1、利用資訊網路宣傳大學生創業教育
網路是大學生提高學習技能、掌握資訊技術、更新傳統觀念的重要途徑之一。另外，網路資訊的使用，也能夠滿足大學生的心理需要，可以成為大學生的精神支柱以及價值嚮導。因此，我們應當充分地利用網路資訊科技，將網路教育的優勢發揮出來，進而將大學生的主觀能動性激發出來。
(1)我們可以充分地利用手機、網站、微博、論壇等等資訊傳播載體，將網路創業教育的陣地逐步地佔領。高校也可以利用創業競賽狀況、講座資訊的公佈等網路資訊，著力宣傳創業教育，讓學生能夠關注創業、能夠學習創業，最終達到創業實踐的目的。
(2)為了激發學生的創業激情，對於大學生創業的優秀成功事蹟，我們也可以利用網路媒體進行宣傳，通過網路強大的感染力來影響大學生的思想。大學生正處於創新能力逐步覺醒的初期階段，對於創新充滿了無限的渴望，大學生“勇於挑戰、戰勝自我、實現夢想”的激情也能夠在宣傳創業成功事蹟中點燃。所以，我們要充分地利用資訊科技，在網路上重點宣傳創業教育，如此才能夠形成良好的創業氛圍，讓更多的大學生融入到創業的環境中來。
2、模擬平臺的開發應用於大學生實訓創業實踐
對於大學生的創業教育來說，創業的理論以及實踐活動才是最為薄弱的環節，而創業實訓的開展，則能夠逐漸地讓學生從理論學習逐步過渡到真實的創業中去。高校應當利用資訊科技開發適合於大學生實訓的模擬平臺，不斷地提升學生的創業能力，提升創業成功的機率。在創業教育實際的開展過程中，由於創業實訓真實環境的模擬需要大量的人力、物力投入到其中，對於創新教育剛剛形成的高校來說，具有一定的操作難度。
但是我們可以充分地將網路資訊化的.優勢發揮出來，通過模擬軟體、營銷網路乎臺等開發與使用，或者是淘寶等平臺來開展實訓創業訓練。
例如：在華南師範大學就利用了資訊科技，開發出了創業實訓平臺——“獅子王”。學生就能夠通過“獅子王”這一平臺開展實訓創業，學生的商品貨源都通過了網站的稽核，其品牌與質量都具備較高的可信度;考慮到學生實際的經營管理水平，學校也可以針對性地設計相應的培訓方式;在這一個平臺中，學生不需要資金，在銷售商品的時候，只需要發揮出自己的聰明才智，就能夠實現零成本創業，獲取豐厚的利潤，並且在操作上也更為便捷。
3、創業教育的新機遇——新興的網路創業
網路資訊科技在我國得到了飛速的發展，而網路經濟給我們帶來了無限的商機以及空前的發展前景，很多大學生都逐漸地開始了自己的網上創業生涯。在網路創業中，大學生主要是利用網上開店、網路資訊科技創業、入口網站的建立等方式。而資訊科技的運用，使得網路創業比傳統模式之下的創業具備低門檻、高知識含量以及廣闊的創業前景等特點。
隨著近幾年資訊科技發展，網上開店已經成為了主要的網路創業形式之一。從某種程度上來說，網路創業緩解了學生專案難找、經驗不足、資金短缺等方面的問題。當代大學生，只要懂得運用資訊科技、懂得網路，就可以在網上開店，甚至可以製作網站、開網路公司，並且經營時間相對較少，所需經驗也相對簡單。作為一個大學生，只要擁有創意、具備創新能力、有一個好的理念，就可以將傳統模式下的“資本原始積累階段”跳過，從而將投入低成本、高速擴充套件加以實現。
另外，相比傳統創業，選擇網路創業專案也相對容易，在更換專案的時候，所需的成本較低。尤其是在網路上開店，在時間、資金、店鋪等方面受到的限制較低，有的甚至是幾百元就能夠開店，這些都屬於大學生能夠承受的範圍之內，並且在管理方面相對簡單，操作的便宜、風險的低下、存活率高等優勢的疊加，使得網路創業受到了越來越多的大學生的喜愛。
4、創業教育途徑拓展培養——開發網路課程
結合當代大學生的特點，考慮到課時、師資短缺等方面的問題，高校就需要充分地利用網路資訊科技，積極地推廣創業教育課程。在網路教育課程的開發中，也需要選擇效果優良、內容豐富的課程，將與創業有關的講座、課程等製作成為音訊檔案或者是視訊檔案，讓學生能夠更快地接受到創業知識教育;或者是將其編製成為一些經典的創業教育案例，方便學生的學習與吸收。網路課程的開發，大學生也能夠根據自己的時間來安排學習，進行自我控制，主動地上網學習創業。
5、結語
總之，在大學生的創業教育當中，只有充分地利用資訊科技，積極地宣傳創業教育、開發創業模擬平臺、開展新興的網路創業、開發網路課程，才能夠激發出學生的創業激情，才能夠讓學生去主動地接受、去學習創業教育。當今的大學生創業教育是資訊時代下的創業教育，也是資訊科技不斷運用的創業教育。