隨著資訊技術的迅速發展，隨著素質教育的發展和教育資訊化的推進，要求在中國小普及資訊科技教育。資訊科技課程逐步成為中學的一門獨立的知識性與技能性相結合的基礎學科。中學資訊科技教育的教育任務和教學目標提出培養學生良好的資訊素養，把資訊科技作為支援終身學習和合作學習的手段，努力創造條件，注重培養學生的創新精神和實踐能力。
新世紀的教育是全面創新的教育，創新已成為時代的要求，所謂創新就是在原有基礎上給予革新，或是創造出以前所不曾出現過的。創新教育需要滲透到各科教學中。尤其是資訊學科，並且只有對本學科不斷創新，不斷注入活水，它才有發展前途，才有存在的必要。皮亞傑曾經提出：教育的主要目的是造就有能力做新事的人，而非簡單重複前輩已經做成了事情的人。可見，好的教育應該培養造就出大批創新人才。創新是人類賴以生存和發展的根基，是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。隨著知識經濟的到來，創新的作用顯得越加巨大和不可替代。而培養未來公民的創新品質，提高整個民族的創新能力，都離不開教育，離不開廣大教師創造性地工作，廣大學生創造性地學習。
如何在資訊科技教學中培養學生的創新能力呢?
一、更新觀念，培養創新思維
在資訊科技教學中進行創新能力的培養，首先要解決的問題是教師教育觀念的進一步轉變，素質教育的實施，教師和學生的積極性都得到了極大的尊重，由於學生積極參與，每個學生的創造性都受到了重視，教師的權威將不再建立在學生的被動接受的基礎上，而是建立在教師藉助學生積極參與以促進充分發展的能力之上。一個有創造性的教師不單是上好一節課，而是怎樣充分應用啟發式、討論式、參與式的教學方法把比知識更重要的東西(即獲得知識的方法)交給學生，發展學生的聰明才智，開拓學生思維來獲得新的知識。讓教師充分認識到，教育不應該僅僅是訓練和灌輸知識的工具，它應該是發展認知的手段。從明確素質教育核心問題，明確以培養學生創造精神和實踐能力、創造能力作為教學目標這樣的目標出發，首先要從“教”這一環節入手，提高教師素質，更新教學觀念，用科學的'方法啟迪學生的智力，培養學生良好求知慾望;其次要從“學”這一環節入手，從學的角度出發，用學生的眼光研究教學方法和學習方法，真正作到“想學生所想”。例如：在學校資訊科技課時相對較少的情況下，教師為完成教學任務，實行滿堂灌、填鴨式的教學方法，其實這是一種錯誤教學方法，多數學生並不理解命令及部分內容，只是記住了命令格式及相關內容，沒有教會學生如何去操作計算機，如何去學習知識，面對計算機，還是不會操作。我覺得在資訊科技教學過程中，要不斷更新教學觀念，利用計算機優勢，綜合利用多種教學模式和方法，以利於學生理解吸收角度出發，發揮學生學習的主體地位，讓學生主動提出問題，充分調動學生的創新思維和想象力，給學生提供充分的實踐操作機會，這樣才能提高資訊科技課堂的教學效率。在新課程下的師生關係裡，教師更應改變傳統的觀念和角色，利用現代化的計算機資訊科技進行課堂教學，從而起組織、引導、控制以及解答作用，改變“一言堂”、“滿堂灌”的弊病，形成以學生為中心的生動活潑的學習局面，這樣就容易激發學生的創新激情，培養學生的創新能力，可對其它學科的學習起協調、促進作用，為未來的高層次創造活動打下良好的堅實基礎。
二、激發興趣，培養創新意識
興趣是創造性思維的先導，興趣是人的一種帶有趨向性的心理特徵。當一個人對某種事物發生興趣時，他就會主動地、積極地、執著地去探索。學生學習，要有正確的學習動機和濃厚的學習興趣，這樣學習才會有主動性和積極性，只有產生了興趣，才會有動機，這樣思維活動得以啟動執行，獲得資訊，檢驗資訊，使自己的知識水平由量變到質變，才能結出豐碩的成果。
三、結合教材，培養創新能力
計算機課程具有靈活性、實踐性、綜合設計性較強的課程，在教學中，我結合教材，結合生活實際，大膽進行教學設計，注重培養學生的創新思維和創新能力。
1、創設條件，調動積極性
只有學生成為課堂的主人，學習的主人時，他們才能自由思考，才有可能進行積極創造，他們的創造能力才有可能得到培養。因此調動學生的創造積極性是培養學生創造能力的先決條件，要做到這一點教師首先必須對學生充滿信心，相信每個學生都能學好，都有創造才能。在教學中教師應啟發學生獨立提出問題、分析問題和解決問題、鼓勵學生大膽質疑，並把自己置身於學生之中，與他們一起參與各種教學活動。只有這樣才能充分調動生的創造積極性，形成開放型的課堂，為培養學生的創造力鋪平道路。例如：在學習幻燈片製作的時候，我首先出示自己預先做好的幻燈片，裡面包括動畫、圖片、聲音、電影等多種媒體，使學生在觀看是就產生一中好奇的心理，這樣再通過教師的匯入問學生想不想學的時候，學生自然隨著好奇心的驅動，認真仔細的聽完每一個製作的步驟，這樣既完成了教學目標，又調動了學生學習的積極性。
2、設定情境，激發想象力
想象是人們認識客觀世界的一種能力，是創新思維的前提，沒有想象就沒有創新。教師可根據資訊科技自身的特點，設計一些新穎巧妙、聯絡性強的內容，讓學生充分想象，大膽討論，活躍思維，從而培養他們創新思維的能力。
資訊科技的運用為培養創新人才營造了理想的環境，為構建中國小創新教育體系提出了新的課題、新的思路。在中職計算機教學中，教師應充分運用資訊科技手段，合理的啟發、誘導學生，才能有效地激發學生的創新意識和創新能力，最終達到培養創新人才的目的。
資訊科技教育是要培養學生學習和應用資訊科技的興趣和意識，利用現代資訊科技獲取資訊、分析資訊和處理資訊的能力，我們應根據這門課的特點，通過各種適當的教學方法，讓學生獲得適應資訊社會需要的創新能力、動手操作能力和思維能力，他們的創新精神和創新能力在資訊科技這片沃土裡得到培養和提高。
教學實踐表現，改善學生現有的學習狀態，學習內容和學習方法，創設出一個寬鬆的環境，形成一種多向交流的學習氛圍，新穎的內容和正確的策略，才能卓有成效地培養學生的創新精神，進而培養創新能力。所以，資訊科技教育是要培養學生學習和應用資訊科技的興趣和意識，利用現代資訊科技獲取資訊、分析資訊和處理資訊的能力，我們應根據這門課的特點，通過各種適當的教學方法，讓學生獲得適應資訊社會需要的創新能力、動手操作能力和思維能力，他們的創新精神和創新能力在資訊科技這片沃土裡得到培養和提高。
參考文獻：
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