公開課教案：《掌握科學學習方法》教案
教學目標
知識與能力：
知道掌握科學學習方法的重要性以及掌握良好的記憶力的作用。
過程與方法：
通過學生扮演，讓學生看到三種不同的學習困境並分析其原因，明白學習方法不當的危害。通過各種記憶測試介紹記憶方法。
情感、態度與價值觀：
探索和掌握科學學習方法的重要性。
重點與難點：瞭解科學學習方法的重要性。
教法：討論法，角色體驗法。
教具：多媒體教學。
導課：
(多媒體顯示故事內容)圓周率：3.1415926535897932384626…..
問：如果你是當中的一名學生，你能把它背下來嗎?
師：這一個圓周率可利用諧音結合故事可編成：山巔一寺一壺酒，爾樂苦煞吾，把酒吃，酒殺爾，殺不死，樂而樂。
師：當換成這種形式時，你有沒有感覺更好記點呢?科學的記憶方法，科學的學習方法對我們的學習非常重要，這就是我們這節課所要學的內容。
講述新課：
“名言哲理”(多媒體顯示資料)
師：所謂沒有學會怎樣學習，就是指沒有掌握科學的學習方法。將來的“文盲”不再是目不識丁的人，而是一些沒有學會如何獲取知識，不會自己鑽研問題，沒有預見力的人。科學的學習方法是電金術，是通向成功的橋樑。
(多媒體)科學家貝爾納所說的名言
師：可見，掌握科學的學習方法，可以使我們的學習得心應手，效率高，收穫大，增強學習的.自信心。
讓我們帶著這個問題來看一看小品表演：“學習問題剖析”
(沈輝的煩惱，李勇的煩惱，陳雨絲的困惑)
設疑自探
⑴在日常的學習中，我們常常發現一些同學在學習上花費了不少的時間，也很用功，但是效率總是不高，問題是什麼?
⑵在學習中,你有沒有遇到過像沈輝、李勇、陳雨絲的這些“煩惱”、“難題”、和“困惑”?它會給你的學習帶來什麼影響?
⑶沈輝、李勇、陳雨絲他們的問題的癥結何在?
解疑合探
沈輝：沒有掌握科學的記憶方法
李勇：缺乏對已學知識靈活運用的能力陳雨絲：缺乏計劃性，沒能正確處理學科之間的關係，沒有合理安排學習時間。
師：關於學習有這麼兩條公式：
學習的成功=99%的汗水+1%的天賦
學習的成功=50%的學習方法+40%的努力程度+10%的智商
問：你贊同哪條公式?
師：許多教育家認為，學習的成敗絕不取決於勤奮、刻苦、耐力，也不單純跟花費的時間、精力成正比，更重要的是學會掌握科學的學習方法，科學的學習方法才能保證學習的成功。
師：現代聰敏人他應包括智力突出，記憶力好，自律性強也就是注意力非常集中，首先，我們來針對記憶來講一下。
分配任務：第一、二組同學聽後轉述
第三、四組同學可以針對文字進行畫圖再轉述
(多媒體：顯示案例一)
學生轉述
師總結：要提高記憶力，我們就得在記東西的時候運用一切可以運用的器官，聽、看、畫等等。
(多媒體顯示案例二)
師總結：通過觀察找到材料中的特徵，抓住特徵進行記憶。
師：其實記憶的方法還有很多很多，由於時間的關係，我在這邊就不一一向大家羅列了，讓我們來進行實踐一下，測一下你能過目不忘嗎?(多媒體)
馬小河奔跑麻雀好樹鞭子
將這些看起來沒有關係的詞語，通過故事的形式把它們串起來，使其有一定的邏輯關係。
師：希望通過今天的學習，能使大家找到一種科學的記憶方法以及瞭解科學學習方法的重要性。
質疑再探：
請同學們再次閱讀課文，看有什麼不懂的地方請提出來，我們共同探討
運用拓展：
1.請同學們根據本節課所學習的內容，自編一道練習題。同桌相互做一下。
2.做《陽光少年》第100頁透視自我測一測：你的學習方法是不是科學的?2)找一找：你認為自己的學習方法哪些比較好，哪些不夠好?
3.想一想：你的學習方法導致的學習效果如何?你打算怎麼改進?