隨著計算機的不斷普及與應用，國小計算機課程已經成為我國基礎教育的必然課程，故而提升計算機教學，促使學生多媒體技術應用能力提升已經成為當前教育工作者較為重要的課題。計算機在國小課堂中的教學應立足於本學科的特點，把握關鍵點，抓住重點，深化主體，從而提升課堂教學效果。
一、做好課前準備工作
計算機教學是需要教師進行備課的，這與其他學科是一致的。而與其他學科不同的是，進行計算機備課不斷要將計算機講授的知識、教材的內容、教材的.特點、重點難點等進行備課，還要通過對國小生的特點進行分析與掌握，從而進行不同層次的計算機教學。當然，教師還需要準備硬體，計算機正常工作就代表了學生能夠接受知識，這就需要教師準備計算機，讓學生能夠將自己所學的理論知識得以實踐。
二、創新教學方式
要強化計算機的教學效果，教師應注重讓國小生能夠將注意力集中到操作實踐中去。故而，教師將轉變傳統的教學方式，演示法、講授法與談話法等傳統的教學方式已經難以滿足計算機教學的要求，這就需要教師更新教學觀念，將合作學習、小組討論等新式的教學應用於計算機教學中。用Windows98“畫圖”的教學舉例，教師就可以將整個班級進行分組，每一組都選出一名“小老師”，而這位“小老師”不但需要維持小組內的持續，同時引導小組成員進行Windows98“畫圖”的學習。這樣一來，不但能夠減輕了教師的教學負擔，讓教師可以將更多的時間與精力投入到課堂中去，同時能夠提升學生的學習積極性，從而強化教學效果，提高學生的多媒體技術應用能力。
三、開展課後延伸
教師不但要對課堂工作負責，同時需要開展課後延伸，這能夠有效地幫助學生鞏固知識，提升計算機應用能力。對此，筆者認為教師首先需要對自己的教學進行反思，積極改進教學方式。然後，教師要對學生適當地佈置課後作業，讓學生能夠將自己在課堂上學習的計算機知識在課後進行實踐應用，從而使知識得以鞏固。總而言之，國小計算機教學對於國小生今後的發展有著非常大的作用，在社會日益發展的今天，計算機的應用越來越廣泛，學生有效地掌握多媒體技術運用能力是非常重要的。
作者:程盛華 單位:江西省婺源縣詹天佑國小