“說課“是在備課的基礎上，面對同行或專家領導，在規定的時間內，針對具體課題，採用講述為主的方式，系統地分析教材和學生等，並闡述自己的教學設想及理論依據，然後由同行評議，達到互相交流，共同提高的一種教研活動。下面是由本站小編為大家帶來的關於《火燒雲》說課稿，希望能夠幫到您!
說課內容：國小語文四年級上學期第二單元第7課《火燒雲》
教材分析：本課屬於本單元的精讀課文，是一篇文質兼美的散文。行文優美，意境浪漫。在結構上，形散而神不散，從火燒雲的瀰漫天際到意猶未盡之散始終貫穿一條主線。本文是對學生進行良好語文素養培養的一篇佳作，因為文章讀—讓學生朗朗上口;想-天馬行空;詞-精美準確;寫-各有所悟。
學情分析：
感情基礎：天空是孩子們給予想象的廣闊天宇，充滿了對自然的渴望;
生活基礎：天空雲朵的變化是孩子們所見過的;
挖掘潛能：城市的孩子視線被高樓大廈遮擋，視野被電視機所霸佔，我願意讓我的學生能夠抬頭欣賞天空。希望他們見風寫風，見雨寫雨。
教學目標：
1、 知識與能力：通過讀文能夠掌握課文的主要內容，瞭解課文的寫作順序，瞭解作者的心情;
2、 過程與方法：讀文感悟，瞭解火燒雲的變化及其特點;
3、 情感態度與價值觀：讓學生感受生活之美，自然之美。
教學重難點：火燒雲的變化及其特點
教法及學法：教師主要採用啟發式教學、情景創設法，為學生搭建朗讀的平臺;學生通過自主朗讀、小組交流、合作評價、讀寫結合的方法學習。
教學準備：多媒體課件
教學時間：三課時
說課課時：第一課時
教學過程：
一、 自主入文-看、說、悟、題(時間5分鐘)
1、 看，課前佈置學生進行雲朵變化的觀察
意圖：讓學生第一時間成為學習的主體。
2、 說，開課伊始就讓學生說一說，自己最經觀察到的雲的變化是什麼樣的?
意圖：一是培養學生的語言表達能力;二是讓學生把自己的語言和作者的加以比較，體會作者用此的精妙。
3、 悟，說了許多也聽了許多，說說你自己的感悟?
意圖：語文的學習，感悟是讓學生入文的一種深層次訓練。有助於培養學生良好的語文素養。
4、 題，師生共同揭示課題(板書課題，突出火、燒)
意圖：讓師生共同走進文字。
二、讀文觀景—讀、說、理、悟(時間十分鐘)
1、讀，學生自主讀課文，把課文讀通讀順，解決字詞，思考課文的主要內容。
2、說，用自己的話概括課文的主要內容
意圖：培養學生的語言表達能力，尤其是學生的語言概括能力。
3、理，讓學生分自然段朗讀課文，概括自然段的主演意思，試著說一說課文先寫了什麼?又寫了什麼?最後寫了什麼?
意圖：注意學生對課文敘述順序的瞭解，培養言之有序的能力。
4、悟，讓學生說一說初讀課文後的感受是什麼?
意圖：讀文就說感悟，有助於培養學生邊讀邊思考的良好學習習慣。
三、分段細讀—(神祕色彩、變化多端)(用時二十分鐘)
(一)神祕色彩-讀、詞、情、背
1、讀，讓學生精讀課文1、2自然段，思考課文中作者抓住了什麼重點詞語來描寫的?
意圖：培養學生讀課文抓重點詞的方法。
2、詞，通過抓課文第一自然段中的“變”，運用多種方法的讀，包括老師的範讀，讓學生思考：什麼變了?為什麼變了?變成什麼樣了?通過抓第二自然段中的“燒”，體會火燒雲來時天空顏色變化速度之快，火紅的顏色的神奇之處?
意圖：通過抓住重點詞語讓學生體會作者要表達的思想感情，注意讀一定要讀出自己的理解。
3、情，同學你在讀文的.時候有什麼感受，就把自己的感受讀出來。
意圖：培養學生的感情朗讀能力。
4、 背，請同學跟隨課件試著把這兩段課文背誦下來。
意圖：讓學生積累，同時解決字詞重點，突出不動筆墨不讀書的好習慣培養。
(二)神祕色彩-讀、詞、情、背
1、同學們我們剛才運用了什麼樣的學習方法進行的學習?
意圖：培養學身掌握正確的學習方法進行學習的好習慣。
2、就請同學按照上一部分的學習方法進行學習。
意圖：培養學生良好的自我學習習慣，並主動積累學習方法的好習慣。
3、交流彙報
補充：教師注意適時地為學生的彙報提供圖片及相關素材。
意圖：調動學生的多種感官，全面提升學生的能力。
4、背誦積累
四、自主抒情-讀、想、說、寫(用時5分鐘)
1、讀，學生再次讀文，邊讀邊想作者描繪的美麗景色。
意圖：讓學生再次整體感知課文;注重學生對課文的理解和掌握
2、想，想一想自己見過的景象和作者的有什麼聯絡和區別?
意圖：培養學生善於觀察，樂於創作的意識。
3、說，再說一說自己觀察過的景象?可以向作者學習。
意圖：一、培養學生的語言表達能力;二、培養學生樂於積累的好習慣;三、為寫作打基礎。
4、寫，把自己說的寫下來，可以仿照作者的一些寫法。
意圖：仿寫可以讓學生有重點地進行學習作者的寫作手法，提高寫作能力。
補充：在交流彙報環節，教師一定要發揮主導作用，積極為學生搭建交流評價的平臺，並作評價中的首席。
五、課後延展-看、讀、寫、評
意圖：讓學生在課後繼續觀察天空的變化，培養良好的觀察習慣，繼續讀文，並能夠主動多讀景色描寫的美文，把自己的觀察日記寫下來，並能夠在班級內予以交流。
板書：
火 燒 雲
·
色
變
形