說課方式多種多樣，不是一層不變的。下面是本站小編為大家收集的關於《好餓的毛毛蟲》說課稿，歡迎大家閱讀借鑑!、
一、說教材
《好餓的毛毛蟲》是一本充滿了詩情與創意的圖畫書。它沒有太多的文字，而是以孩子感興趣的圖畫表現出來。根據星期幾的不同，會吃不同的水果，數量和星期幾有關係。書上還有小洞洞，而且可以看到蟲子從小洞洞裡爬出來，最後還變成了美麗的蝴蝶。這個有趣的故事將語言、科學、數學的知識進行了有效的融合。圖畫生動形象，非常符合小班幼兒天性好奇、愛觀察的特點。
綱要中指出：兒童是活動的主體，只有在自主活動的過程中，兒童才能充分的體驗自身存在的價值，更好的發展。在綱要語言領域中強調發展語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說的積極的應答環境。因此我從幼兒的興趣出發設計了本次活動，以求達到教育最優化。
二、說目標
依據小班孩子的認知特點，以及我班孩子的現有經驗，我從知識情感、技能方面確定了本次活動的目標。
1、欣賞繪本故事、瞭解毛毛蟲的生長以及變成蝴蝶的演變過程。
2、學說“星期X，他吃了X個XX，可它還是餓”。
3、體驗繪本閱讀的樂趣。
本次活動的重點是感知繪本故事的內容，學說“星期X，它吃了X個XX它還是餓”
難點是瞭解毛毛蟲的`演變過程。
為了完成目標我做了以下準備：
課件、大書、音樂、視訊等
三、說教法
小班孩子的思維以具體形象思維為主，直觀的物體更能引起孩子的注意。在活動中我採用演示法、直觀教學法、提問法、談話法、討論法、遊戲法等來進行教學。從而更好的激發孩子參與活動的興趣。
通過實物的演示，吸引孩子的注意力，自然而然的引出課題。通過視聽結合的方法使孩子對繪本內容產生興趣，迫不及待的想要看一看，通過談話，提問的方法學習句式，發展孩子的語言表達能力。通過孩子之間的相互交流討論體驗毛毛蟲變成蝴蝶的過程。通過情景表演的形式既瞭解了毛毛蟲演變成蝴蝶的過程，又體驗了和同伴之間合作的愉悅。大書的使用將閱讀活動滲透到今後的閱讀活動中
四、說學法
在本次活動中，先採用分段閱讀故事，分段講述的時候，結合自制的繪本ppt進行故事的講述。我通過引導孩子自己觀察，設計了層層遞進的提問幫助孩子讓孩子猜一猜，說一說“星X，他吃了X個XX還是餓”，注重孩子語言能力的發展，
再完整欣賞故事、在欣賞故事的時候師幼一起繪製毛毛蟲變蝴蝶的迴圈圖，不僅將毛毛蟲變蝴蝶的知識直觀化了，也能增強孩子們的自信心，最後進行表演的方法。
五、說教學過程
本活動分為三個環節：
第一環節：匯入，出示實物，運用了演示法。目的通過實物的色彩形象的鮮豔來吸引孩子的注意力。我採用遊戲捉迷藏的引導孩子仔細閱讀繪本封面。
第二個環節：欣賞故事繪本，理解故事內容
1、分段欣賞故事
這一過程通過ppt課件，讓孩子初步瞭解毛毛蟲的生長變化。學說“星期X，他吃了X個XX，可它還是餓”以此類推進行6以內數的點數。
我設計了以下問題
①星期一的時候，毛毛蟲吃了什麼東西?
毛毛蟲星期一啃了一個蘋果，還是餓，
②星期二的時候，它吃了什麼?那它吃了幾個呢?星期二啃了兩個梨子還是餓
③星期三的時候，它吃了什麼?它吃了幾個呢?
④星期四的時候，它可能吃什麼?它會吃幾個呢?
⑤星期五的時候可能會吃些什麼呢?會吃了幾個呢?為什麼呢?你是怎麼知道的?
2、完整欣賞故事
通過觀看繪本視訊幫助孩子提煉毛毛蟲變蝴蝶的過程。繪製生長迴圈圖活動的難點通過孩子喜歡的動畫效果直觀的演示後，在經過圖示的結合一下子就得到了解決。這一環節我採用啟發引導的方法，充分的採納孩子們的想法，孩子的自信心得到了滿足。
第三個環節，表演《毛毛蟲變蝴蝶》
幼兒和教師一起做毛毛蟲在地上爬行著去“找東西吃”，吃飽之後開始“吐絲”做成繭把自己包裹起來不動，然後慢慢地破繭而出變成蝴蝶飛起來。
(讓幼兒動起來，使幼兒的注意力能夠集中，並且利用遊戲突破本次活動的難點。)
六、說教學效果
我認為本次活動的一開始的捉迷藏遊戲環節是孩子們喜歡的，孩子的情緒非常的愉悅。最後的表演是非常好的。在輕鬆中達到了本次活動的目標。另外繪本大書可以填充到區角讓孩子進一步的閱讀。