課的精髓所在，它讓孩子們真正體會到美來源於生活，生活創造美的深刻內涵，審美能力和美術素養在欣賞中不斷提高。
三、說學法：
常言道：“授人以魚不如教人以漁”，科學的學習是一把開發學生智慧的金鑰匙，也是學習取得成效的必要條件。教育要達到的目標之一就是要教會學生學會學習。在本課中，學生從好奇感知——樂中體驗——觀察探究——大膽創新，都是通過自我的觀察、體驗、探索而完成最後作品的，這樣的過程是孩子一次快樂感受、探索、發現的過程，也是潛移默化培養自己各方面能力的過程。因此，在整個教學過程中，孩子們始終保持著積極、自主的態度，自由的觀察、欣賞、自主的嘗試、體驗、與夥伴一起討論、合作，創造力在不知不覺中被挖掘激發，整個課堂氛圍活躍、輕鬆、平等。
四、教學過程：
(1)編織的基本方法很簡單，處理不好就容易讓學生覺得枯燥乏味，怎樣一開始就吸引孩子們的注意力呢?我設計了一個“送賀卡”的情境，事先我瞭解上課的班級最近過生日同學的名字，在課堂上，我宣佈將有一件自己親手製作的特別禮物要送給他，接著我亮出賀卡，漂亮的賀卡吸引了所有孩子的目光，而賀卡主要就是運用了編織的'技法制作而成。加上是送給本班的同學，孩子們的興趣更是高漲了起來，我順勢向學生提問：美麗的賀卡的確不止老師的這一張，可我覺得我的最美、最獨特，你發現為什麼了嗎?從而很快引出本課課題，並促使學生投入的觀察和發現。孩子們在濃郁的好奇心趨勢下自主觀察製作的方法，並嘗試著自己動手做一做。本課的知識點學生很快便掌握了。
(2)接下來如何製作出不同樣式的編織作品是本課的難點，為了增強趣味性，我設計了“火眼金睛”的遊戲激趣法啟發學生的思維，學生任意選擇自己喜歡的一款點選進入，將基本編織方法制作的作品與之對比，找找不同點，比比誰的眼力厲害，找到不同的製作方法之後，老師在投影儀下進行現場演示，並請同學上來做小老師，這樣，學生更容易理解也加深了學生的印象，同時積極參與的同學還可以得到老師親手製作的編織賀卡，更激起了學生思考的興趣，巧妙的活動、直觀的演示與孩子們積極主動的參與很快解決了製作的難題。
(3)美來源於生活而融入生活，最後，如何啟發孩子們用美來裝點自己的世界，將本課與生活緊密聯絡起來呢?這是整堂課的關鍵所在，我首先出示沒有主題的編織作品，提問：“你覺得它可以用來幹什麼?”接著利用媒體展示三種不同的方法：在外部新增、在內部新增、改變外形三種方法，原作品進行了加工之後變成了一件美麗的藝術品，還可以給她取個名字。直觀的畫面不僅啟發了學生的思維，也給了孩子思考的方向。
(4)看，這些琳琅滿目，美不勝收的作品，也許它還很稚嫩，也不夠精緻，但每一件作品都閃爍著孩子們智慧的光輝，讓我們不得不為他們每一個奇妙的想法而折服。學生將自己的作品佈置成了一個小小的作品展示會，通過拍賣的方法共同評出最具價值的藝術品。在這裡，孩子們最可貴的品質得到充分的體現，給孩子一個舞臺，他會還你一份精彩。
(5)當學生還陶醉在美麗作品中意猶未盡之時，我出示了生活中各具特色的編織品，讓孩子們充分領略到現實生活藝術的魅力，讓他們明白藝術與生活是多麼的息息相關，水乳交融。
五、教學反思：
在我們的美術術語中有一句用得最多的話：生活不是缺少美，而是缺少發現。我想：我們的孩子們缺少的不是勇於發現與探索的精神，而是缺少一個更寬更大的世界。實踐告訴我們，所給予孩子們的不是單純的一種方法或一種知識，而是要讓他們明白，他現在所接觸到的知識只是這個世界很小的一部分，只要通過仔細的觀察、耐心的發現、勇敢的探索你將有能力發掘出更大、更奇妙的五彩世界。