最近，我發現班裡的孩子特別浮躁，最外在的表現就是沒有安靜“傾聽”的好習慣。不管是在聽老師還是他人講述時，都喜歡爭相發表自己的意見。這樣，就導致其餘同伴無法聽清楚，造成課堂紀律混亂。對於這個現象，我很焦慮。在思考過以後，我在課堂上更注重對幼兒進行“傾聽”習慣的培養，並在一日活動中設計了幾個 “節目”，來培養孩子安靜傾聽的好習慣：
一、晨間談話“說新聞”
每天晨間談話時，我會留有十分鐘時間讓大家來“說新聞”。我給孩子們佈置了一個天天要完成的任務——晚上六點看東方電視臺的.《媒體大搜索》，第二天選擇一個你認為最有趣的新聞片段來說給大家聽。我告訴他們，《媒體大搜索》匯聚了天南地北最有趣的新聞，使我們知道世界之大，無奇不有，可以讓我們學到很多知識。孩子們非常感興趣，每天，他們都會認真看節目，為了第二天的說新聞做準備。
在這短短的十分鐘裡，我時時提醒他們要做一個文明的小觀眾，要尊重主持人，安靜傾聽新聞，並每天設定一個“最佳新聞獎”，讓文明的小觀眾來當小評委。幾個星期下來，我發現效果還是很明顯的，光榮棒上的小花一點點增多，孩子們“說”的興趣日益高漲，“傾聽”和“評價”的能力也得到了較好的發展。
二、下午點心前的“悄悄話時間”
每天下午體育活動後，我發現孩子們的情緒比較浮躁。在活動後到午點前的短短五分鐘裡，我設計了一個“悄悄話”。這個小細節不僅可以調節好他們的活動後興奮的情緒，讓他們能安靜用餐，也是培養他們傾聽習慣的一個小細節。
每天我請五個孩子分別來和老師說一句悄悄話，然後由老師或者可以由幼兒自己來表演啞語，用動作和口型來讓大家猜他說的是一句什麼話。在別人表演的時候，教室裡安靜得鴉雀無聲，孩子們都聽的特別認真，看的特別仔細，生怕錯過了任何一個字眼。孩子們都很喜歡這個小環節，他們把它當做了一個安靜的遊戲，在這個遊戲裡，每個孩子都都體驗到了分享和傾聽的樂趣。
每天十五分鐘，不僅讓大家學到了知識，還鍛鍊了孩子們說和聽的能力。在課上，他們插嘴的壞習慣改善了好多。我想，也是得益於這短短的十五分鐘吧！