［摘要］舞蹈教學是整個教育體系中重要的組成部分，不僅可以提高學生的職業能力還可以改善學生的綜合素養。舞蹈教學管理能夠使舞蹈教師不斷提升自身的專業能力，同時也能夠推動整個教學管理體系的改革，從而促進教育的整體發展。通過舞蹈教學的現狀，發現舞蹈教學管理中存在的相關問題，進而針對這些問題提出對策，旨在進一步提高舞蹈教學水平，從而促進社會的進步和發展。
［關鍵詞］舞蹈教學；相關問題；對策
當今社會，舞蹈教學迎來其發展的高峰期，在各項活動中發揮了重要作用，因此，很多家長不辭辛勞，利用雙休日、節假日等各種時間把孩子送到各種培訓機構。舞蹈教學熱一方面是由於孩子本身所具備的藝術方面的天賦，自身學習藝術的熱愛和興趣；另一方面也涉及很多社會原因，比如說有些專業課不太好的學生就會選擇學習一門藝術課，這樣也可以保證大學聯考時被高校錄取。然而，我們也需要深刻反省當今舞蹈教學中出現的一些問題：舞蹈教學是否滿足了學生的需求，舞蹈教育者是否有足夠的專業能力等。
一、舞蹈教學管理中存在的問題
舞蹈教學作為藝術的一種形式，以精煉的肢體動作為主要表現方法，突出表達了語言或其他藝術形式難以展現的人們內心的精神狀態和情感，因此，舞蹈教學有其獨特的教學方法體系和手段。然而，目前大部分高校舞蹈教學過程中，暴露出各式各樣的問題，進而阻礙了舞蹈教學的發展。主要的問題表現為以下幾點：
（一）舞蹈教學課程設定不完善
大部分高校舞蹈教學課程設定，都是在學生入學前制訂人才培養計劃，之後在每學年安排相應的課程進行學習。但是高校舞蹈教學師資力量薄弱，學習研究的實踐能力以及舞蹈教學資源不充足，以至於無法按照事前設定的培養計劃完成教學目標。在這種情況下，任課舞蹈教師就會縮減課時，單純地為完成教學任務而趕課。除此之外，還有很多院校的把舞蹈教學設定為選修課，一週僅安排幾個課時，這樣根本無法使學生全面、系統地學習舞蹈教學課程，舞蹈教學成為一種形式，以至於課程設定也達不到預期的成效。
（二）舞蹈教學者專業能力欠缺，師資力量較弱
舞蹈教學中，教師的專業能力的高低直接影響舞蹈教學質量的優劣，院校舞蹈教學師資力量的強弱反映了院校對舞蹈教學的重視程度以及舞蹈教學品質的高低。在眾多藝術形式中，舞蹈教學起步較晚，這就導致其師資相對較弱。在很多高校中，舞蹈教學無論在受教育水平還是職稱上都遠不及其他藝術形式。另外，由於很多高校對舞蹈教學課程設定上的不完善以及對舞蹈教學的不重視，導致大多數舞蹈教師缺乏提高自身藝術知識能力和藝術修養的意識。更有甚者，在一些舞蹈教學師資缺乏的高校，舞蹈教師還擔當學校文藝會演等各種藝術宣傳專案，使舞蹈教學者沒有足夠多的精力和時間投入到舞蹈教學的鑽研以及自身專業能力提高上，進而導致舞蹈教學者難以適應社會的迅速發展。
二、舞蹈教學管理改進措施
（一）完善舞蹈教學課程
當今社會，人才是決定成敗的關鍵因素，舞蹈教學也不例外。因此，高校舞蹈教學中應當注重舞蹈人才的培養，並非僅僅是制訂的書面培養計劃，而應該根據院校自身的特點，考慮不同學習階段以及學習狀況的學生情況，不斷完善舞蹈人才的培養計劃，豐富舞蹈教學課程的設定。除此之外，院校的管理部門可以採取學期考察、舉辦文化周等方式，督促學生將學習成果與實踐相結合，進而不斷提高舞蹈學生學習的興趣，激發內在的舞蹈潛能。
（二）增強舞蹈教學師資力量
組織一批優秀的舞蹈教學團隊，對高校舞蹈教學的發展是至關重要的。舞蹈教師處在教學的主導地位，除了要有強硬的'專業知識背景，還需要有較高的舞蹈藝術修養，同時還要具備不斷提高自己專業能力的動力。一方面高校管理部門應該加大對舞蹈教學師資隊伍建設的投入、提供良好的舞蹈教師待遇，從而激發舞蹈教師的教學熱情；另一方面，高校還要定期對舞蹈教師進行專業培訓以及專業考核，增強舞蹈教師的危機意識，督促其不斷學習。
總之，舞蹈教學是一項可以提高教學者審美能力和實踐能力的活動，它能夠提高學生的藝術鑑賞能力，培養學生的藝術情感，對學生身心的健康發展有著至關重要的作用。尤其是在21世紀，應該使舞蹈教學充分發揮其在整個素質教育中的重要影響力，進而促進整個教育體制的不斷完善，推動社會的改革和進步。但是在進行舞蹈教學的過程中，不能一味追求規模，要充分認識自身的不足，敢於創新，不斷借鑑其他高校的優秀經驗，同時還要保持自身的特色。
參考文獻：
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