葉聖陶生於江蘇蘇州，現代作家、教育家、文學出版家和社會活動家，有“優秀的語言藝術家”之稱。 下面是關於葉聖陶的學習方法的內容，歡迎閱讀！
葉聖陶的學習方法——學習語文要練基本功
學習語文要練基本功。寫一篇文章，就語文方面說，用一個字，用一個詞，寫一個句子，打一個標點，以及全篇的結構組織，全篇的加工修改，這些方面都要做到家才算好。這些方面都得下功夫，都得養成好的習慣。這樣，寫起文章來就很自由，沒有障礙，能夠從心所欲。培養這些方面的能力，養成好的習慣，就叫練基本功。
一齣戲要唱工做工都好是不容易的。最近我看周信芳、於連泉(筱翠花)幾位總結他們表演藝術經驗的書，講一個動作如何做，一句唱詞如何唱，都有很多道理。道理不是嘴上說說的，是從實踐裡歸結出來的。我們學習語文，看文章和寫文章也能達到他們那樣程度，就差不多了。學戲的開始，不是從整出的戲入手的，一定要練基本功，唱腔，道白，身段，眼神，一舉手一投足，都要嚴格訓練，一絲不苟。起初當然勉強，後來逐漸熟練，表演起來就都合乎規炬。然後再學一出一出的戲。學繪畫，要先練習寫生，畫茶杯，畫花瓶，進一步練速寫，這些都是基本功。學音樂、舞蹈也一樣，都要練基本功。木工做一張桌子也不簡單，鋸子、刨子和鑿子，使用要熟練，要有使用這些工具的好習慣，桌子才能做得合規格。總之，無論學什麼，練基本功是很重要的。
學語文的基本功是什麼？大體上說有以下幾方面。
第一，識字寫字。可能有人想，誰還不識字，這個功夫沒有什麼可練的。可是一個字往往有幾個意義，幾種用法，要知道得多些，個個字掌握得恰當，識字方面還得下功夫。髻如“棄甲曳兵而走”，這是《孟子》上的一句話。國小生可能不認識“曳”字，其餘都是認識的。可是國小生只學過“放棄”“拋棄”等詞，沒學過單用的“棄”字。至於“甲”知道是“甲、乙”的“甲”，“兵”知道是“炮兵”“傘兵”的“兵”，“走”知道是“走路”的“走”。他們不知道“甲”是古代的軍裝，“兵”在古代語言中是武器，古人說“走”，現代人說“逃跑”。“曳”這個字現代不用了，只說“拖”。“而”字在現代語言中是有的，如“為……而奮鬥”。可是照“棄甲曳兵而走”這句話的意思說，“而”字就用不著了。用現代話說，這句話就是“丟了愷甲拖著武器逃跑”。到高中程度，識字當然要比國小比國中更進一步，對某些字知道更多的意義和用法。中國字太多，太複雜，誰也不能誇口說念字不會念錯。字要念得正確，不要念別字，這也是識字方面應該下的功夫。
寫字也要下些功夫。不一定要去買什麼碑帖，天天臨它幾小時，這不需要；可是字怎麼寫，總要有個規矩。寫下的字是讓人家看的，不要使人家看不清楚，看得很吃力。有時候我接到些信，字寫得不清楚，要看好些時間，看得很吃力。不要自己亂造字，簡化字有一定的規範，不要只管白己易寫，不管別人難認。字要寫得正確，一筆一劃都辨得很明白；還要寫得熟練，如果寫一個字要想三分鐘，這怎麼能適應需要？要把字寫得正確熟練，這就是基本功。
第二，用字用詞。用詞要用得正確，貼切，就要比較一些詞的細微的區別。這是很要緊的。譬如與“密”字配合的，有“精密”“嚴密”“周密”等詞，粗粗看來好象差不多，要細細辨別才辨得出彼此的差別。“精密”跟“周密”有何不同，“精密”該用在何處，“周密”該用在何處，都要仔細想一想。想過了，用起來就有分寸。如果平時不下工夫，就不知道用哪一個才合適。
用詞，有時也表示一個人的立場。立場，就是站在哪一方面；比方有人說，在土地改革的時候，某村地主很“活躍”，這就是立場不對頭。“活躍”往往用在對一件事表示讚美的場合。對地主用“活躍”不合適，要用“猖撅”。否則人家會認為你是站在地主的立場呢。這些地方如果平時不注意，就會出錯。用詞還有個搭配的問題。比方“成績”，可以說“取得成績”，“做出成績”，如果說“造出成績”就不合適。前邊的詞跟後邊的詞，有搭配得上的，有搭配不上的，把不相配合的硬配在一起，就不行。所以用詞也是基本功，無論閱讀或是寫作都要注意。
第三，辨析句子。句子是由許多片語成的，許多詞當中有主要的部分和附加的部分。讀句子，寫句子，要分清主要部分和附加部分，還要辨明附加部分跟主要部分是什麼關係。比方“在黨的領導下，我們取得了中國革命的勝利。”這句話的主要部分是什麼？是“我們取得了勝利”。取得了什麼勝利？取得了“中國革命的”勝利。還要弄清楚，“在黨的領導下”是“取得”的條件，雖然放在頭裡，卻關係到後面的“取得”。讀一句話，寫一句話，要能馬上抓住主要的部分，能弄清楚其他的部分跟主要的部分的關係，這就是基本功。長句子尤其要注意。有些人看文章，又象看得懂，又象看不懂，原因之一就是弄不清楚長句子的各個組成部分的關係。
讀文章，寫文章，最好不要光用眼睛看，光憑手寫，還要用嘴念。讀人家的'東西，念出來，比光看容易吸收。有感情的文章，念幾遍就更容易領會。自己寫了東西也要念，遇到念來不順的地方，就是要修改的地方。好的文章要多讀，讀到能背。一邊想一邊讀，有好處。這好處就是自己腦子裡的想法好象跟作者的想法合在一起了，自己的想法和語言運用能力就從而提高不少。長的文章可以挑出精采的段落來多讀，讀到能背。讀的時候不要勉強做作，要讀得自然流暢。大家不妨試試。
第四，文章結構。看整篇文章，要看明白作者的思路。思想是有一條路的，一句一句，一段一段，都是有路的，這條路，好文章的作者是決不亂走的。看一篇文章，要看它怎樣開頭的，怎樣寫下去的，跟著它走，並且要理解它為什麼這樣走。譬如一篇議論文，開頭提出問題，然後從幾個方面來說，而著重說的是某一個方面，其餘幾個方面只說了一點兒。為什麼要這樣安排呢？一定有道理。讀的時候就得揣摩這個道理。再往細處說，第二句跟頭一句是怎樣連線的，第三句跟第二句又是怎樣連線的，第二段跟第一段有什麼關係，第三段跟第二段又有什麼關係，諸如此類，都要搞清楚。這些就叫基本功。練，就是練這個功夫。
總起來一句話，許多基本功都要從多讀多寫來練。讀人家的文章，要學習別人運用語言的好習慣。自己寫文章，要養成自己運用語言的好習慣。要多讀，才能廣泛地吸取。要多寫，越寫越熟，熟極了才能從心所欲。多寫，還要多改。文章不好，原因之一就是自己不改或者少改。有人寫了文章，自己不改，卻對別人說：“費你的心改一改吧。”自己寫了就算，不看不改，叫別人改，以為這就過得去，哪有這麼容易的事？
寫之前要多想想，不要就動筆寫。想得差不多了，有了個輪廓了，就擬個提綱。提綱可以寫在紙上，也可以記在腦子裡。總之，想得差不多瞭然後寫。寫好以後，念它幾遍，至少兩三遍，念給自己聽，或者念給朋友聽。凡是不通的地方，有廢話的地方，用詞不當的地方，大致可以聽出來。總之，要多念多改，作文的進步才快。請別人改，別人可能改得不怎麼仔細，或者自己弄不明白別人這樣那樣改的道理，這就沒有多大好處。當然，別人改得仔細，自己又能精心領會，那就很有好處。
葉聖陶由淺入深法的讀書方法
葉聖陶先生治學嚴謹，對讀書的態度極為嚴肅、認真。當他看到有的人為孩子能用兩天時間讀完《創業史》而感到自豪時，便熱心規勸這些同志不要鼓勵孩子這樣做，因為“弄成了馬馬虎虎的閱讀習慣，可要吃一輩子的虧。”他要求“閱讀必須認真，先求認真，次求迅速，這是極重要的基本訓練。”
那麼怎樣認真地閱讀呢？葉老先生介紹了一種由淺入深的讀書方法：
每讀一本書時，首先“就其中的一篇或一章一節，逐句循誦，摘出不瞭解的處所；然後用平時閱讀的經驗，試把那些不瞭解的處所自求解答；得到了解答，再看註釋或參考書”。這第一步只要求讀懂原文，掃清閱讀障礙，〔比如：不認識的生字詞、不理解的章句段落和名詞術語等〕，並且在掃除障礙中，訓練自己獨立思考和獨立解決問題的能力。
在此基礎上，再“復讀一遍，明瞭全篇或全章全節的大意”。這樣要求就深入了一層，要吃透本篇或本章節的內容，並且能夠概括出大意。囫圇吞棗是不行的，缺乏分析綜合的能力也是不行的。
僅僅到此為止還不夠，還必須更深入一層，“最後細讀一遍，把應當記憶的記憶起來，應當體會的體會出來，應當研究的研究出來。”把應該記住的新知識、新觀點或好詞語都記住了，把應該體會精妙之處都玩味琢磨了，把應該研究的東西都經過研究變成了自己的成果，至此，不僅書的內容消化吸收了，而且培養了思考問題和研究問題的能力。
按照葉老的要求認真讀書，收穫肯定是大的。