論文關鍵詞:《英美概況》教學 跨文化意識 培養 策略
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論文摘要:由於英美文化與中國文化存在著巨大差異，在教學中跨文化意識的培養顯得更為重要。應從知識性文化與交際性文化相結合，突出跨文化意識;補充性課件與教材內容相結合，體現時代性背景;介紹和對比相結合，關注文化差異;教師自我提高和學生自主學習相結合，強化實踐性等方面入手，在《英美概況》教學中培養跨文化意識。
一、問題的提出
隨著世界經濟的發展，現代社會對人才的知識素質提出了更高的要求，英美文化教學也成為英語教育的重要內容。《英美概況》課程的教學目的很明確，就是通過講授英語國家的歷史、地理、政治經濟、科教文化、宗教法律、風土人情和社會現狀等文化知識，使學生了解英美人的思維方式、價值觀念及生活方式，加深對英美文化的理解，增強對文化差異的敏感性，從而培養學生的跨文化交際能力，更好地掌握和運用英語語言。
這門課既是理論課，又具有實踐性，既是外國文化，又加入了中國視角，需要用跨文化意識來幫助學生理解和應用。然而，由於傳統教學思想的影響，教學中往往以理論教學為主，重點放在講授文化知識上，忽視對文化差異的瞭解，導致學生對所學的文化知識停留在膚淺的層次上，使學生在跨文化交際中不可避免地出現類似"Have you eaten yet?”的尷尬局面。因此，在《英美概況》教學中應加強對跨文化意識的培養，引導學生在學習英美文化時瞭解文化差異，理解文化內涵，提高學習效果。
Hanvey認為:“跨文化意識有四個層次，第一層次只是注意到一些表面的文化特徵。第二層次是對於對方文化與自己文化有著顯著差異的某些有意義的文化特徵有所察覺，這時文化衝突往往發生。第三層次是對於與自己文化有著顯著差異的異文化特徵在理論上或是理性上能夠理解。第四層次是在這個階段可以設身處地為對方著想，真正理解對方的所作所為。”英美文化與中國文化之間既有相似之處又存在著明顯的不同。在跨文化交際中人們習慣按自身的文化傳統、思維方式去解讀另一種文化，會造成中西方文化交際障礙，甚至產生誤解。而跨文化意識能有效地幫助英語學習者掌握英美人觀察和認識世界的方法和習慣，是消除這種障礙和誤解的良方。教師應教會學生用跨文化意識分析理解英美文化。跨文化意識的培養是《英美概況》教學的一項重要內容，研究跨文化意識培養策略也成為人們關注的課題。