內容摘要 (冒號)：兒童歌曲是歌曲的種類之1。近些年來兒童歌曲的創作，得到了創作者們極大的重視，大批反映童心世界、志趣各異的兒童歌曲佳作相繼問世，並且受到廣大兒童的喜愛。眾所周知，兒童歌曲的創作和所有的歌曲創作1樣，其形象的生動、意境的優美都是創作的藝術特點所至，而藝術特點是構築音樂作品的核心和必然。
關 鍵 詞 (冒號)：兒童歌曲 歌曲創作 藝術特點
音樂藝術是人類社會的文化現象，是音樂家對社會生活的體驗和情感表現的藝術形式。歌曲是音樂創作的1種體裁，它具有音樂旋律與文學語言相結合的藝術特點。兒童歌曲是歌曲的種類之1，其年齡物件、形象生動、情感純真、活潑童趣是兒童歌曲的基本特徵；兒童歌曲對於兒童美感的培養，以及身心的健康成長有著不可替代的意義。筆者結合多年來對兒童歌曲創作的體驗和感悟，擬就兒童歌曲《心連心手拉手》（蘇韶芬詞 彭超 陶波曲）①的創作為例，對兒童歌曲創作中的主題動機、旋律發展、節奏設計、樂段安排4個維度的藝術特點談1些看法。
1、兒童歌曲創作中主題動機的選材特點
歌曲創作中的主題動機是表達樂思內容的最小單位，也被稱為樂匯。是體現清晰的性格面貌、鮮明而富有表現力的樂思，更是塑造音樂形象、表達情感的基礎。為此，歌曲創作的成功與否及風格突顯，往往取決於主題動機的選材。在兒童歌曲的創作中捕捉特點鮮明、富有兒童個性的動機音型作為創作的基礎，是創作1首兒童歌曲成功的關鍵。
《心連心手拉手》是1首活潑、歡快、極富特點的'童聲2部合唱歌曲。全曲為2段體結構，共2十4小節，F大調，4/4拍。在該歌曲創作時，作者緊緊抓住活潑、歡快這1基本情緒為主線，在主題動機的選擇與應用上，採用大調主3和絃的5音開頭，同音重複並以2度級進和下行4度跳進到主3和絃的5音，構成該歌曲極富動感和充滿朝氣的兒童音樂特點。隨著旋律的不斷重複與推進發展，兒童的心境表達更為突出。由於第1樂句的主導動機（5 5·5 5 5）是以主調主和絃為起句而成，因此在第2樂句動機的發展中形成下屬和絃向屬和絃、主和絃3音的模進重複，而且在音程跳進安排上緊緊圍繞第1主導動機樂句來發展進行。在全曲2十4小節中，重複交替出現歌曲的動機音型，並且以音程的跳進手法，為主導動機的音型發展起到積極的推進作用。
2、兒童歌曲創作中旋律發展手法的應用
在兒童歌曲創作中，旋律發展手法的應用是創作中重要的1個環節。著名作曲家龔耀年就兒童歌曲主題的發展手法談道(冒號)：“旋律的發展還應根據內容需要和結構特點（如樂思的啟示、發展、對置、變形……）來考慮如何將主題深化、有層次有規律地展開。”“決不能東拼西湊，試圖在1首歌內把什麼手法都用上，應該使材料儘量節省、手法力求精練。”②
《心連心手拉手》的主導動機創作是依託在F大調主3和絃的5音上，並且經過旋律的模進重複手法的應用，結合音程3、4、6度跳進支撐音型發展，使旋律與歌詞的語意十分貼切地表現出來，讓歌曲形象的塑造更為鮮活。筆者在創作該歌曲作品時，注意到主、屬、下屬和絃的分解應用，儘可能考慮到以和聲功能和多聲部思維的創作基本手法，簡單明瞭地將旋律主導動機音型，通過sol、la、fa、re、do這些骨幹音，變化重複形成1個主導動機發展連環圈，讓動機音型在對比中有新意，在色彩的變換中突顯兒童特點。簡潔、明快的旋律發展把天真無邪、童趣稚嫩的兒童形象，較為生動地表達出來。
3、兒童歌曲創作中節奏的設計與變化
要創作好1首兒童歌曲，對節奏的設計與變化應有考究，還必須有獨特的個性變化。筆者在創作《心連心手拉手》時，就十分注意到節奏的個性化設計，從作品的節奏分析來看，其主導動機的展開和旋律的模進變化，似乎給人感覺到簡單，但仔細推敲不難看出，它卻有著細微的節奏對比變化。如(冒號)：
4/4××·××× |××× ×-|××·××× |××× ×-|
陽光和大地手拉手， 星星和夜空手 拉手，
××·×××| ××× ×-|××·××× |0×××-|
青山和綠水手拉 手， 江河和大海手拉手。
從譜例的節奏設計中可以看到(冒號)：附點節奏、切分節奏、帶休止的切分節奏為支撐整個作品的基本節奏框架，那麼，它的節奏特點在於積極向上、動感極強，附點節奏和切分節奏的應用也是更好地突出歌詞的語意內涵，更誇張地強調“手拉手”的節奏重音。
4、兒童歌曲創作中樂段的巧妙安排
樂段的安排在兒童歌曲創作中尤為重要。兒童歌曲在創作中，樂段的安排應該是以歌詞的段落設計為基準。由於兒童歌曲是以兒童為物件來創作的，誠然，在樂段的設計上應給予巧妙的安排。
《心連心手拉手》這首作品從歌詞的句式、段落上分析，它為2段體結構形式。1般的句式結構為起、承、轉、合4句式的單段體構成。該作品的第1段也就是這1類的設定，由4個句子組成，每1個句子為對稱式方整性結構。筆者在處理第1樂段時，刻意在第8小節的第3拍上落在調式的主音上，形成終止式段落感，產生極其穩定的音樂效果。由於歌詞作者力圖從寫意的手法去突出表現人與大自然的親近、和諧關係，因此筆者在樂段的安排上巧妙地進行了設定，更能夠準確地傳遞出人世間的真情所在。特別是第2段將這種親近、和諧的意境更好地表現和昇華，筆者有心讓該段落的詞語重複進行，並巧妙安排在屬和絃上形成半終止式，產生出對比與變化的音響質感。
綜上所言，兒童歌曲的創作是1項十分有意義的工作，也是富有挑戰性的創造性活動，只要堅持不懈，勤于思考，深入兒童的生活，不斷探究兒童歌曲創作的藝術特點，掌握更新的兒童歌曲表現手法，即能創作出更多的適合兒童的優秀歌曲。
註釋 (冒號)：
①蘇韶芬詞，彭超，陶波曲.心連心手拉手.兒童音樂，中國音樂家協會雜誌社，2005年第2期，第9頁.
②龔耀年著.兒童歌曲作法.中國文聯出版社，2000年7月第1版，第32頁.
參考文獻 :
[1]龔耀年著.兒童歌曲作法.中國文聯出版社，2000年7月第1版.
[2]方智諾編著.歌曲分析與寫作.西南師範大學出版社，2000年11月第1版.
[3]齊易，張文川著.音樂藝術教育.人民出版社，2002年2月第1版.
[4]楊瑞慶著.歌曲創作探索——自學作曲77法.上海音樂出版社，1998年1月版.
[5]蘇韶芬詞，彭超，陶波曲.心連心手拉手.兒童音樂.中國音樂家協會雜誌社，2005年第2期.
青山和綠水手拉 手， 江河和大海手拉手。
從譜例的節奏設計中可以看到(冒號)：附點節奏、切分節奏、帶休止的切分節奏為支撐整個作品的基本節奏框架，那麼，它的節奏特點在於積極向上、動感極強，附點節奏和切分節奏的應用也是更好地突出歌詞的語意內涵，更誇張地強調“手拉手”的節奏重音。
4、兒童歌曲創作中樂段的巧妙安排
樂段的安排在兒童歌曲創作中尤為重要。兒童歌曲在創作中，樂段的安排應該是以歌詞的段落設計為基準。由於兒童歌曲是以兒童為物件來創作的，誠然，在樂段的設計上應給予巧妙的安排。
《心連心手拉手》這首作品從歌詞的句式、段落上分析，它為2段體結構形式。1般的句式結構為起、承、轉、合4句式的單段體構成。該作品的第1段也就是這1類的設定，由4個句子組成，每1個句子為對稱式方整性結構。筆者在處理第1樂段時，刻意在第8小節的第3拍上落在調式的主音上，形成終止式段落感，產生極其穩定的音樂效果。由於歌詞作者力圖從寫意的手法去突出表現人與大自然的親近、和諧關係，因此筆者在樂段的安排上巧妙地進行了設定，更能夠準確地傳遞出人世間的真情所在。特別是第2段將這種親近、和諧的意境更好地表現和昇華，筆者有心讓該段落的詞語重複進行，並巧妙安排在屬和絃上形成半終止式，產生出對比與變化的音響質感。
綜上所言，兒童歌曲的創作是1項十分有意義的工作，也是富有挑戰性的創造性活動，只要堅持不懈，勤于思考，深入兒童的生活，不斷探究兒童歌曲創作的藝術特點，掌握更新的兒童歌曲表現手法，即能創作出更多的適合兒童的優秀歌曲。
註釋 (冒號)：
①蘇韶芬詞，彭超，陶波曲.心連心手拉手.兒童音樂，中國音樂家協會雜誌社，2005年第2期，第9頁.
②龔耀年著.兒童歌曲作法.中國文聯出版社，2000年7月第1版，第32頁.
