摘要：高校的園林綠化工作，以教育教學為主，圍繞師生員工的工作、學習、生活，提供優良的環境。“環境育人”，校園中良好的綠化環境，能滿足師生生理、心理上的需求，使人得到休息放鬆、心地平和、感情端正。對健康品格的塑造具有潛在的感染作用。隨著園林綠化發展的趨勢，人們對綠化的要求不再是一、兩塊草坪，三、四個花壇。而是要把校園綠化作為校園文化建設的重要組成部分來做，按照學校性質、師生的心理特點、功能要求和經濟狀況，營造出一個鮮明時代特徵和獨特藝術風格的多層次綠化空間。
1.大學校園綠化的基本原理
1.1園林美學與景觀設計原理
中國園林美學主要是探索在審美客體與主體之間所構成的審美關係裡，向主體提供符合發展的審美需要的客觀條件，即創造出懂得美以及相應地接受了真善教育的主體。中國傳統園林藝術的最高境界是“雖由人作，宛自天開”，以園林綠化的手段充分體現了中國傳統文化中“天人合一”的和諧的天人關係。大學校園綠地的景觀規劃與設計，就是要運用園林美學與景觀設計學原理，科學合理組織各種景觀要素，因地制宜，形成錯落有致主次分明的景觀體系。同時還要綜合考慮經濟效益、社會效益、環境效益，創造出優美實用具有鮮明特色的大學校園環境。
1.2園林植物學與生態學原理
園林植物學是研究園林植物的種類、習性、栽培及應用的科學，是園林植物造景的理論依據。作為綠化的素材，園林植物科學合理的應用，不但能創造出優美的自然環境，還能創造出獨特的人文景觀，在校園景觀的.塑造中起著至關重要的作用。生態學一詞是由德國生物學家海克爾於1866年在《普通生物形態學》一書中首次提出來的，從建立開始起，它就把生物與環境及生物與生物之間的相互關係作為最主要的研究內容而一直延續至今。運用園林植物學與生態學原理進行植物造景，科學合理地創造出多層次、全方位、多色彩、生態型、園林式校園環境這是大學校園綠地景觀規劃與設計的重要內容。如耶魯大學校園中，喬、灌、草科學合理地復層搭配，創造出相適的植物群落，同時植物季相變化明顯，呈現出宜人的生態景觀
1.3心理學與環境行為學原理
校園心理學和環境行為學對大學校園綠化的影響是無處不在的，恰當的運用環境行為學和心理學原理，分析大學校園師生的心理特徵及行為與環境的關係，可以創造出符合大學教職員工和廣大學生普遍心理和行為習慣的校園環境。
從生理的需要知道精神的需要，主體的數量呈現明顯遞減的“金字塔”形。在大學校園中，對於有著較高知識文化和審美標準的大學師生而言，安全、認同、自我實現、學習與美學的需要尤為重要，在校園綠地景觀的規劃與設計中就要以此為出發點，考慮大學師生的心理特點和需要，在空間的建立上要想方設法將這些抽象而迫切的心理需要，通過綠化的手段以軟硬景觀的物質形態得以物化，給予滿足。
2.大學校園綠地的功能
2.1提高生態質量。
校園綠地的植被、水體能夠以其所具有的自然效能，產生一定的生態效應，改善和提高校園的自然生態的質量。
2.2環境保護功能。
校園內的植物能夠調節氣溫、溼度，防風固沙、淨化空氣、吸菸滯塵、殺菌防病、減弱噪聲等功能。
2.3美化環境，提高生活質量。
綠地為校園景觀平添無盡的色彩和意境，為師生提供清新、優美的自然氛圍和休閒、娛樂的活動場所。
2.4起到隔離、保護作用。
校園內的花草樹木，把教學區、生活區、運動區、道路等各個不同的功能區域有機地隔離開來，提高了各個區域的安全度。
3.校園綠化中存在的問題及解決的辦法
3.1存在的問題
3.1.1缺乏科學認識和長遠規劃
由於校園園林綠化建設不能產生直接的經濟效益，加上師生對校園綠化功能不可替代性的認識不夠，校園綠化建設的作用和價值得不到足夠的重視。校園園林綠化建設工作往往是“說起來重要，做起來次要”。校園園林規劃設計與校園建設不同步，規劃方案缺少前瞻性、長遠性和可持續發展性。有些高校公共綠地反覆多次改造，樹種頻繁更換，如此重複建設，造成資金浪費。
3.1.2缺少規劃設計方案
校園文化氛圍由於重視不夠，有的高校在綠化景觀規劃設計上投資較少或不投資，只是簡單地在建築周圍安置一些綠地或照搬照套公園綠化規劃模式，沒有體現自身的文化和美學內涵；有的高校盲目投資，在設計上過分追求新、奇等觀賞效果，追求理想化的高標準設計，忽略了校園原有的經濟、環境、文化等因素，沒有把園林建設的基本規律與學校特點相結合，導致設計與操作脫節，不能體現校園文化特色，使得總體設計水平難以達到較高的層次。
4解決辦法
4.2.1面向未來，順應社會發展趨勢，做好總體規劃
當今社會科學技術高速發展，人類在對資訊科技發展美好憧憬的同時，更加眷戀賴以生存的生態環境。高校校園建設應遵循讓資訊化與園林化和諧並存的“資訊園林”的建設理念，營造一個既具有傳統文化氛圍又富有時代氣息的師生學居環境。應在學校總體發展目標指導下，順應社會發展趨勢，根據校園的實際情況，做好總體規劃。
4.2.2合理配置植物
發揮植物群落的最大生產率，充分注意喬、灌、花草等對環境改善有益的植物群落的綜合運用，以最大限度發揮綠地的生態效益。把握好樹、草、花的比例，儘可能選擇多種喬灌木和地被植物，利用植物不同冠型、色彩、質感，搭配成錯落有致的生態植物景觀。
4.2.3科學養護管理
保證校園環境可持續發展“三分種，七分管”，校園綠化建設必須遵循植物的自然生長規律，進行科學管理，才能達到良好的綠化景觀。
5．結語
學校校園綠地景觀規劃設計應結合大學的性質、辦學宗旨，通過充分研究大學的自然、歷史、文化等方式，以綠化的手段塑造文化意境，體現大學獨特的人文內涵，彰顯獨特的個性，遊息於柳暗花明的綠色校園，品賞於人文濃郁的亭廊格架，冥想於水木明瑟的山石池泉，沉思於曲徑通幽的靜謐空間，師生自會感到清靜閒適，悠然自得，在優美的自然環境中身心得以放鬆和自由——這就是大學校園應有的綠地景觀和人文景觀，也是大學校園綠化的最終目的所在。
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