論文摘要：高校教師是高等院校培養大批優秀畢業生，創造優良的科研成果重要人才資源。教師工作滿意度的高低直接影響教師工作績效的高低和教師隊伍是否穩定的問題。本文以某高校教師為研究物件，通過問卷調查和個人訪談等研究方法，就環境因素對高校教師工作滿意度的影響進行分析，並提出改進意見和建議，以期提高高校教師在環境方面的滿意程度，從而提高教師的工作績效，穩定教師隊伍，提升高校教育水平。
論文關鍵詞：環境因素；高校教師；工作滿意度
一、問題的提出
教師的工作滿意度是教師對所從事的職業、工作條件與狀況的一種總體的、帶有情緒色彩的感受和看法。教師的工作滿意度關係到學校的教育教學質量和管理效能；對於教師個人而言，它影響著教師的工作績效、工作積極性和身體、心理健康的重要因素。影響教師工作滿意度的因素有很多，本文主要從環境因素這一維度出發，探討學校的教學基礎設施，教學裝置等物理環境、資訊化環境、校風建設等人文環境因素對某大學教師工作滿意度的影響。通過此調查研究，對於全面瞭解環境因素對高校教師工作滿意度影響的現狀，增強高校管理工作的針對性和有效性，充分調動廣大高校教師的工作積極性，增強其向心力和凝聚力有著十分重要的現實意義。
二、研究方法設計
本研究從四個方面人手，即資料收集、問卷設計、抽樣調查、資料處理、訪談。資料收集是在充分查詢影響教師工作滿意度的環境因素基礎上，將環境因素分為物理環境要素和人文環境要素；問卷設計是在資料收集的基礎上，按照物理環境和人文環境的各項指標設計出影響教師工作滿意度的環境因素調查問卷；抽樣調查主要根據高校教師總人數，按照一定比例發放問卷，進行抽樣調查；資料處理為了方便資料的統計和資料統計的準確性、真實性，為了更好地分析問題，提出解決方案而進行地一項工作；訪談是在調查分析基礎上，根據教師在環境方面的滿意度實際情況，就教師所反映的不滿意情況向個別老師瞭解其具體原因。
1．資料收集
資料收集是為了瞭解影響教師工作滿意度的具體環境因素。為此，我們大量查詢了各種圖文資料，期刊雜誌。在此基礎上，將影響教師工作滿意度的環境因素劃分為物理環境因素和人文環境因素。
2．問卷設計
本研究採用自編的影響教師工作滿意度的環境因素調查問卷。問卷由兩個部分構成，共3o個問題。問卷第一部分，由5個問題組成，主要了解所調查教師的統計學特徵，如性別、婚姻狀況、學歷等。問卷第二部分，由25個問題組成，前15個問題主要了解物理環境因素對高校教師工作滿意度的影響，包括生活環境對教師工作滿意度的影響，工作辦公環境對教師工作滿意度的影響，以及教室環境、教學設施環境及其他各種物理環境對教師工作滿意度的影響；後面1O個問題主要了解人文環境因素對教師工作滿意度的影響，包括資訊化環境建設對教師工作滿意度的影響，學風教風校風等對教幣工作滿意度的影響，以及學校管理政策和其他人文環境因素對教師工作滿意度的影響。
3．抽樣調查
選擇某大學210名教師作為本次調查研究的物件。共發放問卷210份，回收200份，回收率95．23%；剔除其中存有多選或填寫不完整的問卷7份，有效問卷193份，有效率96．5%。
4．資料處理
資料處理主要運用E"xcel和統計分析軟體SPSSl1．5forwdows，保證資料統計工作的簡易性、有效性和資料分析判斷的準確性、真實性。
5．訪談
訪談主要是根據資料統計和分析結果，就教師所填寫調查問卷的具體睛況，向個別老師瞭解其對高校環境方面感到不滿意的具體原因，以便結合實際情況，更好地提出對策和建議。
三、調查結果及問題分析
通過調查研究和資料的分析、統計，結合某高校教師對高校工作環境滿意度的實際情況，本文主要從以下三個方面進行分析：環境因素對高校教師工作滿意度影響的總體分析、物理環境對高校教師工作滿意度影響的分析、人文環境對高校教師工作滿意度影響的分析。依照Likert’s5點賦分法，對問卷中A、B、C、D、E五項，即非常滿意、比較滿意、說不清、不太滿意、很不滿意進行賦分。選擇“非常滿意”的得5分，“比較滿意”的得4分，“說不清”的得3分，“不太滿意”的得2分，“很不滿意”的得1分。利用excel和spss1．5軟體處理資料得到，結果表明，環境因素總體上對不同性別、教授不同學科教師的工作滿意度的影響基本上是一致的，區別不大。他們對於高校整體校園環境、校園綠化建設、校園文化氛圍都感到比較滿意，比較看重學校的文化氛圍與和諧的人際關係，即看重學校良好的軟環境。他們在這個集體中生活、學習、進行科研活動，感到很舒適。
然而，由於環境是一個複雜而多變的因素，按照不同標準大體可以分為物理環境和人文環境、硬環境和軟環境不同型別。某高校是一—個獨立的客體，同時又深受社會環境和其他周邊環境的影響，無論是物理環境還是人文環境，都處於不斷變化和發展的過程，都與教師的工作、學習和生活息息相關。環境因素對某高校教師工作滿意度的影響應主要從物理環境因素的影響和人文環境因素的影響兩方面進行探討。
1．物理環境因素影響分析
通過樣本資料體現某高校大部分教師對目前校園整體環境感到比較滿意，佔68.39%，非常滿意和不太滿意的各18.13%和8.81%，只有少數教師感到很不滿意和說不清楚，各有4．15%和0．52%。
本文主要從高校教師對校園規劃合理性、教學設施配備、人均教學物資分配、辦公環境、教師內部擺設及格局、教室採光通風情況、教室整體佈局、運動場所及娛樂設施建設、餐廳衛生情況及食品安全、教學活動場所安排、校園周邊環境、校園綠化建設、校園交通設施及服務等要素來考察物理環境因素對高校教師工作滿意度的影響。其具體的滿意膀隋況如表2所示。
由表2可知，物理環境因素對高校教師工作滿意度的影響是比較大的，根據Likert’s5點賦分法說明物理環境因素使高校教師基本上感到比較滿意。對所考察的每一個要素，都有近5O%甚至高於5O%的老師感到比較滿意，只有在餐廳衛生情況及食品安全感到比較滿意的老師低於40%。其中校園綠化建設使35．23%的老師感到非常滿意。
2人文環境因素影晌分析
人文環境方面，主要從高校教師對校風建設、學風建設、校紀校規、校務公開建設、師生交流平臺、學術交流平臺、校園資訊交流及網路建設、教學管理方式方法等要素來考察。通過資料分析瞭解到，人文環境對高校教師工作滿意度的影響比物理環境對教師工作滿意度的影響更高。這在一定程度上表明高校教師在追求高質量的物理環境的基礎上，對精神方面的追求和享受也不斷提高。其具體的滿意度情況如表3所示。
同物理環境因素對教師工作滿意度的影響一樣，人文環境因素對教師工作滿意度的影響程度感到比較滿意的人數佔總人數最多，其中對高校校紀校規感到比較滿意的人數最多，有54．17%。同樣，感到說不清，不太滿意甚至很不滿意的也不佔少數。
四、對策和建議
某高校的環境因素對高校教師工作滿意度的影響是積極的，讓教師在工作、學習、生活、科研過程中感到比較滿意。他們都熱愛某高校這片熱土，熱愛本職工作，能夠較好的適應學校環境．積極進取，對學校的發展充滿希望。但是由於各方面客觀因素的制約，如：資訊傳遞及學術交流機會少、科研經費不足等原因，一定程度上影響了高校教師的工作積極性和工作滿意度。基於這些客觀睛況，某高校應從實際出發，根據學校教學水平提高和不斷髮展的需要，盡最大的努力從不同方面改善不足之處，儘量滿足教師需求，提高師資隊伍建設，穩定教師隊伍發展，從而提高教師的工作滿意度。
1．改善教師工作的客觀環境
重視硬體建設，努力改善力學條件，改善教師工作的'客觀環境，如為教師創造良好的辦公條件、配備齊全的教學和科研環境，為教師提供充裕的圖書資料以及面向教育資訊化的必要技術手段，以滿足教師的教學科研需要。具體改進措施有：
(1)教師教學裝置的配備。不斷擴大校園面積的同時，在條件允許的情況下，不斷改善辦學條件，不斷增設現代化教學設施。實現所有教室都安裝多媒體裝置．實現教學手段的現代化，教室計算機質量要有保證，記憶體要大，配置要高，實現臺臺能上網。不斷完善校園網建設，建立網管中心，完善圖書館及教師閱覽室。加快各個教學樓教學、實驗網路建設。建設良好的資訊化教學環境。
(2)教師辦公裝置的配備。為了進一步改善教師的工作環境，應逐步著手辦公室改造，更新辦公室面貌，配備電話、空調、複合地板及組合辦公櫥，使辦公環境人性化、舒適化。同時，為教師配備先進的高質量的電腦，做到教師人手一臺電腦，每臺電腦有網路；為教師配備行動硬碟和一體機，從細微處解決教師電腦使用的後顧之憂。鼓勵所有教師充分利用現代化設施和資源，認真做好每一堂課的課件，在課堂上充分利用多媒體裝置，提高教學效率；平時利用網路，學習教育理念，查詢優秀案例，在校園網、網路上等教學網站與廣大教師、專家儘可能多地進行學術交流。
2．加強和完善校園網路建設
加強計算機硬體和軟體建設，使校園資訊交流和傳遞做到快捷。尤其是要不斷加大軟體投入，建立學校核心的資訊化資料庫模型。完善校園網路建設，在校內建設網路中心、現代教育技術資源庫和現代教育技術處，健全教學輔助和教育管理系統，豐富校園網的教育資訊資源庫、課程資源庫、電子圖書資源庫、校際共享資源庫的內容，使教師通過備課平臺、教學平臺、教務管理、校務管理和圖書管理等網路平臺豐富教學內容和改進教學方法，同時能夠積極參與學校的各方面管理和決策。
3．加強校園人文環境建設
加強校園人文環境建設，構建校園和諧人文環境，營造富有人文氣息的校園文化氛圍。特別是優化學校的專業設定，合理安排課程時間和內容，合理配備師資力量。給年輕教師和新教師培訓及發展機會，多給教師展現自己能力的機會。
(1)重視感情投資，滿足教師各方面的需求，處理好對教師的嚴格要求和尊重關懷之間的關係，在各方面為教師排憂解難，如解決教職工子女的入學問題等，創造條件，提高教師的工作滿意度。創造寬鬆的文化氛圍，使他們融人學校這個大集體，感受學校的溫暖，推進教育民主化管理程序，促進學校管理現代化。經常性地舉行各種校園活動，鼓勵教師積極參與，給教師表達自己的意願、情感和信仰。
(2)加強校園環境建設和管理。明確劃定學校停車區域，增加校車停靠點，規範校園交通秩序，在師生中積極倡導遵交通規則；加強教工宿舍樓和教學樓周邊環境整治，美化校園周邊環境，減少環境汙染；在學校運動場和比較偏僻的地方安裝路燈，保障師生的安全；設立教工食堂，或者高校食堂增設教職工視窗及用餐專區，為教師多提供方便和服務；整頓學校開設的各種商店，加強對校園亂擺攤設點的管理，維護校園形象。