五柳先生傳本文是作者託言為五柳先生寫的傳記，實為自傳。下面是小編整理的人教版語文八年級五柳先生傳教學設計，大家一起來看看吧。
【教學目標】
1、學習積累一些文言詞彙。
2、學會圈畫、質疑、交流的讀書方法。
3、評頭論足，說說心理話。
4。介紹“我”的興趣愛好和個人志向。
【教學程式】
一、老師談話
舉凡名人皆有傳記。像我們同學就讀過許多名人傳。今天我們一起來學習一篇特別的名人傳記：陶淵明自傳──《五柳先生傳》
首先，請聽老師將課文範讀一遍，請同學們認真聽辨下列字詞的讀音和句子的節奏：
1、字音：
好(hào)讀書性嗜(shì)酒造飲輒(zhé)盡 曾不吝(lìn)情去留短褐(hè)穿結 簞(dān)瓢屢空 不汲(jí)汲於富貴 茲若人之儔(chóu)乎銜觴(shāng)賦詩無懷氏之民歟(yǔ)
2、節奏：
不詳其姓字因/以為號曾不吝情/去留親舊知其如此
常蓍文章/自娛不慼慼於貧賤茲若人之儔乎以/樂其志
弄清讀音和節奏後，請同學們大聲朗讀課文。
二、 自讀破譯
本文是一篇文言文，學習文言文要學會咬文嚼字，字斟句酌。弄清字詞句的含義是學習文言的第一步。
下面請同學們默讀課文：
1、先在書中圈畫出無法一次讀懂的字詞句，做上記號。
2、查閱相關資料，或向同學詢問破解疑難字詞句。
3、還有極少數不懂的字詞請寫在下面課後交給老師。(別忘了告訴老師你的名字)
三、整體感知
1、速讀課文段一，思考：傳文部分介紹了五柳先生哪三大志趣愛好?
2、瀏覽課文段二，思考：你認為本段中哪一句話最能概括五柳先生的思想境界?
3、通讀全文，寫下你的讀後感想。
四、交流質疑
進入這一環節，你可以兩種學習方式中任選其一：
選擇一回答別人提出的課文疑點。
(提醒你注意：下面的問題你都可以進行合理的推測和猜想，然後得出結論。選擇這一項的你是一個樂於思考問題的人，認真思考：你定能為下列問題給出令人信服的解釋)
以下四項你可以任選其一
1、文題為什麼不直接寫成"陶淵明自傳"
2、文章開頭說“先生不知何許人也，亦不詳其姓字”陶淵明怎麼會不知自己姓名呢?對此，你認為如何理解?
3、古人讀書務求精細，字斟句酌。而五柳先生傳為什麼不求甚解?
4、通篇為何這麼多“不”字?
(計有：不知何許人、不詳其姓氏、不慕榮利、不求甚解、不吝情去留、不蔽風日、不慼慼、不汲汲等)
選擇二自己提出疑問並嘗試通過獨立思考或向別人請教、查詢資料等方式尋求合理的解釋。
(你若選擇了這一項，首先要祝賀你!你是一個善於思考、勇於探索的人。相信你會有新的發現和驚喜!也許你花了許多功夫，一個疑問也未提出，但別灰心，你已經努力了!你做了別人不敢做的!)
分小組上黑板展示研究成果：選一每頂計5分：選二每項計10分
五、語文聊吧
歡迎你進入“歡樂語文聊吧”。讓你一次聊個夠!
今日話題：陶淵明
聊天安排：全班分成若干組，每組6～8人，每組選一至兩個主題，選主持人1名，記錄員1名(到老師處領取聊天記錄紙)
聊天參考話題：
1、陶淵明的生活習性：
你是否欣賞陶淵明"好讀書，不求甚解"、"性嗜酒"、"造飲輒盡，期在必醉。既醉而退， 曾不吝情去留"、"短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也"等生活態度?你願意和這樣的人交友嗎?
2、陶淵明的個性品格:
陶淵明的"閒靜少言，不慕榮利""忘懷得失"、"不慼慼於貧賤，不汲汲於富貴"，安貧樂道的個性在今天還可取嗎?你認為當代中學生應培養什麼樣的個性?
3、陶淵明的詩文評說：
我們學過的國中語文課本1～3冊選擇了陶淵明的詩文共四篇，選這麼多，你同意嗎?你最喜歡哪一篇?為什麼?
(詩：《歸園田居》《飲酒》文：《桃花源記》《王柳先生傳》)
六、仿作自傳
仿照文章的樣式，向同學好友介紹一下自己的興趣愛好和個人志向。(三言兩語即可，不必太長，能用先“傳”後“贊”的形式更好，文言或白話皆可。)
【附錄】
1、故事：陶淵明不折腰(上下五千年故事目錄)
淝水之戰以後，謝安趁前秦崩潰的時機，派謝玄收復黃河流域大片失地。可是晉孝武帝卻重用他弟弟會稽王司馬道子，竭力排擠謝安，使謝安不能施展他的才能。到了謝安一死，東晉政權落在昏庸的司馬道子手裡，東晉的朝政就越來越腐朽了。
公元399年，晉安帝在位的時候，會稽郡一帶爆發了孫恩領導的農民起義，過了兩年，起義軍十幾萬逼近建康，東晉王朝出動北府兵，才把起義鎮壓下去。
這時候，東晉的統治集團內部又亂了起來。桓溫的兒子桓玄佔領了長江上游，帶兵攻進建康，廢了晉安帝，自立為帝。過了三四個月，北府兵將領劉裕打敗桓玄，迎晉安帝復位，打那以後，東晉王朝已經名存實亡了。
在這個動盪不安的年代裡，在柴桑地方，有一個出名的詩人，名叫陶潛，又叫陶淵明，因為看不慣當時政治腐朽，在家鄉隱居。陶淵明的曾祖父是東晉名將陶侃，雖然做過大官，但不是士族大地主，到了陶淵明一代，家境已經很貧寒了。陶淵明從小喜歡讀書，不想求官，家裡窮得常常揭不開鍋，但他還是照樣讀書做詩，自得其樂。他的家門前有五株柳樹，他給自己起個別號，叫五柳先生。
後來，陶淵明越來越窮了，靠自己耕種田地，也養不活一家老少。親戚朋友勸他出去謀一官半職，他沒有辦法只好答應了。當地官府聽說陶淵明是個名將後代，又有文才，就推薦他在劉裕手下做了個參軍。但是過不了多少日子，他就看出當時的官員將軍互相傾軋，心裡很厭煩，又要求出去做個地方官。上司就把他派到彭澤(在今江西省)當縣令。
當時做個縣令，官俸是不高的。陶淵明一不會搜刮，二不懂貪腐，日子過得並不富裕，但是比起他在柴桑家裡過的窮日子，當然要好一些。再說，他覺得留在一個小縣城裡，沒有什麼官場應酬，也還比較自在。
有一天，郡裡派了一名督郵到彭澤視察。縣裡的小吏聽到這個訊息，連忙向陶淵明報告。陶淵明正在他的內室裡捻著鬍子吟詩，一聽到來了督郵，十分掃興，只好勉強放下詩卷，準備跟小吏一起去見督郵。
小吏一看他身上穿的還是便服，吃驚地說：“督郵來了，您該換上官服，束上帶子去拜見才好，怎麼能穿著便服去呢!”
陶淵明向來看不慣那些依官仗勢、作威作福的督郵，一聽小吏說還要穿起官服行拜見禮，更受不了這種屈辱。他嘆了口氣說：“我可不願為了這五斗米官俸，去向那號小人打躬作揖(文言是“不為五斗米折腰”)!”
說著，他也不去見督郵，索性把身上的印綬解下來交給小吏，辭職不幹了。
陶淵明回到柴桑老家，覺得這個亂糟糟的局面跟自己的志趣、理想距離得太遠了。從那以後，他下決心隱居過日子，空下來就寫了許多詩歌文章，來抒發自己的心情。
陶淵明寫過一篇非常有名的文章，叫做《桃花源記》。在那篇文章裡，他寫了武陵地方的一個漁人，有一次，沿著小溪划船打魚，來到了一座繁花如錦、芳草鮮嫩的桃樹林。
漁人被眼前的景色吸引住了，划著船再往前走，到了樹林盡頭，發現了一個小洞。他丟了船，順著洞口摸進去，開始很狹窄，走了一段，豁然開朗，原來洞裡有一個很大的村子，那裡土地肥沃，桑木成行，男女老幼，來來往往，勤懇勞動，過著無憂無慮的和平生活。
大家看到漁夫是個陌生客人，都熱情地邀請他喝酒吃飯。漁夫跟大家談起，才知道那村子裡的人的祖先還是秦朝末年避難到這兒來的。他們根本不知道秦以後還有漢朝，更不用說有什麼魏、晉了。
漁人在那裡住了幾天，告別回家。他在回家路上，做了好多標記，準備下一次再去訪問。回到武陵，他報告了太守。太守也很感興趣，派人跟著漁人去找桃花林，但是怎麼也找不到那個洞口了。
陶淵明寫的那個世外桃源，在當時的社會裡是不會有的。但是他在文章裡描繪的那種人人勞動，個個過著富裕、安定生活的圖景，反映了在當時黑暗動盪時代的人民的一種美好願望。所以《桃花源記》這篇文章，後來一直被人們所喜愛。