企業的培訓方法多種多樣，大多數的培訓都是在工作現場邊幹邊學，邊學邊幹，能夠快速的將培訓的知識、技能運用到工作當中，快速地培訓效果進行轉化，指導工作，解決實際工作問題，除此之外企業培訓的方法還有哪些呢?
一、對於公司管理人員，常用的培訓方法有：角色扮演法。
角色扮演法是在一個模擬真實的工作情境中，讓參加者身處模擬的日常工作環境之中，並按照他在實際工作中應有的權責來擔當與實際工作類似的角色，模擬性地處理工作事務，從而提高處理各種問題的能力。這種方法的精髓在於“以動作和行為作為練習的內容來開發設想”。也就是說，學員們不是針對某問題相互對話，而是針對某問題採取實際行動，以提高個人及集體解決問題的能力。
在我司在培養和提拔晉升管理幹部的時候多采用這種方法，將被培養物件放在將會被提拔的崗位上給予角色扮演鍛鍊，由學員在模擬的環境中進行角色扮演，並由指導者對其行為提供反饋的訓練方法。它能使學員的行為符合其職業、崗位的行為要求，提高學員的行為能力;使學員能更好地處理工作環境中的人際關係。
二、對於公司技術人員、專業人員來說，專題講座、研討法、事件處理法、特別任務法在日常工作中會用得比較多。
專題講座是針對某一個專題知識，召集相關的人員安排一次性培訓。比如公司研究出新產品時，會對新產品進行專題的說明或者培訓。這種培訓方法能夠讓相關人員瞭解專業技術發展方向或當前熱點問題等。由於培訓的內容集中於某一專題，學員易於加深理解。
研討法是指在培訓師的引導下，學員圍繞某一個或幾個主題進行交流，相互啟發的培訓方法，分為以培訓師為中心的研討和以任務或過程為取向的研討兩種型別。由於研討法是圍繞某一個或者幾個主題進行的互相交流，是所有學員一起互相交流、互相探討，這樣能夠激發學員的積極性;開拓學員思路;有利於培養學員獨立思考，收集、查閱各種資料，分析問題，並用語言表達，同時還要能判斷評價別人的觀點並及時做出反應的綜合能力;通過研討能夠加深學員對知識的'理解。
事件處理法是指讓學員自行收集親身經歷的案例，將這些案例作為個案，利用案例研究法進行分析討論，並用討論結果來警戒日常工作中可能出現的問題。比如我司的紅皮書、黑皮書就是典型的時間處理的培訓方法，兵且將事件處理過程中的案例固化下來，供後面的人學習參考。
特別任務法是指企業通過為某些員工分派特別任務對其進行培訓的方法。
通常給受訓者指定一些超出本職工作之外的特殊任務，讓受訓者將全部時間或大部分時間用於分析、解決此任務的一種課題研究法。受訓者組成一個小組，定期開會，就研究進展和結果進行討論。這種方法為受訓者提供瞭解決實際問題的真實經驗，可提高他們分析、解決問題，以及制定計劃的能力。
三、對於公司基層生產工人來說，工作指導法、工作輪換在日常工作中用得比較多。
工作指導法又稱教練法、實習法，通常指由一位有經驗的工人或直接主管人員在工作崗位上對受訓者進行培訓的方法。指導教練的任務是教受訓者如何做，提出如何做好的建議，並對受訓者進行激勵。通過工作指導讓受訓者通過觀察教練工作和實際操作，掌握機械操作的技能。在我司，多能工一般擔任指導教練。
工作輪換法是指讓受訓者在預定時期內變換工作崗位，使其獲得不同崗位的工作經驗的培訓方法。我們公司在培訓多能工時會採用這種方式，讓受訓者參與產線各個崗位的學習、操作以便熟練掌握所有崗位。
公司對於學生儲幹除了脫產的課堂培訓外，多采用拓展訓練及模擬訓練的培訓方式。
拓展訓練是指通過模擬探險活動進行的情景式心理訓練、人格訓練、管理訓練。它以外化型體能訓練為主，學員被置於各種艱難的情境中，在面對挑戰、克服困難和解決問題的過程中，使人的心理素質得到改善。
模擬訓練法以工作中的實際情況為基礎，將實際工作中可利用的資源、約束條件和工作過程模型化，學員在假定的工作情境中參與活動，學習從事特定工作的行為和技能，提高其處理問題的能。我司的學生儲幹主要採用產線實習和部門見習進行模擬訓練，以提高專業知識和技能及瞭解公司的生產模式和產品工藝。
當然工作輪換也並不僅僅限於基層生產人員，它同樣也適用於管理崗位……公司的培訓也不僅僅限於以上一些，還有很多在日常工作中能夠體現的，知識沒有使用得那麼頻繁：比如公司組織的技能競賽、關鍵崗位的競聘上崗、知識手冊的編寫學習、視訊的學習、微信平臺專項知識的推送等等。