作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。怎麼樣才能寫出優秀的說課稿呢？下面是小編幫大家整理的國小語文說課稿3篇，希望對大家有所幫助。
國小語文說課稿 篇1
說教材：
我作課的內容是義務教育課程標準實驗教科書長春版國小語文四年級下冊第5 板塊第一課《一串快樂的音符》。本課是一篇充滿幻想、充滿陽光的童話。課文藉助小小的音符傳遞著人們心中的美好願望：它們串聯在一起，快樂地奔跑，自由地歌唱；伴隨著孤獨的老奶奶，喚起她心頭的幸福時光；它們輕輕地哼唱，哼唱的是一首真誠的愛之曲。
說目標：根據這首詩歌充滿幻想、充滿陽光，語言優美流暢，情意深長的特點，考慮到四年級學生的認知水平，並參考課程標準對本冊教材的具體要求，我確定本課的教學三維目標，如下： 知識與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。感受作者用詞的準確生動。感悟排比句的特點以及在文章中的作用。並學會運用排比句。
過程與方法：教師引領學生學會學習方法，掌握排比句的用法，省略號的用法，指導學生通過情感朗讀，感悟作者在文字中體現的情感。
情感態度價值觀：通過學習課文，感受人與人之間真誠的愛。
說教法：這篇課文語言優美，基調歡快，適於指導學生朗讀。教學時要引導學生充分地讀，在讀中理解，在讀中悟情，在讀中激發學生積極向上的生活情趣，喚起學生心中美好的情感，從而自主地聯絡身邊的人和事體驗誠摯的人間真情。並鼓勵學生採用自主、合作、探究式學習方式來突破難點，感悟人間真情。
說教程：
下面簡單談談我對教學環節的設計：
一、抓住題眼，讀出“快樂”。
教學要省時，高效。所以在開課伊始我就抓住題眼，也就是“一串快樂的音符”中的“快樂”一詞，直入文章的重點。引導同學通過找體現小音符快樂的句子，體會文字中優美的語言文字，體會字裡行間流露出的豐富情感。並引導學生感悟到，小音符的快樂是因為獲得生命的滿足和到處奔跑的自由。為後文，與小音符的另一種快樂進行對比打下伏筆。 在讀的'同時，適當插入說和寫的訓練，也就是抓住3 自然段末的省略號進行續寫，讓學生初步嘗試仿寫排比句。從而實現四年級的語文教學向讀寫結合的邁進。
二、討論交流，感悟“快樂”。
教學似一幅寫意畫，要在關鍵處濃墨重彩。文章的9——15 自然段，是全文感情的凝結點，是小音符兩種快樂變化的矛盾點，也是學生理解的難點。所以，我設計了默讀找讓自己感動的句子，以體會老爺爺與老奶奶之間的愛；師生、生生之間相互交流疑難，以體會小音符對老奶奶的愛。讓學生在自主、合作中撞擊出智慧的火花，在質疑、探究中實現思維的創新。
三、昇華主題，對比“快樂”。
學語文，我們要引領學生感受語言文字的溫度，探索語言文字的廣度，挖掘語言文字的深度。本文作者將美好的人間真情寄託於小小的音符，告訴我們快樂的真正內涵便是給予。而我們沒有理由不引領學生去品味文章的精神核心。所以當學生體會到了老奶奶和老爺爺之間的愛之後，我趁機提出：小音符留在了老奶奶的心裡，他們還會快樂嗎？這種快樂與之前的快樂有什麼不同呢？為了便於理解，我將14 自然段，和前文的8 自然段進行對比，這樣前後聯絡，學生自然體會到前者是自由奔跑的快樂，而後者是給予的快樂。從而準確地把握了文章的主旨，而從中也滲透了聯絡上下文理解句子的學法指導。
四、深情總結，歌唱“快樂”。
教學進行到此，同學們對文章情感內涵的把握已有水到渠成之意。那麼小音符們唱的是什麼歌呢？是關於愛的歌，是老爺爺對老奶奶的愛，是小音符對老奶奶的愛，是人世間最平凡卻又偉大的愛，愛就是給予別人快樂，愛就是最真誠的奉獻。
國小語文說課稿 篇2
(一)課時分配：2學時
(二)教材內容
本次授課內容為《技術與設計2》流程與設計模組中的基礎內容(即生活和生產中的流程)。本節以時間為核心，從時序、環節兩方面，通過學生動手並對生活中的事例進行分析，引入和揭示流程的概念（流程、時序、環節）、意義以及流程的描述方法——流程圖。生活與流程部分表達科學合理的流程，能保證生活用品的質量和安全，提高生活用品的效率的思想；生產與流程部分從工業和農業兩個方面表達科學合理的流程、保證生產效率、產品質量等思想。以案例分析讓學生加深對時序和環節的理解。
(三)教學的重點、難點、時序
1、教學重點：通過教學，使學生掌握流程、時序、環節的概念含義及其在生活、生產中的意義，並學會進行簡單的生活、生產流程圖的閱讀和分析繪製。
2、教學難點：如何使學生理解流程意義及所蘊含的思想放方法，如“流程就是質量”、“流程就是效率”等。
(四)教學目標
1、知識與技能：通過教學、使學生了解流程的含義及其對生產生活的意義，並學會閱讀和分析繪製簡單的流程圖。
2、情感、態度與價值觀的統一：通過對典型工作的流程、生產工藝流程和農業產流程案例的分析，理解流程中的時序和環節對生產生活的重要性。
3、過程方法與能力：通過與學生對日常生活中及課本中的案例流程分析、以及學生動手操作，啟發學生逐步構建以科學的流程眼光看待生活學習的思維體系。
國小語文說課稿 篇3
一、 教材分析
今天我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書三年級上學期第22課《富饒的西沙群島》。這篇課文通過介紹西沙群島的優美風景和豐富的物產，表達了作者對西沙群島的熱愛，對大自然風光的熱愛。
二、 教學目標
根據《新課標》的要求和學生的實際，我把本課的教學目標定為：
1、學習本課生字詞，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、體會西沙群島的美麗和富饒，學習作者的寫作方法。
三、 教學重點
本課的教學重點是：理解作者從哪幾個方面來表現西沙群島的美麗和富饒。
四、 教學難點
本課的教學難點是：引導學生學習作者圍繞一句話把文章寫具體的寫作方法。
五、 教法和學法
本課我將採用以下教和學的方法：
1、引導和啟發法。充分發揮教師在教學中的主導作用，引導學生髮現問題和解決問題。
2、自主學習與合作探究法。學生是學習和發展的主體。新課標積極倡導自主、合作、探究的學習方式，要充分調動學生學習的積極性和主動性，發揮學生的主體作用。
六、 教學理念
本課要突出這樣一個教學理念：簡簡單單教語文，簡簡單單學語文，讓學生在簡單的教學中提高語文能力。
七、 教學過程
本課書可分為兩個課時，我主要說說第一個課時的教學過程。我的課堂結構是：談話到入，激發興趣——整體感知，掃清障礙——指導閱讀，突出重點——主題昇華，佈置作業。
1、談話匯入，激發興趣。
蒙田說過：“教育孩童首重激發興趣和愛心，否則，只是填鴨式的灌輸，毫無意義可言。”教學伊始，我先向學生播放西沙群島的風光圖，讓學生邊欣賞邊體會其中的美。通過欣賞圖片，自然激發起學生的興趣和求知慾：這麼美麗的風光究竟是什麼地方呢？使學生急於從文章中找到答案，自然地把話題引到本課的主題——富饒的西沙群島，有利於教學的進行。
2、整體感知，掃清障礙。
激發起學生的興趣後，我先讓學生自讀課文，掃清生詞障礙，教師放手讓學生自學生字，只作適當的指點。然後讓學生說說自己想用什麼方法學習本課‘主要是讓學生明確學習目標，並培養他們自學的能力。接著，我將讓學生聽錄音在一次仔細閱讀課文，邊讀邊做標記，把自己從文中瞭解到的內容作上記號並向全班彙報。通過彙報，學生對課文有了一個整體的感知，達到了預期的效果。
3、指導閱讀，突出重點。
新課標非常注重培養學生的閱讀能力。根據新課標這一要求，我採用多種方式加強閱讀指導。主要體現在對重點段落的指導上。每次訓練都有一個明確的目標，讓學生通過“讀”理解課文含義，理解含義深刻的句子。
在指導閱讀“海水的顏色”這一段時，主要是讓學生讀出讚美之情，讓人感受到海水的五光十色；在指導朗讀“海底”這一段時，讓學生讀出珊瑚的美麗，海蔘的懶洋洋和龍蝦的威武。
在指導朗讀描寫魚這一段時，裡邊有個較長的排比句，我將引導學生學會斷句，讀出不同的語氣，讀出層次感。這段最後一句話：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”更要引導學生加強語氣，讀出讚歎之情。
4、昇華主題，佈置作業。
當學生對課文有個比較清晰的認識後，我趁機提出這樣的問題：你喜歡西沙群島嗎？為什麼？讓學生通過討論交流使主題得到昇華，課文得到延伸。
為了鞏固本課的生字詞並使課題得到進一步延伸，我佈置了以下作業：
a. 抄寫本課的生字並擴詞。
b. 你能用自己的話來介紹西沙群島嗎？請試一試，寫下來，下節課交流。
好的板書通常能起到畫龍點睛的作用。我這一課的板書是這樣的：先板課題：富饒的西沙群島，然後在下邊板出它的兩個特點：風景優美，物產豐富。簡單明瞭，起到了有效輔助教學的作用。