作為一位剛到崗的教師，我們要有一流的課堂教學能力，藉助教學反思可以快速提升我們的教學能力，我們該怎麼去寫教學反思呢？以下是小編精心整理的國中物理《電功率》教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
國中物理《電功率》教學反思1
電功率是國中教學的重點和難點,由於內容較多,計算較複雜,要安排三節課才能完成.這一節講電功率的意義、公式及額定功率的意義及其適用條件，後繼兩節課為實驗和計算，三節課的知識內涵和深度是相同的，只是從不同方面來加強和鞏固，使學生達到對電功率的理解和掌握。
燈泡的功率隨電壓變化，而電壓變化又將引起燈絲溫度變化，從而引起燈絲電阻變化，電阻變化又影響實際功率的大小，屬擴充套件內容，在教學中可視學生情況而定。
這節課的難點是學生對額定電壓、額定功率與實際電壓、實際功率混淆不清，解題中需把電功率公式和歐姆定律公式反覆運用，更加造成了困難。解決這一困難，一是要把有標記的燈泡接入不同電壓的演示實驗做好，二是解題中要分步計算，把每一步的已知什麼求什麼講清楚。由於以後有一節課專門講計算，因此本節課的練習應以直接用公式的簡單計算為主。
國中物理《電功率》教學反思2
電功率是國中教學的重點和難點,由於內容較多,計算較複雜,我們學校的教學時間又很緊，只好在有限的時間內儘量使學生達到對電功率的理解和掌握。
這節課的難點是學生對額定電壓、額定功率與實際電壓、實際功率混淆不清，解題中需把電功率公式和歐姆定律公式反覆運用，更加造成了困難。解決這一困難，一是要把有標記的燈泡接入不同電壓的'演示實驗做好，二是解題中要分步計算，把每一步的已知什麼求什麼講清楚，練習應以直接用公式的簡單計算為主。
我感到我們洋浦的學生對於電學題，一直比較“束手無策”，這也是我一直思考的一個難題。學生對於P=U2/R 、 P=I2R公式理解起來有很大的困難，認真考慮了一下，我覺得主要是方法的問題。學生的邏輯思維基本能夠滿足目前的要求，主要是不懂得方法，確切地說是教師的方法不當。以前，往往是一下子給了學生一大堆方法，讓學生自己去消化，教師落了個眼前的清閒。現在看來，這為以後帶來了麻煩。方法雖多，並不是都重要，學生需要學會最基本的，這就是為什麼專家未必就比一線教師的教學成績好的原因所在。以前我講到這裡往往急於引入P=U2/R 、 P=I2R兩個公式，本意雖好，卻讓學生感到有些混亂。這裡我採取了最基本的方法，先要求學生畫電路圖，讓其養成一個良好的習慣，然後讓學生進行分析，在圖上標出已知條件和未知條件，結果呢，標著標著，學生把未知也變成了已知，這就是我們的目的！學生學會一種方法才是最重要的。現在看來，效果還不錯。基本方法掌握了，回過頭來把那些題目再做一遍，用P=U2/R 、 P=I2R解題，告訴學生還有更好的方法，這樣比較符合學生的認知規律
國中物理《電功率》教學反思3
《電功和電功率》在會考中非常重要，佔有重要的比例，但是學生在這方面又經常學不好，失分較嚴重，為了幫助學生更好的學好本塊知識點，提高學生的對本知識的掌握，也為了提高自身的素質，提高教學水平，開了這節公開課，為了這節公開課，我除了和平常一樣之外，還做了各方面充分的準備。。開完課後，我作了認真的反思，並且認真聽取了各位聽課老師指出的優點與不足，現在，我把上完這節課之後的一些感受和體會寫下來，以便能對以後的教學有所幫助。
本節課是會考物理電學專題複習部分，《電學實驗及電功、電功率綜合計算》這部分知識在會考中非常重要，佔有重要的比例，主要涉及到電學實驗複習歸納總結，電功、電功率的概念、公式、規律的總結和綜合應用電學知識的整合提高。提高學生解電學實驗題的能力和掌握綜合應用電學知識解決實際問題的能力是本章的教學重點，也是國中物理的重點基礎知識,會考物理必考知識點。但對於學生來說，本章知識很抽象，學生很難理解，是在會考較常失分的地方。為了突破本章的重難點，在本節的複習課中做了充分的準備。利用精美、充實、形象、逼真的課件來輔助本節課的教學。這節課上完之後，基本上達到了預想的複習目標和任務，本人認為這節課比較可取之處有以下幾點：
一、根據學生的實際情況精心製作了精美、充實、形象、逼真的課件來輔助本節課的教學。
因為本塊知識很抽象，學生很難理解，知識點多，比如電學實驗很多同學經常會弄錯，例如連線線路及儀器的選擇和使用最容易錯。為了解決這個問題，我利用flash格式的電學畫板現場操作演示電學實驗(如伏安法測電阻)的全過程，同時讓學生當場思考並參與分析如何更好的做好這個實驗，這樣起到較好的效果。同時在教學中歸納了所有國中電學實驗，使學生更完整更系統的掌握整個國中物理電學實驗。在教學過程中，通過圖象引導學生善於利用圖象法這一直觀、有效的數學工具對資料進行處理複雜的物理問題。學會利用圖象對影象本身所表達的資訊推理分析，形成科學結論。
二、能夠聯絡生活實際來複習物理知識點，使學生學會利用物理知識解決實際問題的能力。在課堂教學中，引入例子，將增加課堂的趣味性，調動學生學習的積極性，提高課堂教學效率，同時達到複習掌握知識的目的。
三、本節課堂容量大，但能把握會考複習的重難點，知識點複習條理清晰，知識點複習全面，講解到位。
經過這節課的教學，本人也意識到教學中還有許多方面不足，均有待於提高。比如在分析電學中的電路故障時，例子較少，可多增加一些例子，還有如課堂教學語速偏快，如果時間允許，可放慢速度，多給學生一些思考問題的時間，這樣效果會更好。在今後的教學中我會不斷努力改進不足的地方，努力堅持教學要面向全體學生，以人為本、為學生全面發展和終身發展而設計課堂教學方案及科學實驗探究活動，努力為學生創設條件，全面提高課堂教學質量，為學生的後繼學習奠定基礎。
國中物理《電功率》教學反思4
“電功率”這一節課的引入非常重要。作為一門科學的物理，電功率概念的本身固然很重要，但作為教學中的物理，概念的形成則顯得更為重要，因此在教學中。對於學生們來說“電功率”是他們第一次接觸的物理名詞，它代表的物理意義是什麼，它的表示式又是什麼，這是老師在引入時特別注意的。
關於“電功率”的教學,一直都是難點，因為這個地方公式多,物理知識抽象,學生不易理解。記不住易混淆，尤其是計算多，在教學時我注意兩點：一是在學生做計算題時，要先按照例題的做法寫出物理量用什麼字母表示，相當於過去的已知，這樣做的目的是讓學生分清每個物理量用什麼字母表示，久而久之就會記清，事[內容來於斐-斐_課-件_園 ]實證明效果很好。二是不讓學生做太難的計算題，不做公式推導，因為這的公式多，推匯出的公式更多，學生會記不住，聽不懂，講了白講，推了白推，所以不要做無用功，要耐心等待，等到學生掌握的很好時再講。