跨文化教育是現代英語教育的重要內容,而高校英語教師的跨文化意識直接影響著學生跨文化能力的習得和運用。下面是小編蒐集整理的高校英語教育文化意識培養策略的論文範文，歡迎大家閱讀參考。
【摘要】本文在闡述文化意識培養在高校英語教育中重要性的基礎上，論述了文化意識培養策略：注重對於傳統文化的培養;讓學生與外國友人有更多的交流;運用多媒體教學手段，實現視聽教學;提高英語教師自身的文化素養水平。
【關鍵詞】高校;英語教育;文化意識培養;意義;策略
如今，隨著各國往來變得更加頻繁，國際化已經成為發展的必然趨勢，出於發展需求，各個國家之間的文化交流也變得更為重要。由於英語是國家化通用的語言，因此高校英語教師在教學實踐中也更多地體會到文化意識在高校英語教育中的地位與作用，很多高校英語教師都逐漸改變先前的教學方式，注重培養起學生的文化意識，同時高校管理人員也不斷加大在文化意識方面的投入力度。對於大學生進行文化意識培養時，不但要讓他們很好地學習到以英語為母語的國家的文化意識，同時更重要的是要充分掌握自身所在國的傳統文化。加強大學生對於我國傳統文化的學習，可以使得他們在和外國友人進行溝通交流時更多地介紹中國文化，傳播中國文化，也能加強他們的自豪感，有利於樹立起正確的人生觀、價值觀。[1]
一、加強高校英語教育中文化意識培養的重要性
1、有利於不同國家間的文化交流傳播
在全球化背景下，各國之間進行更為頻繁的經濟、文化往來已成為發展的.必然趨勢，這就要求各國在培養人才時注重對其進行文化意識的培養，使其具備長遠的國際眼光與深厚的文化底蘊。現在，不同國家間進行文化交流的主要方式是語言，而不同語言背後也隱含著不同的文化背景，如果沒有掌握其文化背景而進行交流，那麼就無法達到很好的文化交流目的，同時也不利於我國傳統文化的弘揚。因此要注重培養高校學生的文化意識，瞭解不同國家的文化背景，讓他們具備紮實的語言功底，在和外國友人進行交流時能夠很好地傳播中國傳統文化。就此來看，注重高校英語教育中的文化意識培養，其實是為弘揚本國文化、加強中國與其他國家文化交流打下了紮實的基礎。
2、有利於順利開展英語教學工作，減少學生出現理解偏差情況
如今，英語已經成為世界各國的通用語言，但是英語也分為美式英語與英式英語。出現這種情況的原因在於不同的文化背景。所有的語言在發展演變過程中，都是經歷了長時間的洗禮、融合而形成的，與自身國家的文化背景聯絡非常密切。在語言中，有著很多口語化、習慣用語以及本土語言，這就需要學生在學習之前先了解整個國家的文化背景。這樣英語老師在教學中也能夠更好地進行教學，學生也會極大地降低出現因不同文化背景而造成的理解偏差現象。[2]3、有利於塑造出學生健全的人格文化是一個國家人民在長期生活實踐中不斷積累所得到的，能夠反映出一個國家的軟實力，同時也是生活在這個國家中人民的價值觀與人生態度的真實寫照。因此，在高校英語教育工作中要培養起學生的文化意識，使得學生能夠充分了解其他國家的文化，從而吸收借鑑其中好的部分，樹立起良好的人生態度與生活習慣，這對於高校塑造多元化的綜合性人才也是非常重要的。
二、高校英語教育中文化意識培養策略與實踐
1、注重對於傳統文化的培養
在培養學生文化意識時，首先要注意培養起本國文化意識，從而很好地弘揚中國本土傳統文化，同時也是所有中國人都需要承擔起來的責任。高校學生學習英語主要是為了能夠和外國人通暢地進行交流，從而讓更多的外國友人瞭解中國傳統文化，認識中國，使得中華文明傳播出去。在高校英語教學工作中，儘管英語學習非常重要，但是也應該把培養中國傳統文化放在第一位，讓學生在充分掌握祖國傳統文化的基礎之上，再學習外國文化。
2、讓學生與外國友人有更多的交流
在英語學習中，聽說讀書是最為基礎的要求，英語學習的最終目的是讓學生能夠用英語進行順暢交流，因此在英語教學工作中一定要讓學生多開口說，練習口語。學生在和外國友人進行溝通交流的過程中，能夠很好地瞭解外國文化，從而知道某些口語、習慣用語所蘊含的文化背景，在實際學習中才可以做到有的放矢，避免死板硬套的背誦，站在文化意識的角度上進行靈活學習，提高英語學習效率。同時，大學生通過和外國友人交流能夠讓外國友人瞭解到我國的傳統文化，這對於我國優秀文化弘揚與傳播無疑是非常有益的。
3、運用多媒體教學手段，實現視聽教學
學習一種外語時，最好的方法就是能夠身處那種語言環境中。大學生學習英語時通過和外國友人交流溝通是一種非常好的方式，但是很多時候大學生並不會這種機會，特別是在一些二三線城市的大學校園中，外國友人很少，因此就有必要在高校英語教學課堂上運用多媒體教學手段，實現視聽教學。英語老師應該在課堂上多運用英語原聲電影播放裝置、英語錄影裝置，讓異域文化能夠直觀地呈現在學生面前，使得學生有視覺感受，從而對於以英語為母語的國家人民生活習慣、文化習俗有著更加深層次的理解。在多媒體教學中，老師通過把那些涉及到文化背景與文化知識方面的資料做成多媒體視訊或者ppt，從而達到更好的英語教學目的，使得多媒體教學成為文化意識培養的重要方法，讓學生不但可以學習到英語語言知識，同時也能瞭解到更多的英語語言文化知識。此外，網路技術的發展也讓學生有更多的機會來接觸異域文化，但是網際網路上各種知識良莠不齊，老師以及家長應該指導學生有針對性地上網，在網路上結交外國友人以提高英語水平，多欣賞英語文學作品，提高英語語言文化意識。
4、提高英語教師自身的文化素養水平
在高校英語教學中，高校英語老師會在很大程度上影響到學生的英語學習能力與英語水平。當前，我國高校課堂教學方式主要為灌輸式，教師在課堂上佔據主動地位，而學生只能被動學習，被動接受老師所傳輸的知識。這種教學模式雖然有其可取之處，但是卻與美國、英國等以英語為母語的國家教學方式截然不同。因此，我國的英語教學課堂需要進行改革，突出學生的主體地位。而且英語教師自身也需要不斷提高文化素養，增強對於美國、英國等國家的文化背景知識體系，從而才能夠正確地引導學生進行英語學習。只有英語教師具備了紮實的文化意識，才可以在英語教學課堂中給予學生更多的指導與點化，從而才能夠培養出更加優秀的學生。[3]
三、結論
總之，在高校英語教育中注重文化意識的培養，讓學生具備紮實的文化知識，不但有助於學生自己的英語學習水平提高，讓高校英語課堂教學效率變得更高，同時更重要的是能夠培養出一大批有著正確人生觀、價值觀的複合型人才，可以更好地弘揚我國傳統文化，強化世界各國間的文化交流活動。因此，在高校英語教育中加強文化培養工作是非常有必要的，需要高校管理者、社會各界以及學生自身給予足夠的重視。
【參考文獻】
[1]周秋琴.大學英語教學中文化意識的培養研究[D].中南大學，2010.
[2]李皎.淺論大學英語教育中的跨文化意識——跨文化意識培養的教學實踐和對策反思[J].湖北經濟學院學報(人文社會科學版)，2011.01.104-105.
[3]臧慶.大學英語教師文化意識的現狀分析[J].西南農業大學學報(社會科學版)，2011.12.212-213.