一、國內外成人教育的發展狀況
英國是最早興辦成人教育的國家。英國成教機構可以劃分為四種類型，一種是興辦大學成人教育，給校外學生進行函授教學;第二種是開放大學，主要進行遠距離教學;第三種是社群學院，主要給很多青少年提供學習機會;第四種是成人教育機構，利用導師制度授課。美國成教的教育形式比較單一，屬於開放性學院。美國主要按照不同文化、經歷和學習等設定各個類別的課程，然後授予學生學位和證書。德國在1974 年開始興辦了第一所開放性高校，培養物件主要是沒有接受高等教育的學生和成人，利用郵寄材料的方式對學生進行教育，學生完成學習後，再寄給學校。我國成人教育起步非常晚，可以劃分為兩種型別。一種是獨立設定的高等學校，如廣播電視大學;另一種是依託高等學校建立的成人學校。
二、資訊化背景下成人高等教育學籍管理存在的問題
1. 成教學籍管理存在的問題
(1)招生與管理髮生脫節
隨著成教的順利發展，國家開始興辦較多的成教機構，但是由於辦學實力不同，很多辦學機構為了可以繼續生存，開始廣泛招收學生，特別是依靠高等院校形成的辦學機構;當學生人數招滿之後，卻不能進行有效管理。主要存在重視經濟效益，忽視教育管理;缺乏監督;學籍管理混亂等問題。
(2)學籍管理不規範
學籍管理是一個完整系列的過程，從學生入學到獲得畢業證書為止是一個不間斷的過程。此過程主要進行新生錄取、報到註冊、報名繳費、資訊查詢等環節。現階段很多成教遇到的主要問題是，學生參加考試之後，對證書領取環節等不瞭解。由於絕大多數成人都是在職人員，不能親自進行學費繳納導致管理資訊無法核對，影響了獲取畢業證書的時間。
(3)學籍管理人員服務意識不強
現階段，很多學籍服務人員存在服務態度差、業務辦理不認真等問題。很多服務管理人員都不能給學生耐心講解有關成人考試的'注意事項，習慣擺出高高在上的姿態，對成人高等教育的發展產生了不利影響。
2. 成人學籍管理模式
(1)電子註冊學籍管理
國家資訊化發展戰略中明確指出，為了促進資訊化發展，必須使用資訊技術實現交流和創用CC。實施電子註冊學籍管理之後，國家教育部門明確指出，必須嚴格對招生資格、招生計劃和畢業證書等進行管理。電子註冊學籍是一種利用計算機資訊科技實現學生資訊管理的方法，可以供本人、學校和教育機關進行資訊查詢。所有參加高等教育考試的人員都必須進行電子註冊，主要包括姓名、性別、政治面貌、學習方式等基本資訊。
(2)學分制學籍管理
學分是衡量學生學習成績的主要方式，可以將學分制劃分為全年學分和完全學分兩種型別。現階段很多高校主要採取全年學分或者每年考試情況反映學生學習狀況。此種方式相對較為死板，但是可以供學生自由選擇科目。完全學分制是一種為了完善課程實施的選修課程制度，能夠給學生提供高質量的選修課程，可以體現“以人為本”的教育理念，滿足學生生長髮育特點，能夠提高教育質量。
三、資訊化背景下提升成人高等教育學籍管理的建議
1. 全面分析問題，加強學籍管理
學校相關領導應該站在全域性角度上分析問題，不僅要招收統招學生，也要招收成教學生，在加強統招學生管理的基礎上，還要進行成教學生學籍管理。
2. 建設資訊化平臺
國家規定如果學校承辦的畢業證書不能在網上查詢，國家不予承認。如果學生進行專升本或轉學之後不能進行學籍更改，就會影響學生學歷證書的獲取。因此必須建立具有強大資料功能的資訊平臺，保證高等院校可以及時瞭解並分析學生的動態資訊變化，對學生基本情況進行更改並查詢。只有在資訊化平臺的作用下，才能幫助成人教育機構及時進行辦學監督，提高辦學質量，幫助用人單位快速地查詢資訊。
3. 實施精細化管理
我國在2006 年制定了電子學籍註冊，學生從報到截至畢業的所有學歷資料都可以在電子學籍管理中進行查詢。學校和相關教育機構同時開通學籍學歷管理平臺，如果學生資訊經過了稽核，學校就可以將資訊上報給教育機關，然後再上報給國家。但是如果學生資訊發生更改或者錯誤就會對學生學歷證書的領取產生影響。一旦發生此種狀況，學生本人必須第一時間聯絡學校，及時進行資訊更改。通常情況下，學生出現轉學、轉專業或者退學等情況後，都必須及時和學校相關負責人聯絡，及時對學生資訊進行更改和完善。精細化管理符合學校發展需求，能夠細化管理任務，對提高學籍管理的效率和準確度具有很大幫助。
4. 加強學籍管理人員隊伍建設
成人學籍管理人員是影響成人學習機資訊管理的直接因素。由於學籍管理是一項長期的工作，並且要熟練掌握業務技巧，所以，必須對學校管理人員進行培訓，並根據學籍管理方面的相關政策對管理人員進行培訓，促進學籍管理工作地發展。以上主要對資訊化背景下成人高等教育學籍管理進行了探討，首先對國內外成教的發展狀況進行分析，然後提出了資訊化背景下成人高等教育學籍存在的問題，並分析了成人學籍管理模式，最後針對性地提出提升成人高等教育學籍管理水平的意見。希望可以為成人高等教育學籍管理提供借鑑。